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1、好好学习 天天向上Unit 1 classmates Fun Time教学设计一、教学目标1. 了解Charlie Chaplin所塑造的电影人物形象和本人的一些性格特征。2. 引导学生制作描写人物体貌和性格特征的信息介绍卡。3. 欣赏并学唱歌曲。教学重难点了解Charlie Chaplin所塑造的电影人物形象和本人的一些性格特征。二、教学过程A. Good to know.1. 谈论教师出示一张卓别林的画像,贴在黑板上。请学生说一说自己对他的了解。或提出一些问题供学生讨论,如:Who is he? Where does he come from? What does he do? Have
2、you ever seen his films? .2. 读故事(1) 学生自己读文章,理解内容。(2) 听录音,再次理解文章内容。(3) 学生说一说从文章中知道了些什么,教师在画像周围写出主要信息,与学生一起完成思维导图,如:Tip:在阅读的过程中,如遇学生有不理解的内容,教师可随时向学生解释。同时提醒学生要注意按意群阅读,可以用记号笔勾画,例如:with a little hat, was famous for, walked like . 等,以培养学生良好的阅读习惯。3. 练习(1) 教师出示一些卓别林的生活照,使学生了解生活中他的形象。比较一下他扮演的角色与本人有何不同之处,对他的生
3、活进行一下猜测。如:He didnt have a mustache, but in films he had a mustache. He was a good-looking man. But in his films he was not a good-looking man. He was ugly, I think .Tip:通过讨论引发学生对这位艺术大师的更多关注,激发他们课后更多地去了解这位艺术大师的作品和思想。(2) 同伴活动学生四人一组,根据上一个环节中的讨论制作思维导图,简要说一说卓别林的电影人物形象和本人的一些性格特征。Tip:课后教师可以发给学生有关卓别林生平事迹的文章,让学生读一读,了解这位艺术家。提供中文还是英文材料,视学生水平而定。教师也可以让学生自己查找资料,贴在教室墙上,全班分享。B. Lets make.1. 欣赏学生同伴活动,读一读书上给的两份海报。2.实践学生仿照A项的短文和B项的海报,自己制作自己喜欢的人物形象海报,教师巡视指导。3. 分享(1) 同学间展示自己的海报,读一读,看一看。(2) 请1-2名学生在投影上分享自己的海报。Tip:此环节海报中用到的图片需要学生提前准备,带到课堂。C. Lets sing.1. 学生听歌曲。2. 学生跟教师读歌词。3. 学生跟唱歌曲。Tip:此环节可根据学生情况灵活处理,不必所有学生都会唱。 2