《11听鱼说话.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《11听鱼说话.doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、11听鱼说话教学目标：1. 学会“钓、钩、就、竿、忍、汤、惊、竟”8个字，会认“琼、蚯、蚓、疼、熟、抛”6个字。2. 正确、流利地朗读课文。3. 通过读课文，感受外公的幽默风趣、琼儿的纯真善良，使学生懂得爱心的可贵。教学重难点：1. 学会本课生字及词语，注意读准“忍、汤、惊、琼、蚓、疼”几个字的字音。2. 有感情地朗读课文，体会外公的幽默风趣、琼儿的纯真善良。教学准备：生字卡片、课件 教学时数：2课时（第一课时：初读课文，了解大意，趣味识字，质疑激趣。） 第 二 课 时教学目标：1. 正确、流利地朗读课文。2通过读课文，感受外公的幽默风趣、琼儿的纯真善良，使学生懂得爱心的可贵。教学过程：一、
2、设置悬疑，激趣导入 听爸爸妈妈说话，听老师说话，听同学说话，可能还有同学听过鹦鹉说话，可还有人能听鱼说话，鱼真的能说话吗？怎么才能听懂鱼话呢？让我们一起再到河边去听听琼儿和外公的对话，就知道是怎么回事啦！大家快打开书看看吧！二、引导发现、读演悟情1.探究发现，听蚯蚓说话导语：同学们，你们看，琼儿的外公是个非常有趣的人，他可爱钓鱼呢。（1）请你们自由地读一读第1第6自然段，看看从哪儿能发现琼儿的外公是个很有趣的人，用铅笔做上记号。（2）把能体现琼儿的外公是个有趣的人的词句读一读，加以体会。（3）师生交流，指名学生回答，出示相关句子： 1“我来问问它.” 外公把蚯蚓拿到面前，对它说: “你挂在钩上
3、，受得了吗？” 2接着，外公把蚯蚓放到耳边听了听，然后说：“它说，没事儿，它最喜欢钓鱼了指名读，读了这句话，你有什么感受，指名回答。3师引导：琼儿的外公还真是个有趣的人哪，他能和蚯蚓说话，还能听懂蚯蚓说了什么。那么，希望大家开动脑筋想一想，琼儿的外公真地能听懂蚯蚓说话吗？外公的心思你能明白吗？（师生交流）师小结：原来是这么回事啊！外公是个非常有趣的人！他不希望琼儿因为同情蚯蚓，放弃钓鱼的乐趣，故意编造出这么个故事，是他在哄琼儿呢，琼儿现在还不明白外公的心思，你们知道了吗？4指导朗读，师生共读，多种形式读。分角色朗读。 2.读演悟情，听鱼说话导语：琼儿的外公听懂了蚯蚓说话，那琼儿呢？她学会了听鱼
4、说话吗？ （1）轻声自由地读716自然段，找出外公和琼儿听鱼说话的地方，用铅笔做上记号。（2）相机指名读，引导：为什么琼儿和外公听到的内容不一样呢？（估计学生会说，外公是哄琼儿钓鱼，老师引导思考琼儿的心思）出示句子：小鱼躺在岸边草地上，小嘴一张一张的，琼儿看着有些不忍心了。 不忍心是什么意思？怎么才能读好？（3）全班交流 1引导：同学们一定知道吧，鱼儿是离不开水的，水里才是鱼的家呢！琼儿看到小鱼躺在岸边的草地上，小嘴一张一张的，已经上气不接下气了 ，小生命在生死线上拼命挣扎着，看着看着，她仿佛听到指名说2出示句子：我还小呢，放我回水里去吧。有感情地朗读，进一步体会琼儿的内心感情。学生自由练读、
5、指名读、评读.(4)表演祖孙两的对话，体会琼儿的善良，外公的有趣。3.放飞想象，听心说话导语：外公又把鱼抛进了水里，钓起鱼来，口里直夸琼儿呢。我们去听一听。（1）指明读第17到第18自然段，思考：你又从课文里知道了什么？（2）引导：琼儿听蚯蚓说话，又能听懂什么呢？(3)齐读课文17到18自然段。三、自主识字，指导书写 1.被琼儿放走的小鱼带回了好多生字，你还会认吗？指名读。 2你能找到上下结构的字吗？指名答。引导观察字形，注意上窄下宽。老师范写“忍”字，注意点的写法。 3.学生练写，评议。四、心灵对话，小结拓展同学们，只要有爱心，你就能和周围的动植物交流。琼儿学会了听鱼说话，同学们，你们学会了吗？(出示图片)请你们模仿听鱼说话写一写听XX说话。 板书设计 11 听鱼说话 外公 非常有趣 琼儿 聪明善良