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1、称赞教学设计十二（1）一、预设目标：1、学习刺猬、板凳、糙、但、镑、椅、瞧、留等10个生字，学写板和椅两个生字2、正确、流利地朗读课文，感悟角色，体会相互称赞带来的快乐。3、学着发现别人身上的优点。二、教学过程课前组织随机表扬：1、扎着两只小辫子，真可爱。2、老师走到哪里，眼睛就看到哪里，你们上课一定很专心。3、近半个学期过去了，书还是那么新，你很爱护自己的书。4、红领巾的结打得真漂亮，你是个爱干净，爱整洁的孩子。5、铅笔都从短到长排好了队伍,看来已经养成了一个良好的学习习惯。6、知道我今天为什么到你们班来上课吗我听很多老师说，文涛小学二（2）班的孩子特别聪明，特别能干，上课举手发言很积极，你
2、们的班主任汤老师跟我说，你们非常爱看课外书，很会学习。有的孩子很爱劳动，有的孩子非常孝顺。老师这么称赞你们，觉得心情如何，有什么想说的（看来老师的称赞起到了作用。）7、刚才都是老师称赞你们，谁愿意来称赞我呀是吗，你们看我现在的表情，觉得我的心情怎样（是的，我们班的小朋友从来没有称赞过我漂亮，听了你们的称赞，我感到很以外，特别开心。）8、善于称赞别人，往往善于发现别人的优点。善于发现别人的优点，那就是最大的优点。找一找班里某个小朋友有什么优点，你也来称赞他。你怎么称赞他的听了他的称赞，你怎么想的别的小朋友怎么想（一）、导入看来,别人的称赞能够给我们带来快乐,给我们鼓励和信心,称赞的力量可真大.今
3、天这节课我们来了解一下两个小动物之间相互称赞的故事.题目就是;称赞（大家读得到位，前面是翘舌音，后面是平舌音。）（二）、初读课文1、布置朗读任务：第一遍读的时候，遇到不认识的字怎么办?(找下面的树叶帮忙,仔细地拼一拼，想办法把这个字记住).想一想：谁称赞谁反馈：故事的主人公是谁（出示刺猬、小獾，相机学习刺猬。）咱们把它们请出来,谁来跟它们打声招呼.故事中谁称赞谁2、小刺猬是怎么称赞小獾的，小獾又是怎么称赞小刺猬的再读读课文，边读边找。反馈:出示两个句子。3、我们已经了解了他们是怎么称赞的，谁能把故事的大致内容讲一讲。可以再读读课文，想一想。（相机出示生词）师小结：（小刺猬在去森林里的途中看到了
4、小獾在做板凳，它称赞小獾：你真能干，小板凳做得一个比一个好。傍晚，当小刺猬回来的时候，小獾已经会做难度更高的椅子了，而且把椅子送给了小刺猬。小刺猬马上取下两个大苹果，送给小獾，小獾也称赞小刺猬：你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。（三）、研读文本。过渡：我们能感受到故事中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿！它们互相鼓励，互相称赞。我们先来看看小刺猬是怎么称赞小獾的呢出示：你真能干，小板凳做得一个比一个好！1、齐读一遍，先来看看，小獾的板凳做得怎样这是怎样的三个小板凳用自己的话说备案1：（有高低的、不平的），书上有一个词（出示粗糙）备案2：一下子就说了粗糙，他用了书上的一个词
5、，能用自己的话说吗2、看着这三个粗糙的小板凳，你再读读小刺猬称赞小獾的话，有什么疑问学生提问：既然小板凳那么粗糙，小刺猬为什么还称赞他这个问题提得有价值，值得我们研究一下，既然小板凳那么粗糙，小刺猬为什么还称赞他那小獾肯定有优点，请大家好好读读课文的第二段，看能不能在这里找到答案。备案1:他看见一只小獾在学做木工.(是呀,才刚刚开始学,就能做板凳了.是能干.)备案2:小獾已经做成了三个小板凳.(一下子就做了三个小板凳,了不起.第一个没做好,第二个接着做,不满意,接着做第三个,这时候它的身体会有什么感觉腰酸背痛，流汗)是呀，那么累了，你们看，图上的小獾还是做得那么认真，多有毅力呀,要不要称赞它?
6、)3、小獾确实值得称赞?谁愿意做小刺猬来夸夸它?备案1:你读的很流利,声音真好听,可是小獾正在专心做板凳,这么轻,它听到吗?备案2:你很会发现别人的优点，板凳做得是一个比一个好。备案3:小刺猬,我听出了你的一片苦心,你在劝小獾不要放弃.备案3:小刺猬,你用心良苦啊，小獾听了一定会再接再厉的。4、老师想做一回小獾，你们是小刺猬，称赞我吧。师：哎，这可是第三个小板凳了，怎么还是这么粗糙是谁在鼓励我呀我还想再听一次真的吗那我接下去做会更有劲。谁愿意做小獾，谁愿意做小刺猬（全体表演;指名表演）提示：小獾现在在干什么呀5、听了小刺猬的称赞，好多小獾都非常高兴，让我们问一问，为什么这么开心小獾接下去会做什
7、么呢（称赞多有魅力呀，称赞多神奇,称赞的力量可真大.你们的想象力真丰富,书上没写的你们都想到了.）5、书上写了它后来能做什么了?(椅子)小獾能做出难度更高的椅子,是谁鼓励的结果(小刺猬)如果小獾当时听到的是批评,你的板凳真难看,你的板凳真糟糕,结果会怎样?正因为有了小刺猬的鼓励,小獾才有那么大的成绩，进步。6、.你想对小刺猬说什么?看来小刺猬也值得我们称赞,它很善于发现别人的闪光点.7、小獾后来是怎么对小刺猬说的呢?齐读第七段.（小獾多么感激小刺猬呀）（四）、巩固生字、写字1、出示词语：男女轮流读;同桌互读。2、写字：别人做得好我们要称赞，当别人做得并不理想，有困难时，我们就更应该称赞，小獾在小刺猬的鼓励下，不但板凳越做越好，而且还会做难度更高的椅子了。这是多么了不起的进步，板凳的板和椅子的椅是今天要写的字，有什么新发现（五）小结称赞给我们勇气和自信，称赞给我们进步和成功。在日常生活中我们要善于发现别人的闪光点,给他们鼓励和信心.6