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1、Unit 4 Wheres my schoolbag?一、课时教材分析本课时主要内容是谈论物品的所在位置，通过这一话题，训练学生的听、说、读、写四项基本技能，让学生通过询问物品的位置，学习一些物品的单词，及方位介词 on , in , under ,behind 等的用法；使学生学会基本句型 “Wheres ? Its ”及“Wherere ? Theyre ”，进一步体会“Where? YesNo”疑问句的用法；学会运用方位介词oninunderbehindnear表达物品的位置。理解连词and在句子中的用法。通过以上几个方面的学习，使学生学会运用听关键词、推测词意的学习策略，识别不同物品的
2、位置；既能促使学生了解自己的家居环境，热爱自己的家，又能促使学生通过想象设计自己理想中的房间。本单元与第五单元衔接紧密：由本单元“IsAre ?”的学习过渡到第五单元“Do ?”的学习。使学生养成干净、整洁、合理摆放物品的好习惯。二、单元学情分析本单元的主题是谈论话题“Things around the house”学习询问“物品的位置”，使学生学会基本句型“Wheres ? Its ”及“Wherere ? Theyre ”同时引导学生采用Listening for key words，inferring vocabulary和Role playing的学习策略，学会运用方位介词“oninu
3、nderbehindnext to”表达物品的位置。本单元的话题内容与学生的实际生活联系紧密，学生们容易接受，也便于形成英语学习的兴趣，坚定学好英语信心。三、单元教学建议采用自主学习、小组合作竞赛学习、Personalizing和Role playing的学习策略，利用教学图片制作多媒体课件以及小黑板来展开课堂Pair work， Group work口语交际活动，进一步体会 “Where? YesNo”疑问句的用法。Section A 1 (1a-2c)一、教学目标： 1. 知识与技能目标：1) 能掌握下列词汇：where, table, bed, bookcase, sofa, chair
4、, on, under in, schoolbag。2) 能掌握以下句型： Wheres? Its in/on/under Wherere? Theyre in/on/under Is the in/on/under? Yes, it is./ No, it isnt. Are the in/on/under? Yes, they are. /No, they arent. 2) 学会运用方位介词in, on, under和where句型表述物品所在的位置。2.过程与方法：1.任务型语言教学法：小组合作，为完成任务进行探究学习。2.语言情境交际法：广泛进行听力和Pair-work口语交际活动,
5、学生自主完成任务，扩展运用。3.开放性教学策略：学生主动学习知识，拓展视野，实现知识整合。（为用而学，在用中学，学以致用）3.情感态度价值观目标：培养学生整齐地摆放自己物品的生活习惯。在描述物品的位置的学习中获得英语学习的乐趣，逐步培养学生们对英语学习的兴趣。二、教学重难点1. 教学重点：1) 方位介词 in , on , under , behind的用法。2) Where引导的特殊疑问句和Is . . . ? 、Are一般疑问句及其肯定和否定回答。2. 教学难点：学会询问和正确描述物品所在的位置；三、教学过程Step 1 Lead inWhats this? (Its a schoolba
6、g) Where is it? (Its on the chair)Step 2 Presentation1. Language goals.2. Self-studying checking.3. 1a: Match the words with the picture.4. PK: Name the things in the picture.5. 1b: Listen and complete the blanks.Step 3 Practice1. Pairwork: Use the sentence structures to make conversations.2. Memory
7、 game.3. 2a and 2b: Listening.4. Guessing game.Step 4 Production1. Exploration: Welcome to my house.2. Exercise: Red-envelope war.Step 5 Summary1. What have we learnt today?2. To keep tidy or untidy?Step 6 Homework1 Try to make the bed yourself after school.2 Finish the exercise on the paper (P2). 3 Preview the next period.