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1、部编本义务教育教科书小学语文一年级上册拼音第7课z c s 一、 教学目标1学习声母z、c、s，能借助儿歌、链接生活读准音、认清形，借助橡皮泥捏一捏、摆一摆在四线三格中正确书写z、c、s。2掌握拼读方法，能借助游戏、结合生活中的实物和常用词语正确认读由z、c、s与韵母组成的音节，并能在生活情境中开展拼音识字。二、学情分析语文教学要重视突出学生的主体地位，课堂教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。根据低段学生的年龄特点、认识规律和学习需要，汉语拼音教学要尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，唤起他们学习拼音的兴趣，努力创设一个充满生命力的生活化的课堂教学环境，引导学生在语言实践中轻
2、松愉快地学拼音。为此，本节课我力求吸引学生的注意力，借助情境图、生活实物图、创编顺口溜、“交朋友”、“玩卡片”等教学方式展开教学，在认读字母和拼读音节环节，采用自由学习、小组讨论、集体交流等组织形式，让每个学生都有说话的机会，提高训练的效果。 三、教学重难点重点：1、教学声母z、c、s，能够读准音、认清形，并能在四线三格中正确书写。2、教学z、c、s与韵母组成的音节，能正确拼读音节，并在生活中找到相应的常用字。难点：学生能正确拼读z、c、s与韵母组成的音节，并在生活中找到相应的常用字。四、教学过程一、复习导入1、师出示已学过的声母，学生开火车认读，小结：声母要读得又轻又短的。2、出示书中的情境
3、图，练习仔细观察图片，将话说完整的能力。3、板贴z、c、s的卡片，学生观察z、c、s的形状并在图中找到它们。二、学习声母z、c、s（一）学习字母z1、师范读，学生仔细观察口型、说发现。2、引导学生创编顺口溜（如：像个2字 zzz）3、出示实物图，教师示范编顺口溜，如：紫衣服紫衣服 zzz4、学生看图编顺口溜。5、小结：你们看，我们生活中的许多音节中都藏有字母宝宝z。（师板贴、学生齐读）（二）学习字母c1、出示c，强调读法和z差不多，要读得又轻又短。2、引导学生在生活中编顺口溜（如：刺猬刺猬ccc）3、出示生活实物图，引导借助图片，编顺口溜。4、启发学生继续在生活中的物品、地名中寻找c并编顺口溜
4、（如：瓷砖瓷砖ccc、慈城慈城ccc）5、齐读、板贴c。（三）学习字母s 1、出示s，指名读、齐读，强调要读得又轻又短。2、 出示生活实物图，编顺口溜，并引导学生继续在生活中找s。3小结：原来生活中很多事物的读音和s有关，齐读。（四）通过游戏，巩固字母z、c、s的读音1、师示范班里学生名字中藏着z。2、学生在同伴的名字中找、并跟读。3、小结，齐读z、c、s三、书写指导1、学生观察z、c、s书写共同点，师小结。2、指名学生用橡皮泥在四线格中板贴z、c、s，其他学生观察是否真的一笔写成。3、师范写，学生自行练习书写。4、投影学生书写内容并点评。四、 课间操，放松并巩固z、c、s的读音熊老师zu c
5、o来 做 操sng耸 耸肩su缩缩手zu左右五、学习z c s的拼读（一）借助“交朋友”游戏，学习“z、c、s”两个音节拼读1、师提醒学生摆好卡片，听清游戏规则，做好游戏准备。2、出示扎小辫的图。（）师：我是za，扎小辫的扎，谁在跟a交朋友。（）师举a卡片，生举z，指名拼读3、继续游戏，师出示洒水图、粗细图、颜色图，随机纠错。（二）学习“z、c、s”三拼音节教学1、师出示字母u、o。过渡：还有两个字母宝宝急死了，也想来交朋友，谁来交？2、生出示卡片，师小结：哇，原来都z、c、s都可以和它们交朋友3、引导学生发现这是三拼音节，教学读好三拼音节的方法。4、教学“”，并在常用词中找找“”5、小组学习“、”的拼读，并在常用词中找到它们。（三）借助“玩扑克“游戏，巩固“z、c、s”的音节学习1、师宣布游戏规则：同桌一人出一张卡片考对方，谁读对了，卡片就归谁。如果都读不出，就将张卡片放在中间，最后比一比，谁得的卡片多。2、学生玩扑克。3、请赢牌的孩子当小老师，领读。六、小结1、结束语：小朋友们，这节课我们跟着熊老师一起认读了三个字母宝宝及它们的拼读，一起再来叫叫它们。2、学生齐读。附一：板书设计 板贴卡片 学生橡皮泥板贴 （绿色橡皮泥）（红色橡皮泥）（橘色橡皮泥）教师范写