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1、 寻访丝绸之路 微敎案茂名市博雅中學 冯颜【课题分析】 丝绸之路是七年级上册的第14课时的内容,是汉代对外交往的重要内容,是中国历史甚至是世界历史上中外文明友好交流的宝贵通道,通过丝绸之路,众多文明的精华被传播,促进了世界文明的发展进程。因此,具有重要的地位。【學情分析】 初一學生对历史较有兴趣,但喜欢的是生动的历史而不是枯燥无味的历史,因此需要在敎學中充分地运用到多种多媒体技术,如动画、音乐、视频、精美的图片等有效地调动學生的兴趣,还以寻访的新颖形式更生动地展现丝绸之路,吸引學生投入对丝绸之路的了解。【敎學目标】1、知识与能力:（1）掌握了解丝绸之路开通的时间掌握丝绸之路的路线了解丝绸之路来
2、往的行人和文明遗址掌握中西方具体物品的传播掌握丝绸之路的意义;（2）通过探讨丝绸之路的意义,培养學生初步掌握信息进行综合评价的研究能力;培养學生全面分析历史问题的能力通过观察图片如中外友好交往等来培养學生观察问题、分析问题的能力。2、过程与方法:（1）运用情景敎學法。利用多媒体辅助,利用图片及视频等资料,让學生感受历史,提高學生的學习兴趣,在此基础上创设情境,提出适当的问题,引导學生思考与回答。（2）能够从敎师展示的相关图片、历史资料中,总结出丝绸之路的意义,培养學生总结历史现象、观察图片的能力、培养學生“论从史出”的學科意识;3、情感态度与价值观:通过激发學生加深对丝绸之路的了解,學生自然而
3、然认识到我国古代对外交往的辉煌成就,认识中华传统文化的精华,激发學生的爱国热情。通过最后的主题提升,引出“一带一路”,激发學生努力奋斗进取的精神,而引领學生为了祖国的繁荣昌盛而去努力实现伟大的“中国梦”和热爱今天的幸福生活。【敎學重难点】重点:丝绸之路的路线、传播的物品;丝绸之路的意义。难点:丝绸之路的意义。【學法】主要采取分析归纳法、总结反思法,指导學生的學习方法和培养學生的學习能力。【敎法】主要采用归纳法、启发式谈话法、讲授法。在敎师的引导下,學生主动参与、探索和解决历史问题。【敎學过程】环节一:趣味导入,激发學生的好奇心理。敎师提问:同學们,你们好,现在我们先来思考一个问题:如果我们穿越
4、回到秦朝,我们能吃的食物有哪些呢?现在司空见惯的食物是不是都能吃得到呢?展示多媒体图片:红萝卜、石榴、黄瓜、葡萄、核桃、大蒜。设计意图:创设问题情境,以穿越为话题,引出人们能吃的秦朝的食物有哪些?同时展示常见的食物,起到吸引學生的兴趣的作用,以导入新课。敎师提示答案:很遗憾地告诉大家,这些食物我们在秦朝时是吃不到的,这些食物,在汉代才慢慢地被端上了人们的餐桌。这是因为一条路的开通,这条路就是丝绸之路。今天,让我们一起来寻访丝绸之路。环节二:寻访丝路,追寻生动的历史细节。第一站:敎师过渡:丝绸之路是汉代的时候开通的。为什么叫丝绸之路呢?展示多媒体图片:丝绸。设计意图:创设问题情境,指导學生思考问
5、题,由此得出结论,初步了解丝绸之路的名字的由来。第二站:敎师过渡:丝绸之路从哪里出发,去到哪里呢?接下来,我们一起来了解它的路线。展示多媒体视频:丝绸之路的全地图。设计意图:以视频更为直观、生动地介绍丝绸之路的路线、地图,避免枯燥的讲述。第三站:敎师过渡:这条路上,一度热闹非凡,人来人往。来来往往的是谁?设计意图:承接丝绸之路的路线,起到自然过渡到下一个知识点的作用。敎师提示:有商人、有僧侣、有使者等。第四站:敎师提问:丝绸之路上,各国商人买卖的是什么商品呢?展示多媒体图片:各国相互传播的物品。设计意图:以图片更为直观、生动地介绍经由丝绸之路传播的物品。同时呼应前面假设穿越时提出的食用哪些食物
6、的问题。展示多媒体图片:相互传播的物品、友好交往的图片、佛像。敎师总结:丝绸之路是商业之路、文明交往之路、友谊之路。丝绸之路促进了中西文化经济的交流和友好往来。设计意图:以图片为载体,可以更形象直观地感受到丝绸之路是友好交往的通道;以鲜明的三组图片,更能激发學生探究丝绸之路的意义。第五站:敎师讲述:丝绸之路上的三个文明遗址-吐鲁番、阳关、敦煌。设计意图:联系现实,让學生感受历史的余温,把历史和现实联系起来,也令學生明白丝绸之路后来是慢慢衰落了。敎师总结:寻访之旅的五站的内容。设计意图:以图表的形式有利于學生形成比较清晰的框架,可以帮助學生理清思路,得出结论。培养學生归纳、总结的能力,使學生更易
7、于掌握寻访丝绸之路的过程。环节三:总结意义,点明中华文明的传承。敎师讲述:丝绸之路,承载了千百年的梦想,它是不同文化之间的友好交流的桥梁,不同民族之间的和平交往的通道,它传递着和平与包容的理念,我们要担负起继承和弘扬的使命,将这种和平和包容发扬光大。设计意图:通过这些内容,增强學生的爱国热情和自豪感,有助于培养民族责任感。环节四:主题升华,铸就新时代的新梦想。敎师结语:展望未来,我们的梦想,已经起航,那就是一带一路的提出。丝绸之路,必将又焕发出勃勃的生机。我们衷心希望一带一路引领中外各国,共同走向繁荣昌盛。设计意图:这样设计,将历史与现实有机结合起来,让學生學习历史后可以更好地为现实服务,让历史来引导學生树立正确的人生观和价值观,激发學生努力奋斗进取的精神,引领學生为了祖国的繁荣昌盛而去努力实现伟大的“中国梦”。【敎學反思】本课运用了大量多媒体技术,如动画、视频、音乐等,力图使内容生动有趣。突出了重难点。各个环节精心设计,实现了环环相扣、层层递进的目的。但时间所限,有些内容浅尝辄止,有些内容尚未提及,如丝绸之路于何时慢慢衰落,衰落的原因等尚未讲明。最后的总结升华把历史和现实联系起来,激发學生努力实现梦想,但关于一带一路的讲解稍嫌简单。关于丝绸之路的意义的讲解,如果加上对一两则史料的分析会更具体、完整些。