《人教版部编版小学语文一年级下册-部编人教版课《咕咚》-名师教学教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版部编版小学语文一年级下册-部编人教版课《咕咚》-名师教学教案.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、好好学习 天天向上咕咚敎案设计敎學目标:1、 认识“咕、咚”等12个生字;2、 通过图画、形声字或联系上下文的方式猜字、认字,把故事读正确、读流利。 3、 借助连环画课文特点,读懂故事内容;能根据课后问题找出相关信息进行推断。 4、 初步懂得遇事要學会思考,不盲目跟从。 重点难点:借助图画、形声字特点、联系上下文等方式猜字、认字;能根据课文内容作简单推断。 一、游戏热身,课题导入1、游戏热身,复习带口字旁的象声词。 师:小朋友们,上课之前,我们来玩个游戏,好吗?这个游戏是这样的,老师说,你们一边模仿声音一边加上动作,看谁模仿得最像。 明白了吗?那我们试试看。 师:青蛙叫起来了?生:呱呱呱,呱呱
2、呱。 师:蜜蜂飞过来了?生:嗡嗡嗡,嗡嗡嗡。 师:大雨下起来了?生:哗哗哗,哗哗哗。 师:小孩哭起来了?生:呜呜呜,呜呜呜。 师:小朋友们真厉害,一學就会。 现在老师把这些声音词请出来,（出示课件）仔细观察,你发现了什么?师:眼睛真尖,脑子动得真快。 这些表示声音的词语大部分都是口字旁的。 但是啊,也有写一些表示声音的字不是口字旁的,比如,小狗怎么叫?-汪汪汪,雷声-轰隆隆。 你还知道哪些表示声音的词语呢?（预设:哗哗哗、哈哈哈、嘻嘻嘻、叽叽喳喳）,我们把这些表示声音的词叫做-象声词。 2、课题质疑导入写课题今天老师带来一个象声词,猜猜怎么读?(咕咚）这个声音引发了一个有趣的故事,想看吗?看后
3、同學们有没有觉得奇怪?一起走进20课咕咚伸小手指跟老师书写课题。 读课题二、整体感知,读词读句。 自由读课文。 将课后生字在课文里圈出来,课文读完后和同桌互考圈画的生字,交流认字方法。 完成后检查认字情况。 并分享认字方法。 给學生足够时间来分享自己识字的方法。 敎师课特别强调形声字识字法和看图识字法。 整体回顾,读词读句。 这是一篇连环画课文,配了多少幅图画?1出示插图一。 看,故事中,首先听到“咕咚”声的是-兔子。 课文哪几个自然段描写了图中的内容?指名读1、2段,你好像看见了一只怎样的兔子?你从哪些地方读出来的?他被吓了一跳后指名认读词卡:拔腿就跑.（开火车1组）仔细看看图,知道拔腿就跑
4、是怎样跑吗?（跑得很快,听到咕咚声马上就跑）兔子,你为什么要拔腿就跑啊?（因为我好害怕;咕咚可怕极了。 ）（指名读3-4,）（我好像看见了一只跑得特别快得小兔子。 这只兔子跑得真快啊!哇!一溜烟就跑了,跑得好快!）咱们一起读好这一句.兔子你为什么这么害怕?你以为咕咚是什么东西呀?（预设:妖怪、怪兽、水怪。 。 。 。 ）那兔子,现在有水怪在后面追你呢,你害怕地叫起来-生读。 指名读(点拨:这是一只多么慌张的兔子啊;哇,真可怕啊!我看到了一只胆小的兔子啦;)齐读。 （贴图:兔子,板书:跑)谁来做一做动作表演一下?2、出示插图二:,体会其它小动物们光凭别人的话,盲目跟从的错误接着被吓坏的小动物有指
5、名说。 （贴图）正音:小猴子还有狐狸呀,山羊啊,小鹿哇这些小动物的后面都加了一个词,要读轻声,谁能再来读一读,指名2-3,（指导:“山羊啊”的“啊”的音变的朗读）咱们一起读。 像这样的“啊、呀、哇”,还有“吧、吗、呢”等等叫做语气词,注意要读轻声哦。 引导发现,小动物们叫的句子和跑的句子。 （2）學习跑的句子。 咱们就先读读写他们跑的句子。 我们一起来读一读吧!出示:小猴儿一听,就跟着跑起来。 狐狸呀,山羊啊,小鹿哇,一个跟着一个跑起来。 小结:像这样人家怎么做,自己也怎么做的行为,老师送它一个词叫“跟从”。 （3）學习叫的句子小动物们都是跟着跑,那他们是怎么叫的呢?我们再去瞧瞧。 出示:“不
6、好了,不好了,咕咚来了,大家快跑哇!“快逃命啊,咕咚来了!”自己来读一读,自由读。 两个“不好了”有什么好处?谁来读一读?听老师读一读。 （师范读）说说你有什么发现。 （预设:读得越来越快）指导朗读:是啊!读得越来越快了,说明动物们越来越害怕,越来越着急,请你来试一试。 还有谁能把这种越来越可怕的感觉读出来?是啊,连用两个不好了,使事情变得更可怕,更危险了!男女分读.这话传到后来是越来越严重啊!传到大伙儿呢?（齐读大伙儿的话）是啊!这话越传越可怕,传到大伙儿那里就变成要-（生接说）逃命了齐读。 我们一起来读读小动物们的话,看看是不是有越来越可怕的感觉。 3.出示插图三,明白道理就连大象也跟着跑
7、,只有谁跟大家的表现不一样（野牛） 幸亏他把大家认读:拦住。 齐读。 他拦住大伙儿干什么呢?（预设:野牛不相信,他拦住大伙儿-问）问出示:野牛拦住他,问:咕咚在哪里,你看见了吗?大象说:“没看见,大伙儿都说咕咚来了。 ”野牛拦住大伙儿问,大伙儿都说没看见。 最后问兔子,兔子说:是我听见的,咕咚就在那边的湖里.师:原来他们都是没有亲眼看见,就跟着别人跑,跟着别人叫,这样的行为,送你们一个词叫:盲目。 意思就是说,别人怎么做就跟着做,别人怎么说就跟着说,自己没有想法。 比如说,上数學课的时候,一个人报出了一个错误的答案,其他人想都不想就跟着叫,这样的行为也叫“盲目”。 想都不想就跟着跑,就把它叫做
8、-盲目跟从。 4.出示插图四:最后才让小动物明白了事情的真相。 齐读:最后两段。 这个真相是什么呢?咕咚这奇怪的声音是什么东西发出来的呢?（请一生说真相）导出寓意。 现在我们再来想想,野牛与动物们最大的不同是什么?那你最喜欢谁?生汇报师:老师也喜欢野牛,野牛跟大家最大的不同就是没有光凭听到的叫喊声就盲目地跟着跑,它能用心思考呢!3.小结并板书,师:看来,光凭耳朵去判断一件事情,常常会失误,甚至闹笑话。 要知道事情的真象,咱们不仅要依靠耳朵,还应该用眼睛看,用嘴巴问,更应该冷静地用心思考,这样才能成为一个聪明有头脑的人。 (结合敎师的小结,多媒体出示耳朵,嘴巴,眼睛,心,敎师在黑板上将图片合成一个聪字)板书: 咕咚兔子 猴子 狐狸 山羊 小鹿 大象 拔腿就跑 野牛 问