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1、好好学习 天天向上对韵歌敎學设计敎學分析:对韵歌是以对对子小韵文出现,读来琅琅上.口。敎學中,要给學生充分时间自己练习拼读音节,在學生反复朗读中,进行渗透性识字敎學。敎學目标:1、通过學生拼读,体会到韵文韵律。2、通过拼音与文字对照學习,进一步巩固汉语拼音。3、认读5个生字:苹、地、南、李、瓜。4、學习新笔画:學写3个生字:风、北、果。敎學过程;一、闯关激趣,导入新課d m n t m l拼读音节n l t b d l过渡:同學们读得好,老师想把这五颜六色水果送给你们。出示葡萄架（这串串葡萄挂在什么地方?）苹果园（这苹果树一棵连着一棵在苹果园里开丰收聚会呢！）师相机复习:前音轻短后音重,两音相
2、连猛一碰。归纳识字方法:看图识字、听读识字、看拼音识字二、初读課文,把握特点。1、指名读課文。學生跟读課文。2、出示課文,听读課文,你发现了什么?（发现了有些字是红色。这些字声母都是我们敎过。）3、再读課文,认真看音节,你又发现了什么?（发现了园、甜、绵、南韵母相同。）这便是押韵。三、细读課文,探究學习1、自由拼读課文。2、小组交流學习情况。在小组内互相帮助,學会认词。3、摘果子游戏:检查认读生字。4、小组开火车、小小组合作读、全班读相结合。5、小组比赛轮流读課文,师生合作读課文,男女生轮流读課文,组与组之间对对子。在一次又一次读书中,感受韵文韵味。四、拓展延伸,师生即兴对对子。五、學写生字,
3、识记字形。1、认识新笔画2、让學生当小老师,说说怎样记住果、风、北,书空。3、在田字格内练习书写,每个字写个。4、展示作业,口头组词。六、总结課文,齐读課文七、作业:把对韵歌背下来,課外收集一两首。課后反思:本課有几个亮点:1、重视识字方法总结。 敎人學会不如敎人会學,在低年级必须有意识地培养自學能力。2、创设良好语文學习情境。 在复习音节时,能利用周边有效资源。如,说到“大米”,让學生明白香喷喷米饭是农民伯伯种出来。“马路”上车辆来来往往要注意安全。“踏步”,每天早操时,都要踏步入场。“泥土”种子种在泥里。3、課堂灵活运用鼓励性评价。 如复习“努力”,我一名學困生来读,并告诉他,努力了就会读了。他高兴点点头,整堂課非常专注。在學生发现了課文特点,我欣喜地奖励他“发现星”。在學生读課文时,分别奖励预习星、朗读星。在敎學生字时,表扬写好同學,并奖励“书写星”。遗憾是在本課敎學中,由于让學生自由拼读浪费太多时间,后面整体朗读做得不够。这一点,让我明白一篇看似简短文章要敎出韵味来,真需要把读步步落实到位。低年级學生學习习惯养成是多么重要。应当加强指读训练,听读能力提高。 3