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1、好好学习 天天向上识字一天地人敎學设计一、敎學目标 1. 在儿歌、游戏等各种形式复现中进一步巩固所學生字,理解字义。2.了解中华民族传统文化中“天、地、人”被称为“三才之道”,从字体演变图中了解“天、地、人”字体本义。二、敎學重难点: 1.会读会认“天、地、人、你、我、他”6个生字;2. 对识字感兴趣,乐于在生活中认识更多字宝宝; 3. 在识字中,了解中华传统文化。 三、課时安排:2課时四、敎學过程 （一）神话故事导入1、ppt出示盘古开天图片。师:同學们,你们认识图上这个人吗?（盘古）播放盘古开天辟地故事。2、师:同學们,听完了故事,大家谁来谁来说说“天”是什么样子?3、同學们都说出了自己想
2、法,課堂上勇于表达自己想法是爱學习表现啊！今天我们就先来认识第一課天地人 。（二）谈“天”1、先出示甲骨文“天”字形,结合盘古开天故事形象理解天含义。出示天字字形变化。2、结合故事、图片讲解天含义。“天”字第二个含义是指至高无上。师:那同學们在想想,“天”离我们高不高?远不远? 师:那同學们猜猜“天”还有什么意思? 师:是啊,天离我们那么远,那么高。不借助工具我们人类是无法上去。所以在古人心理“天”是至高无上代表。我们后来就把含有“至高无上”人或者事物用天表示,比如,古代皇帝我们就称之为“天子”。师:并且古人还认为像天这么高这么远地方只有神仙才能居住,因此我们把“天”也叫做:天宫、天上。师:自
3、从盘古眼睛变成了太阳和月亮,那么人间就有了明亮白昼和漆黑夜晚。随着太阳和月亮起落,人们就给“天”字增加新意思,那就是表示时间,专门指太阳升起到落下这段时间,我们称之为:白天。师:随着太阳起落,昼夜交替,每过完一个白天我们就说过了一天了。我们把过完那天叫做:昨天,正在过着叫做:今天,还没来到叫做:明天。3、诵读带“天”词语。 4、學生小组交流:还在哪里见过“天”这个字? 5、比一比谁用“天”组词多。6、认识田字格中“天”,初步感受汉字书写美。师:出示田字格。我们听故事知道了天其实就是由一个叫做盘古人把它顶起来,从最早甲骨文里我们也可以看到一个人形图案,因此,“天”去掉上面一横就是“大”,“大”再
4、去掉一横就是“人”。 师:这个“人”要有很大力气才能把天顶起来,因此在写这个字时候很多著名书法家都把这个“人”字写特别舒展。欣赏“天”书法图片。（三）说“地”1、师:认识了“天”,我们再来说说“地”。还是从盘古故事说起,你认为什么叫做“地”? 师:是啊,我们脚底下踩得部分我们就可以叫做:土地,我们生活这个星球叫做:地球。师:上面是天,下面就是地,我们可以称作:天地。那么盘古用斧子劈开了天地,就有了一个词:开天辟地师:我们再来想想,盘古头顶着天,脚踩着地,我们可以说:顶天立地。师:顶天立地盘古很厉害,很勇敢,敢想敢做,不怕苦不怕累。后来我们专门用这个词来夸那些像盘古一样男子汉们。在这里老师也希望
5、咱们男同學能做顶天立地男子汉！3认识“地”字形。4.同位说一说你都从哪里见过这个字?（四）聊聊“人”1、师:自从盘古开天辟地之后,天上有日月星辰,风雨雷电,地上有花草树木,虫鱼鸟兽,天蓝蓝,草青青,这个世界是那么美丽。可是,孩子们,看一看这美丽世界还少点什么吗?2、是啊,这么美世界除了偶尔风声雨声,除了细微虫鸣鸟叫,似乎再听不到其他更有活力声音了,世界虽然美却好像又有些寂静和冷清。于是一位叫做女娲神仙就创造了这个世界上最富有智慧最强大一种生物,他们就是-人。3.师:对于人,相信同學们都不陌生了因为我们自己就是人。那还是请同學们自己说说你所认识这个“人”字吧。4、结合學生生活经验理解“人” 汉语
6、字典中,甲骨文字形,象侧面站立人形。“人”是汉字部首之一。本义:能制造工具改造自然并使用语言高等动物。 师:从数量上说:单人 双人 人群 众人从皮肤颜色说:黑人 白人 黄人 从所在国家说:中国人 日本人 美国人6、學写汉字“人”重点指导书写撇和捺,要写舒展大方。师范写。生跟写。 （五）天地人和谐统一1.亲爱孩子们,进入小學第一篇语文課文我们郑重认识了“天、地、人”这三个汉字。那老师问问大家,通过这节課學习,你们喜欢學汉字吗?为什么?2.是啊,我们汉字是世界上唯一可以被称作艺术字形,我们老祖宗创造每一个汉字背后都包含着生动而有趣故事。了解汉字过程就如同今天这节一样不停在故事中穿梭。相信大家今天不但记住了这三个汉字,肯定也记住了一个顶天立地应英雄人物,谁啊? 3.这些神话故事都非常有趣,建议同學们回家可以和父母一起去读读中国古代神话故事这本书,你将会认识更多了不起人,你也会认识跟多神奇汉字。 4.最后,我们用三字经中这句话结束本节課:三才者,天地人。（六）作业1.练写“人”字五个,并组三个词。 2、给家人讲述讲盘古故事,并说说“天地人”有趣之处。 3