《第11课《记承天寺夜游》课件（共14张ppt） 部编版语文八年级上册.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第11课《记承天寺夜游》课件（共14张ppt） 部编版语文八年级上册.pptx（14页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、记承天寺夜游,北宋苏 轼,学习目标：1、疏通文意，识记常用的文言词语。2、欣赏文中清幽宁静的意境，背诵全文。3、结合文章的创作背景，品读“闲人”含义，体会作者乐观旷达的胸怀。,走近苏轼,苏轼（）： 苏轼字子瞻，号“东坡居士”，世人称其为“苏东坡”。汉族，眉州人（今四川眉山，北宋时为眉山城）。北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，美食家，豪放派词人代表。与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏” ，为“唐宋八大 家”之一。,写作背景：本文写于宋神宗元丰六年（1083年），当时，作者被贬谪到黄州已经有四年了。元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱。经过长时间的审问折磨
2、，差一点丢了脑袋。此乃历史上有名的“乌台诗案”。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。在这种情况下，作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段。也体现了二人即他和张怀民的深厚友谊和无限感慨。,元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。 怀民亦未寝，相与步于中庭。,元丰六年十月十二日晚，（我）解开衣服打算睡觉，这时月光照进门里（我不由产生夜游的雅兴），我高兴地起来走到户外。想到没有和我共同游乐的人，于是我就到承天寺寻找张怀民。怀民也没有睡，我们便一起在院子里散步。
3、,户：门。单扇的门叫户。欣然：高兴、快乐的样子。念：考虑，想到。无与：没有和（我） 为乐：行乐，寻乐，取乐。者：的人。遂：于是，就。寝：就寝，睡觉。相与：一起。步：散步。中庭：院子里。,庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。,庭院中的月光如积水般清明澄澈，水中仿佛有藻、荇菜交错纵横，大概是竹子和柏树的影子吧。,空明：形容水的澄澈。交横：交错纵横。盖：大概是。,何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。,但：只是。闲人：清闲的人。耳：语气词，相当于“罢了”,哪个夜晚没有月色？哪个地方没有竹子和柏树？只是缺少像我们两个这样的清闲的人罢了。,元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行
4、。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。 怀民亦未寝，相与步于中庭。,第一层（记叙）：庭中散步,记叙部分的要素：,时间：元丰六年十月十二日 地点：承天寺人物：“我”和张怀民 事件：庭中漫步（赏月）,“欣然”表明作者心中的兴奋、喜悦。“未寝”说明张怀民与作者处境相同，情怀一致。“寻”表达作者渴望与知心好友共赏美景的急切心情。,庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。,第二层（描写）：庭中月色,2、作者笔下的月景有何特点？,空明澄澈，似真似幻。,3、赏析名句“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”,修辞：运用生动形象的比喻，把月光比喻成水，点染出了一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界
5、，为下文抒怀做铺垫。正面描写、侧面烘托：运用比喻的修辞，把月光比喻成积水，从正面描写月光的皎洁；把竹柏的影子比作藻荇交横，侧面烘托月色的清亮无比；也写出月影的摇曳多姿，具有动态之美。,何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。,第三层（抒情、议论）：抒写作者的感慨,4、你是如何理解“闲人”的含义的？,“闲人”二字是全文的点睛之笔，既包含了作者郁郁不得志的悲凉心境，又指具有闲情雅致、自在悠然的人，还表现出一种达观的生活态度。,5、本文表达了作者怎样的思想感情（心境）？最能体现作者感情的语句是什么？,表达了作者微妙而复杂的感情，有赏月的欣喜，漫步的悠闲，被贬谪的悲凉，自我排遣的旷达，对人生无常的
6、感慨等。 主旨句：何夜/无月？何处/无竹柏？但/少闲人/ 如吾两人者耳。,6、从思想感情看，两文都表达了对自然的亲近和热爱，但作者的心绪并不同。记承天寺夜游的苏轼是受到贬谪的“”人，答谢中书书中的陶弘景则堪称隐居的“ ”人（均填摘自文中的一个字）。,三、理解性默写1、文中描写月光美景的语句是：2、表达作者微妙复杂的感情语句是：（主旨句）3、作者游承天寺的原因：4、记承天寺夜游中的 “ ”一句，描绘了一个空明澄，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。,庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。,何夜无月，何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。,月色入户，无与为乐。,庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。,