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1、 部编义务教育教科书一年级下册第二单元 第3课 一个接一个（第二课时） 云南省昆明市云大附中星耀校区小学部 曾国鑫 教材解析：一个接一个是一首儿童诗，诗歌共4节，前三节格式相似，每节共三句话。本首儿童诗内容贴近学生的世界，与孩子们的生活相近。因此只要激发学生的情感体验，容易引起学生的情感共鸣。在本课时的教学中，教学重在引导学生在诵读中体会诗歌蕴含的意境和童真童趣。 学情分析：在第一课时中，孩子们在初步读通课文的过程中已经认识本课的12个生字，认识了“横折折撇”这一新学笔画，并练习书写带有“走之底”的“过”“这”等字。这篇课文贴近学生的生活，因此在学习过程中很容易引发他们的情感共鸣，因此在学习过
2、程中，要抓住这个有利因素引导学生联系生活感受“我”的快乐，在不同形式的诵读中体会童真童趣，这是本节课需要突破的重难点。另外本单元的语文要素主要有两个：读好带有感叹号的句子以及从句子中找到相关信息。根据这一安排在本节课引导孩子们读好带有感叹号的句子，在朗读中感受“我”的心情变化也是教学重点。 教学目标： 知识与目标：1.认识单耳旁1个偏旁，注意和双耳旁进行区分； 2.会写“种、样、伙、伴”四个字。 3.读好带有感叹号的句子。 过程与方法：在不同形式的朗读中去体会作者的心情变化。通过“读一读”“比一比”“说一说”“写一写”“评一评”充分调动学生的学习兴趣。 情感态度与价值观：感受“我”的心情变化，
3、体会“我”的快乐。 教学重点：正确流利地朗读课文，注意读好带有感叹号的句子。教学难点：感受“我”的心情变化，体会“我”的快乐。教学准备：自制纸质表情贴，磁力贴，多媒体课件。 教学过程：一、 激趣导入。同学们，还记得上节课我们在课文一个接一个中认识的那个踩影子的小朋友吗？听，这个小朋友在对我们说什么呢？这个小朋友呀还向我们班的同学发出了邀请：这节课只要你会听会写，敢想敢说将和她一起乘上快乐列车。二、 读一读，比一比。1. 引导学习第一节，感受心情的变化。（1） 齐读第1节，找一找第1节共几句话，指名读。课件出示踩影子的图片，创设情境踩影子，学生感受其中的快乐。（出示表情贴：开心）小朋友玩得正高兴
4、的时候，大人却叫她回家。学生读：快回家睡家！（领悟这个感叹号中语气）（2） 如果你是这个小朋友，你心里会怎么想？小朋友想回家吗？出示句子：唉，我好想再多玩一会儿啊！从哪些词可以看出小朋友不想回家？（唉、好想、多玩）根据学生回答出示表情贴：失落引导孩子读句子： 唉，我好想再多玩一会儿啊。小朋友不高兴的心情我们都体会到了，他是否一直不开心呢？从哪句话看出了他在失落时学会调节自己的心情呢？（不过.）（3） 创设情境让学生说说“各种各样”的梦。根据学习出示表情贴，引导学生读好此处的感叹句。（4） 把体会到的情感送进句子中，师生合作读，品味句子的情感变化。3.自主学习第二节的内容。 小朋友正做着好梦，又
5、发生了什么事？他心里会怎么想呢？（1）自由读第二节，学生反馈。（2）根据第一节的学习加上自己对课文的理解，自己在作业单的第二节三句话中画上表示小朋友心情的表情符号，画好了就和同桌进行交流。出示同桌合作学习要求。 （3）汇报总结交流。 同学合作读。（引导学生注意读好：不过，去了学校，就能见到小伙伴，多么开心哪！ （4）练习读其它带感叹号的句子：听老师讲故事，也是很快乐很有趣的呀！ 春游时，我们看到很多花都开了，真漂亮呀！4. 学习第三节。（1）这个小朋友会和他的小伙伴们在一起玩些什么呢？分组赛读几句话。播放视频：跳房子，学生看视频。 （2）正玩着跳房子却响起了上课铃声。这里有个生字，学习：却。认
6、识单耳旁，和双耳旁进行比较通过摘苹果的游戏进行巩固练习。 三、 课中操，踩影子。（复习所认识的生字、词语）四、 说一说。（我问你答）相信同学们都和这个小朋友一样，有共同的疑问。老师读第四节，学生联系生活模仿课文第三节说说和“我”相似的经历。五、 写一写，评一评。孩子们，我们刚才通过了听、读、说、想这几关，接下来只剩下写字的最后一关了。过了这一关就可以和课文中的这个小朋友一起坐上快乐列车了。1. 出示四个会写字：种、样、伙、伴。学生仔细观察生字的结构，主要笔画在田字格中的位置，说说如何写好这几个字。2. 写一写。（1）教师范写，学生书空。（2）学生在作业单上练习书写。教师巡视指导。（3）评一评。 出示三星书写标准。共评、单独评。六、出示全班同学的笑脸，把大家送上快乐列车。七、教师总结：快乐列车就要开了，老师写了一首小诗送给你们，一起来读读吧：蓝天下/老师的关怀/小鸟的歌声/ 地上的水花/都是一首首快乐的歌 一天天/一月月 我们带着这些快乐/走向了天边的彩虹 孩子们，生活就是一面镜子，你笑它也笑。希望你们带着快乐出发，开心每一天。八、作业超市。（自主选择作业） 板书设计： 3. 一个接一个 做好梦 踩影子 乐观 向上 跳房子 听故事