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1、听鱼说话（二）第二课时教学内容：1、正确、流利地朗读课文，学写后面的四个生字。2、通过读课文感受外公的幽默风趣、琼儿的纯真善良，使学生懂得爱心的可贵。教学过程：一、复习旧知认读生字组成的词语。二、引导发现，读演悟情1、入境体验读悟琼儿听鱼说话。(学习课文第7一第16自然段)师导语：琼儿的外公听懂了蚯蚓说话，琼儿呢她学会了听鱼说话吗(1)轻声自由地读课文第7-16自然段，边读边想，画出琼儿和外公听鱼说话的有关地方，他们分别听到了什么(2)指名读读画出的句子，教师相机出示有关句子：小鱼说：拿我做汤，一定很鲜。小鱼说：我还小呢，放我回水里去吧！教师指导学生朗读这两句话。(3)引导学生自主质疑。重点引
2、导：为什么琼儿和外公听鱼说话的内容会不一样呢师引导：这个问题问得真是妙呀！还是请同学们回到课文中去寻找答案吧！(4)引导学生自主探究。(学生先独立自主感悟，再小组合作探究。)(5)全班交流。指名回答出示相关句子：小鱼躺在岸边草地上，小嘴一张一张的。琼儿看着有些不忍心了。不忍心是什么意思怎样读出自己的体会教师引导学生读书。创设情境，引导学生大胆想象，读中感悟。教师引导：同学们一定知道吧鱼儿是不能离开水的，水里才是鱼的家呢！琼儿看到小鱼躺在岸边的草地上，小嘴一张一张的，已经是上气不接下气，小生命在生死线上拼命挣扎着。她看着看着，仿佛听到小鱼说-(指名直接回答)(估计)学生回答：行行好，放我回去吧！
3、妈妈，妈妈！我好难受.师小结：琼儿真是个有爱心的孩子，她现在最想做的事就是赶快救下这条小鱼！再相机出示琼儿听鱼说话的有关句子。(小鱼说：我还小呢，放我回水里去吧！)指名有感情地朗读，进一步体会琼儿的内心情感。学生自由练读、指名读、评读。(6)表演朗读(戴上头饰)祖孙俩的对话，体会外公的幽默风趣、琼儿的纯真善良。(7)引导学生根据故事内容讨论：琼儿真的能听懂小鱼说话吗为什么(8)配乐有感情地分角色朗读。2、放飞想象，读悟祖孙俩听心说话。(学习课文第17-18自然段)师导语：外公又把鱼钩抛进了水里，钓起鱼来，口里直夸琼儿呢！我们去听一听。(1)指名读第17-18自然段让学生思考：你又从课文里知道了什么(2)读后想象，升华情感。师引导：大家想一想，琼儿听蚯蚓说话，又能听懂什么呢(3)齐读课文第17-18自然段。三、心灵对话，拓展延伸1、师导语：同学们，只要有爱心，你就能和周围的动物、植物进行交流，你们学会了吗2、出示(动植物生长、活动等)图片，展开想象：看看你会听到一些什么呢，师：把你听到的讲话内容记下来，行吗回家以后，同学们可以写一篇日记和XX对话。四、识字，指导书写1、出示本课生字，认读，记形。(说说自己识记生字的方法)2、指导书写汤字。学生练写。3、学生练写评议。板书设计听鱼说话（琼儿和外公的钓鱼图）琼儿真有爱心外公非常有趣教学反思（设计人：张娴）4