《一年级语文上册教案-7,z,c,s（2）,部编版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级语文上册教案-7,z,c,s（2）,部编版.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、一年级语文上册教案-7,z,c,s（2）,部编版部编本义务教化教科书小学语文一年级上册拼音第7课 z c s （第1课时） 一、 教学目标 1学习声母z、c、s，能借助儿歌、链接生活读准音、认清形，借助橡皮泥捏一捏、摆一摆在四线三格中正确书写z、c、s。2驾驭拼读方法，能借助嬉戏、结合生活中的实物和常用词语正确认读由z、c、s与韵母组成的音节，并能在生活情境中开展拼音识字。二、学情分析 语文教学要重视突出学生的主体地位，课堂教学应激发学生的学习爱好，培育学生自主学习的意识和习惯。依据低段学生的年龄特点、相识规律和学习须要，汉语拼音教学要尽可能好玩味，宜以活动和嬉戏为主，唤起他们学习拼音的爱好，
2、努力创设一个充溢生命力的生活化的课堂教学环境，引导学生在语言实践中轻松开心地学拼音。为此，本节课我力求吸引学生的留意力，借助情境图、生活实物图、创编顺口溜、“交挚友”、“玩卡片”等教学方式绽开教学，在认读字母和拼读音节环节，采纳自由学习、小组探讨、集体沟通等组织形式，让每个学生都有说话的机会，提高训练的效果。 三、教学重难点 重点： 1、教学声母z、c、s，能够读准音、认清形，并能在四线三格中正确书写。 2、教学z、c、s与韵母组成的音节，能正确拼读音节，并在生活中找到相应的常用字。难点： 学生能正确拼读z、c、s与韵母组成的音节，并在生活中找到相应的常用字。四、教学过程 一、复习导入 1、师
3、出示已学过的声母，学生开火车认读，小结：声母要读得又轻又短的。2、出示书中的情境图，练习细致视察图片，将话说完整的实力。3、板贴z、c、s的卡片，学生视察z、c、s的形态并在图中找到它们。 二、学习声母z、c、s （一）学习字母z 1、师范读，学生细致视察口型、说发觉。 2、引导学生创编顺口溜（如：像个2字 zzz） 3、出示实物图，老师示范编顺口溜，如：紫衣服紫衣服 zzz 4、学生看图编顺口溜。5、小结：你们看，我们生活中的很多音节中都藏有字母宝宝z。（师板贴、学生齐读） （二）学习字母c 1、出示c，强调读法和z差不多，要读得又轻又短。2、引导学生在生活中编顺口溜（如：刺猬刺猬ccc）
4、3、出示生活实物图，引导借助图片，编顺口溜。4、启发学生接着在生活中的物品、地名中找寻c并编顺口溜（如：瓷砖瓷砖ccc、慈城慈城ccc） 5、齐读、板贴c。（三）学习字母s 1、出示s，指名读、齐读，强调要读得又轻又短。2、 出示生活实物图，编顺口溜，并引导学生接着在生活中找s。3小结：原来生活中许多事物的读音和s有关，齐读。（四）通过嬉戏，巩固字母z、c、s的读音 1、师示范班里学生名字中藏着z。2、学生在同伴的名字中找、并跟读。3、小结，齐读z、c、s 三、书写指导 1、学生视察z、c、s书写共同点，师小结。2、指名学生用橡皮泥在四线格中板贴z、c、s，其他学生视察是否真的一笔写成。3、师
5、范写，学生自行练习书写。4、投影学生书写内容并点评。 四、 课间操，放松并巩固z、c、s的读音 熊老师 zu co 来 做 操 sng 耸 耸肩 su 缩缩手 zu 左 右 五、学习z c s的拼读 （一）借助“交挚友”嬉戏，学习“z、c、s”两个音节拼读 1、师提示学生摆好卡片，听清嬉戏规则，做好嬉戏打算。 2、出示扎小辫的图。（）师：我是za，扎小辫的扎，谁在跟a交挚友。（）师举a卡片，生举z，指名拼读 3、接着嬉戏，师出示洒水图、粗细图、颜色图，随机纠错。（二）学习“z、c、s”三拼音节教学 1、师出示字母u、o。过渡：还有两个字母宝宝急死了，也想来交挚友，谁来交？ 2、生出示卡片，师小
6、结：哇，原来都z、c、s都可以和它们交挚友 3、引导学生发觉这是三拼音节，教学读好三拼音节的方法。4、教学“”，并在常用词中找找“” 5、小组学习“、”的拼读，并在常用词中找到它们。（三）借助“玩扑克“嬉戏，巩固“z、c、s”的音节学习 1、师宣布嬉戏规则：同桌一人出一张卡片考对方，谁读对了，卡片就归谁。假如都读不出，就将张卡片放在中间，最终比一比，谁得的卡片多。2、学生玩扑克。3、请赢牌的孩子当小老师，领读。 六、小结 1、结束语：小挚友们，这节课我们跟着熊老师一起认读了三个字母宝宝及它们的拼读，一起再来叫叫它们。 2、学生齐读。 附一：板书设计 板贴卡片 学生橡皮泥板贴 （绿色橡皮泥）（红色橡皮泥）（橘色橡皮泥） 老师范写