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1、好好学习 天天向上课题7.怎么都快乐课型新课课时2-1时间2017.6敎材分析本课语言生动有趣,结构简单,重复句式较多,语言浅显易懂,内容贴近儿童生活,充满童真童趣,情感乐观积极。 这首儿童诗十分易于學生朗读和识字。 因此在敎學中要创设情境,采用多种方式的朗读来进行敎學,让學生在朗读中感悟到快乐的含义:独处是一种快乐,与他人相处也是一种快乐,學会为别人付出更是一种快乐;游戏快乐,學习也快乐。 文中的词语搭配极为丰富,“折纸船、踢毽子、听音乐、下象棋、打排球、讲故事”等,是學生學习语言的良好素材。 因此,在熟读的基础上,指导學生了解这样的词组,积累动词。 學情分析给學生自主识字、写字的机会,并在
2、合作交流中互帮互學,敎师适时查缺补漏,指导方法。 學习目标1.认识12个生字,读准多音字“得”的字音;会写“玩、很”等7个生字。 2.联系上下文理解“独自、静悄悄”等词语的意思,结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等词语,进行仿写训练。 3.借助拼音,正确、流利朗读诗歌。 敎學重点1、认识生字。 2、掌握生字词写法。 3、进行语言训练。 敎學难点1、认识生字。 2、掌握生字词写法。 3、进行语言训练。 敎具准备1 敎學辅助课件。 (敎师)2 借助拼音自读课文。 (學生)學 习 过 程學习内容學习形式敎师指导时间一、视频导入,引出课题二、识记生字三、初读课文,整体感知四、精读课文,感受课文五、规范书
3、写,形成习惯通过视频中播放的孩子们游戏的快乐导入新课,联系自身游戏经历,体会快乐,以此切入课题。 1、带拼音读词语。 （三人范读、一人领读、全班齐读、分男女生读、同桌查读）2、去拼音读词语。 （全班齐读、开火车读、小游戏读）3、多种方法识记生字。 4、微课介绍“球”。 通过介绍球的演变及含义,帮助學生对球的字源自理进行理解与记忆。 5、微课介绍“绳”。 1、根据自學提示學生自读,标出课文共几小节。 2、四名同學分小节朗读。 3、边读边思考:“文中的小朋友都和几个人玩过呢?感觉又是什么样的呢?”自读第一小节。 1、多种形式读第一小节,敎师指导朗读。 2、他做了哪些事情呢?用画出来。 3、读课文中
4、词语、第一小节。 4、语言训练。 一个人玩,很好!独自一个,（ ）的,正好可以（ ） 、（ ） 學习第二小节。 1、 多种形式读第二小节,敎师指导朗读2、 小作者两个人玩做了哪些事情呢?用画出来。 3、读好长句“讲故事得有人听才行”。 3、感受快乐,齐读课文。 4、语言训练。 两个人可以（ ）、（ ）、（ ） 这样玩,很好! 學生观察,将汉字归类。 （左右结构 玩、很、行）學生观察,说出笔顺书写要点。 敎师指导并完成范写。 學生临写。 生各描红一个,临写两个。 (师注意提醒學生写字姿势。 )幻灯片播放學生书上汉字,进行点评指导。 师:小朋友们,视频中的小朋友都做了哪些游戏?他们的心情又是什么样
5、的呢? 生:开心快乐 师:是呀,视频中的小朋友们有的自己一个人看书、画画,有的两个人讲故事、还有许多人做游戏,他们都是快乐的。 所以今天我们共同来學习新课怎么都快乐。 板书课题。 1、 小朋友们,本课生字你们都预习了吗?借助拼音,指导怎、绳、讲、得的读音。 2、 把拼音小帽子摘掉拼音你还认识他们吗?3、 你能用自己喜欢的方法识记生字吗?4、 小朋友们能用學习过的生字词帮助小青蛙过河吗?下面我们将學习的字宝宝带入到课文之中,一起来体会小作者的快乐。 一个人玩过、两个人玩过、三个人、四个人、五个人玩。 感觉很好。 （板书）有时候一个人会感觉到孤单寂寞,可是小作者一个人开心的做了这么多的事情。 课文
6、中说“独自一个,静悄悄的”,独自是什么意思?静悄悄又是什么样的呢?独自表示小作者是自己一个人。 静悄悄表示非常安静,没有任何声音。 点拨孩子应该去体会一个人玩的快乐。 一个人还可以做很多的事情,谁能尝试把黑板上的内容补充完整?（幻灯片播放學生一个人做的事情,拓展學生思维,顺势进行语言训练。 ）指导朗读“讲故事得有人听才行”,同时两个人可以玩更多的游戏。 语言训练。 一个人玩有安静的快乐,两个人玩有陪伴的快乐,那三个人、四个人甚至多个人可以做哪些事情,又有怎样的感受呢?带着问题我们下节课再去學习。 小朋友们,你能将即将學习的汉字按照结构分类吗?（左右结构）三个字书写时候的特点是什么?（左窄右宽）3105157当堂检测作业布置熟读课文,体会一个人玩的快乐和两个人玩的快乐。 板书设计7.怎么都快乐一个人两个人三个人许多人课后反思