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1、负数的初步认识教学设计【教学内容】西师大版义务教育课程标准实验教科书数学六年级（上册）第七单元负数的初步认识第一课时。【教学目标】1在熟悉的生活情境中理解负数意义；会读写负数；0既不是正数，也不是负数，0是正负数的分界点。2经历正负数表示一些日常生活中的量的过程，增强符号意识，体验数学的应用价值。3在认识负数和应用负数解决问题的过程中获得成功的体验。【教学重点】在熟悉的生活情境中理解负数意义【教学难点】0是正负数的分界点【课前谈话】1. 自我介绍2.游戏：同学们，我们先做个“相反”的游戏。比如我说睁眼，你们要（闭眼）明白了吗？准备：师： 举左手 坐下 起立师：不错，来个更有数学味的，“说反话”
2、赚了2000元 从银行里取出200元 零上10摄式度 【教学过程】一、教学例1。初识负数，学会读写1、谈话：陶老师的一位朋友喜欢旅游，12月初，他又打算去几个旅游城市走一走。我呢，特意帮他留意了一下这几个地方在未来某天的最低气温，以便做好出门前衣物的准备。下面就请大家一起和我走进天气预报。（天气预报片头）2.刚才谈到了的天气预报实际指的是气温。测量气温要用什么？（温度计）这里有个温度计。我们先来认识温度计，请大家仔细观察：这样的一小格表示多少摄式度呢？5小格呢？20小格呢？科学家规定：水结冰时的温度是0摄氏度，水沸腾时的温度是100摄氏度。摄氏度的符号为： 。3.课件出示地图：点击南京出示温度
3、计和南京的图片。下面来看一下南京的气温。4.现在你能看出南京是多少摄式度吗？ （是0。）你是怎么知道的？（那里有个0，表示0摄式度）。5.比较师：上海和北京的气温是怎么表示的，气温一样吗？生：不一样生：（一个在零上，一个在零下，正好相反），6、读写正负数师：为了方便，数学上通常用“+”来表示零上温度,零上4可以记作+40C（板书+用红色写）,读作：正四。板书在下面师：通常用“-”来表示零下温度,零下4可以记作-40C（板书-用红色写）,读作：负四。板书在下面7、小结：通过刚才对三个城市的温度的了解，我们知道记录温度时，以0为界线，用象+4或4这些数可以来表示零上温度，用-4这样的数可以表示零下
4、温度。8、试一试：学生看温度计，写出各地的温度，并读一读。（课件出示，学生完成在书上）四、教学例2进一步感受正负数。1、认识海拔高度的表示方法 师：请同学们看大屏幕（出示海拔高度图）师：说说你从图上知道了哪些信息？数据）生：珠穆朗玛峰的高8844、43m师; 8844、43m表示是从哪儿到哪儿的距离？生：（海平面峰顶）师：图中还告诉了我们哪些信息？生：吐鲁番盆地比海平面低155米师：以哪儿为分界线？生：海平面师：也就是说以海平面为分界线，珠穆朗玛峰比海平面高8844.43。吐鲁番盆地比海平面低155米师：同学们，这就是海平面，也就是大海的水面。它是我们用来测量地理高度时的是一个基准，这样的高度
5、就叫海拔高度。那我们可以说珠穆朗玛峰的海拔高度是（8844.43米）2、用正负号表示海拔高度师：通过学习温度的表示方法，说说用符号怎样表示珠峰，吐鲁番盆地的海拔高度生：可以记作板书（+8844、43m，）师：那的海拔高度呢？板书-155m。（不错，很会举一反三）师：在记录海拔海拔高度时，比海平面高的高度用正号来表示，比海平面低的高度用负号来表示。3、海平面的高度是多少（4）认识零师：0在这里是什么,有什么作用？4、现在我们把温度计横着放，看成一条直线就是数学当中的数轴，0摄氏度是0（课件出示）如果一个单位刻度表示1，0右边第一格表示（），0左边第一格表示（）。剩下的空请自己填出来？观察数轴你发现了什么？重点：0，正负数的大小关系、0是正数还是负数？0和正负数有什么关系？分界点？5、做一做（1）用符号表示下面各地的海拔高度。（出示课件）师：下面这两个地区的海拔高度，你会表示吗？请同学们在书上124页完成美丽的华山海拔高度高于海平面2000千米世界最低最咸的湖死海低于海平面392米。八、全课总结收获。同学们，今天我们认识了负数。你有什么收获？九、负数的知识还有很多，今天老师给小朋友负布置一个课外作业给大家，用你的方法来收集和学习这个作业：寻找负数产生的历史并写出你的感受？ 4