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1、大青树下的小学教学设计（六）1.出示预习任务。1.轻声朗读课文，遇到不会读的字，把字上的音节拼出来，看看自己能否把课文读出来。2.读完课文后，将会认读的单词词圈画出，借助拼音，将生字词读准。3.思考：这篇课文告诉我们，大青树下的小学是怎样一所小学？2.反馈指导。(1) PPT展示能辨认的生字词(注音)。以个体指名检查等方法指导学生读准生字的读音。（2）说明哪种生字容易读错，并引导读准音难字。前提：扬，凤，摔。(3) PPT提供会写字的单词早晨，绒球花，衣服，安静，停止，粗，阴影复习认读。小贴士：会读的单词和会写的单词都要学会红色的单词，学完课文，要求正确的书写。(设计说明：一、二学段学习的重点
2、已转向阅读，因此，识字教学在解决生字(会认字)的读音问题后，扫除了阅读障碍，应充分利用无意注意达到正读的目的，以达到正读的目的。会写的字，除认写同步的字外，其他的都已认读了。在这里，回顾认读，既是诊断性的检查，又是引起注意的操作，为在阅读中利用无意注意来记认字作铺垫。关于理解会读字的字词意义。根据课程标准的要求，学生如果没有阅读理解障碍，则应被视为达到了理解的教学目的。)三、导语：我们学习了课文会读的单词，复习了已会写的单词中的单词，接下来我们继续预习课文。提出问题：朗读课文时，注意做到读准字、不添字、不漏字、不能读；注意做到正确停顿标点、正确停顿句中。第三，不断思考预习任务。个体操作。4.反馈指导。（1）指名分自然段朗读课文，评议是否读准、读通顺，听的同时继续思考预习任务3。（2）反馈预习任务3，说说从哪些语句中获得此信息。预设：大青树下的小学是一所可爱的小学。大青树下的小学是一所边疆的小学。大青树下的小学是一所多个民族的小学。大青树下的小学是一所山里的小学。2