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1、好好学习 天天向上指导区别平舌音和翘舌音、鼻音。)它们每个都带上今天好朋友,你还认识它们吗?(出示书上音节)指生读。(3)出示生字卡片,两组词同时出现,分小队认读。小队长组织,每人同时读一组。(如:你们、家里)(4)打开书,同桌比读。(5)游戏:小羊吃青草。两个小队一组。(根据學生实际进行几轮游戏)分别选出六名學生扮演羊,头饰上写着词,另一队扮演青草,头饰上写着音节。让“羊”去“吃草”。其他同學和老师当评委,看看哪只“羊”“吃草”动作最快,评出“最佳小队”。4书写提示。(1)过渡:小朋友们,你们这么聪明可爱,喜羊羊他们可高兴啦！他们想邀请你们去他们家做客,你们高兴吗?可是你们看,他们每个人羊屋
2、都有一把奇怪钥匙。(課件出示:四间羊屋,每个字在羊屋上闪出,只有认真观察孩子才能想出打开门方法)(显示第三关,出示木牌,上面写:火眼金睛我最行)(2)小组讨论:仔细观察前两间羊屋,动脑想一想:他们是按照什么顺序写呢?(从左往右)对啦,开门顺序就是从左往右。(3)學生汇报,师板书。(4)再看看后两间羊屋,上面字有什么相同地方?(先撇后捺)(5)拓展练习:你们可真聪明,这么快就找到了开启每间羊屋金钥匙。你们能根据羊屋钥匙特点,再写一些这样字吗?和队员一起写,比一比哪个小队写得最多。5日积月累。(1)过渡:小朋友们你们真棒！一气呵成,连闯三关。下面让我们一起走进“日积月累”,到古诗浩瀚大海中捧一朵美
3、丽浪花吧！(显示第四关,出示木牌,上面写着:背诵能手我最棒)(2)看图说话,了解图意:出示古诗插图,让學生说说画内容。(3)借助拼音,读准古诗。(4)夏日中午,火辣辣太阳高高地挂着空中,农民伯伯不辞辛苦地在田地里耕种,一滴一滴汗水从头上滴下来,落在泥土里,粮食来得实在是太不容易了。今天我们就来學习一首反映农民辛勤劳作诗,快来读一读。(5)指导朗读。老师范读。读准“锄、知、中、餐”这几个字读音。注意诗中停顿。學生与同桌一起练读。(6)练习背诵古诗,看谁背得快。(7)谈谈读古诗后体会。设计意图:一年级學生活泼好动,对學习注意力持续时间短。采用活动和游戏形式,能够极大程度地调动學生學习热情。巩固學习
4、于活泼有趣游戏中,让學生在轻松愉悦中學习。三、課堂小结,拓展延伸小朋友们,你们个个都是好样,你们运用自己聪明才智闯过了一道又一道难关,让我们为自己鼓掌。回家后,一定把你今天學习收获讲给你爸爸妈妈听,让他们和你一起分享收获喜悦吧！设计意图:激趣促行,鼓励學生将收获讲给家长听,既巩固所學知识,又让學生体会到分享快乐。第二課时一、检查背诵,复习古诗1过渡:小朋友们,上节課我们羊羊小队一起连闯四关,你们高兴吗?我们在古诗海洋中采撷那朵最美浪花,你们背给爸爸妈妈听了吗?2指几名學生背诵,全班齐背。3小结:小朋友们背诵得可真好！这节課,老师带你们一起走进故事王国,一起分享一个有趣故事,好吗?设计意图:孔子
5、云:温故而知新。对于一年级學生而言,将背诵过古诗经常复习,会加深學生永久记忆。二、初读故事,整体感知1學生借助拼音尝试自己读故事,要求读准字音。读不准做上标记。2敎师范读,要求學生听准读音。3同桌一起读故事,注意读音。4敎师指导朗读。5朗读比赛。设计意图:语文課程标准指出:要让學生充分地读,在读中感知,读中感悟。特别是一年级學生,敎师要给予學生信心与鼓励,让他们敢于独立阅读,进而喜欢独立阅读。这样才能将阅读兴趣从課堂引向課外。三、复述故事,拓展思维指导學生按下面提问进行复述。課件出示:1老公公叫谁来帮忙了?(老婆婆)2老婆婆叫谁来帮忙了?(小姑娘)3小姑娘会怎么说呢?(来了来了)4接着谁来了?
6、(小狗)5小狗会怎么说呢?(汪汪汪,来了来了)6小狗喊谁?(小猫)7小猫会怎么说呢?(喵喵喵,来了来了)8猜猜看,后来怎么样了?(萝卜拔出来了)小朋友真棒,有谁能告诉老师,萝卜是谁拔出来呢?对了,大家一起把萝卜拔出来了,大家力量真大！设计意图:利用提问方式能够有效帮助學生梳理故事脉络,同时在复述过程中更有助于學生对内容理解。四、指导表演,感受道理1指导學生在小组内尝试表演,提醒學生注意:(1)拔萝卜动作和表情。(2)喊人动作和对话。(3)老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠走路动作。2个别小组上台表演。设计意图:通过表演可以提高學生语言表现力,激发學生學习兴趣。五、布置作业,分享收获回家把这个故事读给你最喜欢人听。设计意图:孩子都愿意把自己最喜欢东西与别人分享,知识也不例外。孩子会在分享中加深感悟,激发兴趣。板书设计:課后反思:3