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1、幼小衔接实施方案 为认真贯彻落实XX市扭转幼儿园教学小学倾向的会议精神，以“尊重孩子的年龄特点和发展规律，考虑孩子的心理需求和发展需要”为研究的基本原则，以“如何解决幼儿园与小学的衔接问题，怎样让孩子从幼儿园平滑过渡到小学，促进学生健康、快乐的成长”为研究重点，帮助孩子顺利地完成这一阶段的过渡。结合本园的实际，制定本实施方案。 一、指导思想 ： 我园幼小衔接工作在指导思想上坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心发展。 二、活动时间 和
2、班级： 2012年3月6月，活动时间为一学期。活动班级为幼儿园大班。 三、活动内容 和要求： （一）从心理准备入手，培养孩子入学前良好的心理品质。（情感、兴趣、注意力、意志、责任感、自信心等） 1.提高孩子的任务意识，养成认真、专注做事的习惯 在平时教学中，教师应该有意识地培养幼儿专注做事的习惯。如：让孩子知道每天值日生所要做的事情；老师布置的作业必须完成；明确在每项活动中教师要求自己做的事情，并学会做完。做事的时候要一心一意，不能边做边玩，做完事情再去玩；做完一件事，再去做另一件事；在老师要求的时间内把事情做完，不拖拉；养成认真做事的态度，追求良好的结果；坚持把一件事做完，不半途而废，做事遇
3、到困难要会请教别人，努力把事情做好。在教学中，教师有意识地对孩子进行一些注意力训练。 a、视觉注意力训练。在语言教学中，让孩子看一些照片或图片，并提出一些问题。比如看照片观察人物、地点、事件、动作、表情教师要注意让孩子观察的东西要不断地变换，不然孩子很容易就会没有兴趣。 b、听觉注意力训练。给孩子讲故事，在讲故事前或者讲完后问孩子一些相关的问题，训练孩子捕捉听觉信息的能力。 c、动作注意力训练。即通过让孩子完成特定的动作来达到训练注意力的目的。教师教孩子做一些体操动作、舞蹈动作或一些游戏动作。 d、混合型注意力训练。把眼睛看、耳朵听和动作结合起来，比如舞台表演。这种训练难度大，教师可以边说边示
4、范，让孩子跟着做。 2、培养孩子思考、务求甚解，按时完成学习任务的习惯 心理学研究表明，思考不但能促进理解，而且能增强记忆。所以，养成善于动脑筋的学习习惯，实在是大有益处。在学前期，教师应要求幼儿积极思考，大胆发言，允许孩子提出不同的见解，通过长期训练，孩子的思维能力得以培养。 a、鼓励孩子刨根问底的积极性 在日常教学中，幼儿对许多事情总爱刨根问底，这是好奇、求知的表现，说明孩子爱动脑子。教师切不可冷漠对待，最好跟孩子一块儿刨根问底，能解决的自己解决，不能解决的请教他人或查阅资料。在指导孩子学习的过程中，教师不妨教给孩子每天学习之后，给自己提一两个“为什么”的习惯，动脑筋去思考，想出合理的答案
5、。 b、孩子考教师，教师考孩子，孩子考孩子 安排一节课，全班幼儿及教师就某一方面的问题孩子和教师互相考一考。内容可事先定好，大家有所准备，谁出题，谁必须有准确的答案。 c、注意小事，改变孩子拖拉的坏习惯 刚入学的小学生大多数有磨蹭、拖拉的毛病。教师平时就要注意帮助孩子从许多小事上养成习惯。像日常的算数、画画都要讲究习惯。要求孩子在做数学题、画画要注意坐姿及握笔姿势，并且给幼儿规定好时间，要求幼儿在规定的时间内完成，培养幼儿做事有始有终的习惯。 （二）以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题。 1、教育活动： （1）培养孩子学习方面的动手操作能力：本学期，结合主题“
6、我上小学了”要求让幼儿学习有关的常规知识：学习整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。 （2）培养孩子良好的学习习惯：首先，请家长配合幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如：不迟到早退、不随便请假等；其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注意倾听的习惯；再有，培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯；还有，通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识，游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养。（3）向幼儿渗透数学方面的知识：通过每次的数学活动、数学区工作对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能力。在日常
7、活动中引导幼儿学习运用数学经验解决问题，提高幼儿独立思考问题的能力。 （4）指导幼儿学写数字、学小学生行为规范、观看有关录像。6月份组织幼儿“坐姿、写姿、握笔姿势”的比赛。再如，使用适度的纪律加以约束，尽量在活动后喝水，上洗手间。集体活动要求专心听讲，积极发言。日常生活中，老师尽少使用在小、中班对幼儿常用物质奖励法，而使用讨论评价法、语言夸奖法进行鼓励。一日活动环节中，老师还要从各方面加强对孩子进行注意力和思维敏捷性的训练。如：在区角内玩棋类游戏，做词语接龙、科学小实验等活动。培养幼儿的有意注意，引起幼儿发自内心地对事物的专注和兴趣，培养幼儿内在的学习兴趣和动力，使他们顺利适应小学的学习生活。
8、 （5）为了使幼儿能更好的适应小学的学习环境。幼儿园大班集体活动时间由30变为35分钟，延长了5分钟时间，在集体活动时间里引导幼儿逐渐保持注意的稳定和持久，让幼儿在心理上对时间概念有所准备。 2、教育环境的创设 （1）注意改变活动室的布局，在后期可将集中围坐式的环境改变为小学班级式环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境的体验，促进幼儿身心的发展。 （2）为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境；如。将活动室的物品都注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，同时在各区域中进行渗透、同时，让幼儿熟悉汉语拼音，知道拼音是一种正确认读汉字的工具和基础；坚
9、持开展餐前的认读识字活动等。为幼儿阅读、书写提供条件。 3、日常生活的管理： （1）培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，要求幼儿早晨在8：00前到园，不迟到。以培养幼儿遵守作息制度，早睡早起，有规律生活的良好习惯。 （2）通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力。建立小值日生制度，适当增加一些简单的劳动，如扫地、擦桌子等。让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全依靠家长和老师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解快。 （3）进一步加强幼儿独立生活能力和劳动习惯的培训。要注意培
10、养幼儿的时间观念，增强幼儿的独立意识，让幼儿学会自理、自立，逐渐减少成人的直接照顾，会正确的穿衣、裤、鞋，会保管、整理自己的学习用品和生活用品，懂得自我保护。4月份我们组织幼儿整理书包及穿脱衣服的比赛活动。 （4）增强幼儿的文明礼貌教育。培养幼儿使用日常礼貌用语；能使自觉遵守班级常规，注意自己的行动不影响集体；学会倾听、不乱插嘴；养成良好的行为习惯.不乱翻别人的东西；自觉遵守公共秩序等。（5）离开幼儿园，走进小学，孩子更多面对的是复杂的社会大环境，会遇到很多不安全因素。老师就更应该教孩子很好地保护自己，例如告诉孩子，不随便与陌生人说话，遇到困难如何求助、学会看红、绿灯走人行道；有困难找警察，记
11、住各种急救电话等等。 （三）加强幼儿园与小学的互动观摩交流，为幼儿做好入学前必要的心理准备。 1、组织幼儿参观小学，参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，而且还把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，让幼儿熟悉小学和激发幼儿入学的愿望，并有目的，有计划的进行指导，开展“我要上学了”主题活动。 2、做好幼小的知识衔接工作。对大班、学前班教师进行培训，使她们了解小学的知识体系及学习内容，对于一些知识的传授能与小学衔接，并适当增加一些执笔姿势及书写习惯的教学。 （四）家园同步，增强教师与家长的交流沟通，共同为幼儿入小学做好准备 1、召开专题家长会，向家长宣传幼小衔接工作的重要性，使家
12、长们能够主动配合幼儿园，并能积极的参与到此项工作中来。 2、利用家访、家长来园接送幼儿、电话交谈等形式，与家长及时沟通和交流，使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，使家园能更进一步的配合，相互理解和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。 3、为大班家长举办有关幼小衔接的专题讲座。使家长正确了解幼小衔接的意义和重点，掌握入学前习惯培养、能力培养的具体方法与途径，了解除了学习能力等入学准备以外还应重视幼儿心理、生理上的入学前准备工作，从而对幼小衔接工作有一个较为全面的理解。 4、充分
13、发挥“家长园地”的作用。“家长园地”是幼儿园与家长沟通的窗口。在家长园地中开辟“家庭教育分享栏”，在上面粘贴幼儿学习内容，让家长鼓励幼儿独立完成，家长则对幼儿不明白的地方进行点拨，通过这种形式培养幼儿独立完成作业的习惯，使家长真正参与到孩子规则意识、任务意识的培养工作中。 5、开展家长开放日活动，让其了解幼儿园的幼小衔接教育，了解孩子在园的表现。使家长知道一些幼儿园与小学一年级是两个不同的教育阶段，让家长了解幼儿园教育没有传授系统知识的任务，向家长宣传幼儿园教育是以游戏、区域活动来开发幼儿的智力，通过各种活动为幼儿提供大量动手、动脑的机会，让幼儿在自身活动中主动地获取知识经验，这种真正主动、自
14、主的开放教育和学习活动既营造了崇向自主、追求创新的氛围，又爱护和启迪了幼儿的好奇心、求知欲，为幼儿入小学乃至一生都会打下良好的基础。从而配合教师共同做好孩子入学前行为习惯方面的准备 三、活动实施步骤 第一阶段：启动、探索阶段（2012年3月4月） 1、我园成立以张二变为组长，杨素萍、张淑兰、任金仙、弓串英、范开云、李俊英为成员的领导小组。在实施过程中，明确责任，分工到人。 2、加强教师“幼小衔接”的理论学习，通过培训、讨论、辩论等形式，了解小学生的行为习惯、心理特点和小学的教育目标及要求，从而使自己的教育教学和管理风格接近小学阶段，主动适应小学生特点，为幼儿尽快适应小学的学习生活打好基础。 3
15、、做好家长工作，形成教育合力。期初召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性，使家长们能够主动配合幼儿园，并能积极的参与到此项工作中来。 第二阶段：实施与调整提高阶段（2012年4月5月） 1、定期进行大班教师和一年级教师的双向观摩和座谈活动，互相交流，熟悉对方的教育手段和特点，使大班教师的教育教学方法逐步接近小学一年级，小学一年级教师继续重视教学的直观性、趣味性，继续采用儿童喜爱的游戏形式，把学习与游戏结合起来，以减轻儿童在这两个不同的教育过渡期内生理和心理不适应的程度。 （1）参观小学、体验生活 为了让大班的孩子们能更进一步感受小学的生活，了解小学生的学习生活与责任意识，我园将在5月
16、份组织大班孩子们参观埠村希望小学，主要包括：（1）与小学生联欢，搞“大手拉小手”活动，使幼儿从思想上、感情上做好入学准备。（2）参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，而且还把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，从而激发他们上学的欲望。回园后我们教师有目的，有计划的进行指导，引导幼儿自己主动参与环境的创设。以我心中的学校为主题，让他们自己动手，动脑，设计出一组生动形象的，有趣的小学生生活场景图，其中有小学生上学，升旗，上课，锻炼，课间活动等情景。 2、组织观摩课和教研活动。组织全园教师进行有关“幼小衔接”的观摩课活动，讨论交流各自在幼小衔接中的观察记录与反思，解决教师在教育策略
17、上发生的困惑。 第三阶段：反思与总结阶段（2012年6月） 1、根据幼儿的入学取向，对入小学后的幼儿进行跟踪调查，从教师、家长及幼儿三方面的不同角度了解幼儿入学后的情况，在根据了解的情况，对下一届的幼儿毕业生采取相应得整改措施。 2、教师从理论与实践两个方面入手，进行整理分析。根据自己的教学经验，每位教师写一篇有关“幼小衔接”的论文集教育心得。 四、保证措施 1、加强领导，健全组织。 2、加强管理与考评。 3、落实目标责任制。 2012年4月 第二篇：幼小衔接活动实施方案幼小衔接活动实施方案 （2017-2018学年度第二学期） 为了解决幼儿园与小学的衔接问题，让孩子从幼儿园顺利过渡到小学，促
18、进幼儿健康、快乐的成长结合本园的实际，帮助孩子顺利地完成这一阶段的过渡。结合本园的实际，制定本实施方案 一、 指导思想 坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心发展。 二、活动时间 和对象 （一）每年3月9月，活动时间为六个月。 （二）活动对象：大（1）班、大（2）班 三、活动内容 和要求 （一）幼儿方面 1.入学前思想准备。通过参观小学，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的欲望。 2.身体方面的准备： （
19、1）通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学； （2）为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。 （3）在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。 （4）注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道；有困难找警察，记住各种急救电话；知道不能玩水、玩火，玩电等安全知识。 3.独立生活能力的准备： （1）通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力。让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，要学会
20、自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解快。 （2）培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好；什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。培养孩子上学不迟到的好习惯。 4.学习方面的准备 （1）培养孩子学习方面的动手操作能力：让幼儿学习有关的常规知识：学习整理自己的书包，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其它学习工具。 （2）培养孩子良好的学习习惯：首先，请家长配合幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如：不迟到早退、不随便请假等；其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真
21、回答问题、注意倾听的习惯；再有，培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯；还有，通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识，游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养。 1（3）五月份开始学习时间、运动时间逐步增长，生活、游戏时间逐步缩短。如集体活动时间由每节25分钟可延长为3035分钟，让幼儿在心理上对时间概念有所准备。 （二）教师方面 1.学习幼小衔接文章，精通幼小衔接的相关知识，掌握小学生活、教育的一些基本行为习惯要求。 2.加强幼儿安全意识和自理能力的培养。 3.加强幼儿对课间休息和自由活动的引导，让幼儿学会自主安排和管理自己的生活。 4.与小学老师座谈，了解往届幼儿刚升小学后存在的突出问题及幼儿园
22、需要注意的幼小衔接的问题，并及时调整我们自己的教学策略。 5.开展相关主题活动，加强幼儿对小学生知识的学习和热爱上小学的情感培养，做好幼儿心理疏导。 6.向家长宣传幼小衔接的相关知识。 （三）家长方面 1.五月中召开家长会，向家长宣传幼小衔接的相关知识。 2.利用家园联系栏向家长宣传幼小衔接方面的知识。 3.在家培养幼儿的时间观念，定时作息；如。有计划的完成老师留下的任务；不迟到等等。 4.加强幼儿自理能力的培养。 四、活动实施步骤 第一阶段：启动、探索阶段（第一阶段：启动、探索阶段（3月） （一）我园成立幼小衔接指导小组。 （二）加强教师幼小衔接的理论学习，通过学习、讨论等形式，了解小学生的
23、行为习惯、心理特点和小学的教育目标及要求，从而使自己的教育教学和管理风格接近小学阶段，主动适应小学生特点，为幼儿尽快适应小学的学习生活打好基础。 第二阶段：实施与调整提高阶段（4月6月） （一）培养幼儿良好的心理品质，养成幼儿良好的学习、生活习惯，以及建立初步的规则、任务、安全意识。 （二）参观小学、体验生活为了让大班的孩子们能更进一步感受小学的生活，了解小学生的学习生活与责任意识，我园将在6月份上旬组织大班幼儿参观苍城镇中心小学主校区，主要包括： （1）参观小学生升旗仪式、早操活动、课间活动，而且还把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，从而激发他们上学的欲望。 （2）回园后引
24、导幼儿自己主动参与环境的创设。以“我心中的学校”为主题，让他们自己动手，动脑，设计出一组生动形象的，有趣的小学生生活场景图，其中有小学生上学，升旗，上课，锻炼，课间活动等情景。 第三阶段：反思与总结阶段（6月9月） （一）根据幼儿的入学取向，对入小学后的幼儿进行跟踪调查，了解幼儿入学后的情况，在根据了解的情况，对下一届的幼儿毕业生采取相应得整改措施。 （二）教师从理论与实践两个方面入手，进行整理分析。 五、幼儿园幼小衔接具体活动内容 1.组织学习幼小衔接的理论，通过学习、讨论等形式，了解小学生的行为习惯、 2心理特点和小学的教育目标及要求，从而使自己的教育教学和管理风格接近小学阶段，主动适应小
25、学生特点，为幼儿尽快适应小学的学习生活打好基础； 2.召开家长会，指导家长做好孩子入学前的准备工作； 3.利用家园联系栏向家长宣传幼小衔接方面的知识。 4.逐步延长上课时间，每节课3035分钟，培养幼儿的倾听能力； 5.学记口述日记，培养幼儿的任务意识； 6.开展“小值日生活动”，培养幼儿独立意识和为他人服务意识。 7.带领大班的幼儿参观苍城镇中心小学（主校区）。主要内容包括：（）观看升国旗仪式和广播体操； （）参观小学的环境，包括操场、教室、图书室、厕所等地方，边看边比较与幼儿园的不同； （）旁听一年级的一节课，了解小学生是怎样上课的； （）了解小学生的课间十分钟都做些什么。 8.开展“快乐
26、课间十分钟”活动，培养幼儿自理、自立的能力。 9.请家长为幼儿带简易书包，开展“小书包真整齐”活动，培养幼儿整理文具、爱护文具、保管文具、认清楚自己的文具的能力。 11.开展“离园倒计时”主题活动，学会自己整理学习用品，养成“自己的事自己做”的好习惯。 苍城镇中心幼儿园 2018年3月29日 第三篇：幼小衔接活动实施方案XX县区第四实小幼儿园幼小衔接实施方案 为认真贯彻落实幼儿园教育指导纲要（试行）精神。以“尊重孩子的年龄特点和发展规律，考虑孩子的心理需求和发展需要”为研究的基本原则，以“如何解决幼儿园与小学的衔接问题，怎样让孩子从幼儿园平滑过渡到小学，促进学生健康、快乐的成长”为研究重点，帮
27、助孩子顺利地完成这一阶段的过渡。结合本园的实际，制定本实施方案。 一、指导思想 ： 幼儿入小学之前应做一些适当的准备，这已是小学教师、幼儿教师和幼儿家长的共识。做好“幼小衔接”，不但有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础。我园幼小衔接工作在指导思想上坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心发展。 二、活动时间 和班级： 3月9月，活动时间为7个月。活动班级为幼儿园大班。 三、活动内容 和要求：
28、（一）从心理准备入手，培养孩子入学前良好的心理品质。（情感、兴趣、注意力、意志、责任感、自信心等） 1.提高孩子的任务意识，养成认真、专注做事的习惯 在平时教学中，教师应该有意识地培养幼儿专注做事的习惯。如：让孩子知道每天值日生所要做的事情；老师布置的作业必须完成；明确在每项活动中教师要求自己做的事情，并学会做完。做事的时候要一心一意，不能边做边玩，做完事情再去玩；做完一件事，再去做另一件事；在老师要求的时间内把事情做完，不拖拉；养成认真做事的态度，追求良好的结果；坚持把一件事做完，不半途而废，做事遇到困难要会请教别人，努力把事情做好。在教学中，教师有意识地对孩子进行一些注意力训练。 a视觉注
29、意力训练：在语言教学中，让孩子看一些照片或图片，并提出一些问题。比如看照片观察人物、地点、事件、动作、表情教师要注意让孩子观察的东西要不断地变换，不然孩子很容易就会没有兴趣。b听觉注意力训练：给孩子讲故事，在讲故事前或者讲完后问孩子一些相关的问题，训练孩子捕捉听觉信息的能力。 c动作注意力训练。即通过让孩子完成特定的动作来达到训练注意力的目的。教师教孩子做一些体操动作、舞蹈动作或一些游戏动作。 d混合型注意力训练。把眼睛看、耳朵听和动作结合起来，比如舞台表演。这种训练难度大，教师可以边说边示范，让孩子跟着做。 2.培养孩子思考、务求甚解，按时完成学习任务的习惯 心理学研究表明，思考不但能促进理
30、解，而且能增强记忆。所以，养成善于动脑筋的学习习惯，实在是大有益处。在学前期，教师应要求幼儿积极思考，大胆发言，允许孩子提出不同的见解，通过长期训练，孩子的思维能力得以培养。a鼓励孩子刨根问底的积极性 在日常教学中，幼儿对许多事情总爱刨根问底，这是好奇、求知的表现，说明孩子爱动脑子。教师切不可冷漠对待，最好跟孩子一块儿刨根问底，能解决的自己解决，不能解决的请教他人或查阅资料。在指导孩子学习的过程中，教师不妨教给孩子每天学习之后，给自己提一两个“为什么”的习惯，动脑筋去思考，想出合理的答案。 b孩子考教师，教师考孩子，孩子考孩子 安排一节课，全班幼儿及教师就某一方面的问题孩子和教师互相考一考。内
31、容可事先定好，大家有所准备，谁出题，谁必须有准确的答案。c注意小事，改变孩子拖拉的坏习惯 刚入学的小学生大多数有磨蹭、拖拉的毛病。教师平时就要注意帮助孩子从许多小事上养成习惯。像日常的算数、画画都要讲究习惯。要求孩子在做数学题、画画要注意坐姿及握笔姿势，并且给幼儿规定好时间，要求幼儿在规定的时间内完成，培养幼儿做事有始有终的习惯。 （二）以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题。 1、教育活动： （1）培养孩子学习方面的动手操作能力：本学期，结合主题“我上小学了”要求让幼儿学习有关的常规知识：学习整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀
32、、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。 （2）培养孩子良好的学习习惯：首先，请家长配合幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如：不迟到早退、不随便请假等；其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注意倾听的习惯；再有，培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯；还有，通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识，游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养。 （3）向幼儿渗透数学方面的知识。通过每次的数学活动、数学区工作对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能力。在日常活动中引导幼儿学习运用数学经验解决问题，提高幼儿独立思考问题的能力。 （4）指导幼儿学写数字、学小学生行为规范、
33、观看有关录像。6月份组织幼儿“坐姿、写姿、握笔姿势”的比赛。再如，使用适度的纪律加以约束，尽量在活动后喝水，上洗手间。集体活动要求专心听讲，积极发言。日常生活中，老师尽少使用在小、中班对幼儿常用物质奖励法，而使用讨论评价法、语言夸奖法进行鼓励。一日活动环节中，老师还要从各方面加强对孩子进行注意力和思维敏捷性的训练。如：在区角内玩棋类游戏，做词语接龙、科学小实验等活动。培养幼儿的有意注意，引起幼儿发自内心地对事物的专注和兴趣，培养幼儿内在的学习兴趣和动力，使他们顺利适应小学的学习生活。 （5）为了使幼儿能更好的适应小学的学习环境。幼儿园大班集体活动时间由30变为35分钟，延长了5分钟时间，在集体
34、活动时间里引导幼儿逐渐保持注意的稳定和持久，让幼儿在心理上对时间概念有所准备。 2、教育环境的创设 （1）注意改变活动室的布局，在后期可将集中围坐式的环境改变为小学班级式环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境的体验，促进幼儿身心的发展。 （2）为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境；如。将活动室的物品都注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，同时在各区域中进行渗透、同时，在暑期让幼儿熟悉简单的汉语拼音，知道拼音是一种正确认读汉字的工具和基础；坚持开展餐前的认读识字活动等。为幼儿阅读、书写提供条件。 3、日常生活的管理： （1）培养幼儿的时间观
35、念，在学习生活中，要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，要求幼儿早晨在8：00前到园，不迟到。以培养幼儿遵守作息制度，早睡早起，有规律生活的良好习惯。 （2）通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力。建立小值日生制度，适当增加一些简单的劳动，如扫地、擦桌子等。让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全依靠家长和老师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解快。 （3）进一步加强幼儿独立生活能力和劳动习惯的培训。要注意培养幼儿的时间观念，增强幼儿的独立意识，让幼儿学会自理、自立，逐渐减少成人的直接照顾，会正确的穿衣、裤
36、、鞋，会保管、整理自己的学习用品和生活用品，懂得自我保护。4月份我们组织幼儿整理书包及穿脱衣服的比赛活动。 （4）增强幼儿的文明礼貌教育。培养幼儿使用日常礼貌用语；能使自觉遵守班级常规，注意自己的行动不影响集体；学会倾听、不乱插嘴；养成良好的行为习惯.不乱翻别人的东西；自觉遵守公共秩序等。（5）离开幼儿园，走进小学，孩子更多面对的是复杂的社会大环境，会遇到很多不安全因素。老师就更应该教孩子很好地保护自己，例如告诉孩子，不随便与陌生人说话，遇到困难如何求助、学会看红、绿灯走人行道；有困难找警察，记住各种急救电话等等。 （三）加强幼儿园与小学的互动观摩交流，为幼儿做好入学前必要的心理准备。 1、组
37、织幼儿参观小学，参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，而且还把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，让幼儿熟悉小学和激发幼儿入学的愿望，并有目的，有计划的进行指导，开展“我要上学了”主题活动。 2、做好幼小的知识衔接工作。对大班、学前班教师进行培训，使她们了解小学的知识体系及学习内容，对于一些知识的传授能与小学衔接，并适当增加一些执笔姿势及书写习惯的教学。 （四）家园同步，增强教师与家长的交流沟通，共同为幼儿入小学做好准备 1、召开专题家长会，向家长宣传幼小衔接工作的重要性，使家长们能够主动配合幼儿园，并能积极的参与到此项工作中来。 2、利用家访、家长来园接送幼儿、电话交谈等形
38、式，与家长及时沟通和交流，使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，使家园能更进一步的配合，相互理解和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。 3、为大班家长举办有关幼小衔接的专题讲座。使家长正确了解幼小衔接的意义和重点，掌握入学前习惯培养、能力培养的具体方法与途径，了解除了学习能力等入学准备以外还应重视幼儿心理、生理上的入学前准备工作，从而对幼小衔接工作有一个较为全面的理解。 4、充分发挥“家长园地”的作用。“家长园地”是幼儿园与家长沟通的窗口。在家长园地中开辟“家庭教育分享栏”，在
39、上面粘贴幼儿学习内容，让家长鼓励幼儿独立完成，家长则对幼儿不明白的地方进行点拨，通过这种形式培养幼儿独立完成作业的习惯，使家长真正参与到孩子规则意识、任务意识的培养工作中。 5.开展家长开放日活动，让其了解幼儿园的幼小衔接教育，了解孩子在园的表现。使家长知道一些幼儿园与小学一年级是两个不同的教育阶段，让家长了解幼儿园教育没有传授系统知识的任务，向家长宣传幼儿园教育是以游戏、区域活动来开发幼儿的智力，通过各种活动为幼儿提供大量动手、动脑的机会，让幼儿在自身活动中主动地获取知识经验，这种真正主动、自主的开放教育和学习活动既营造了崇向自主、追求创新的氛围，又爱护和启迪了幼儿的好奇心、求知欲，为幼儿入
40、小学乃至一生都会打下良好的基础。从而配合教师共同做好孩子入学前行为习惯方面的准备 三、活动实施步骤 第一阶段：启动、探索阶段（3月） 1、我园成立以任静为组长，刘爱芳、俞玉芳、葛建君、钱文慧为领导小组。在实施过程中，明确责任，分工到人。 2、加强教师“幼小衔接”的理论学习，通过培训、讨论、辩论等形式，了解小学生的行为习惯、心理特点和小学的教育目标及要求，从而使自己的教育教学和管理风格接近小学阶段，主动适应小学生特点，为幼儿尽快适应小学的学习生活打好基础。 3、做好家长工作，形成教育合力。期初召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性，使家长们能够主动配合幼儿园，并能积极的参与到此项工作中
41、来。第二阶段：实施与调整提高阶段（2010年3月6月） 1定期进行大班教师和一年级教师的双向观摩和座谈活动，互相交流，熟悉对方的教育手段和特点，使大班教师的教育教学方法逐步接近小学一年级，小学一年级教师继续重视教学的直观性、趣味性，继续采用儿童喜爱的游戏形式，把学习与游戏结合起来，以减轻儿童在这两个不同的教育过渡期内生理和心理不适应的程度。 （1）参观小学、体验生活 为了让大班的孩子们能更进一步感受小学的生活，了解小学生的学习生活与责任意识，我们将在5月份组织大班孩子们参观小学，主要包括：（1）与小学生联欢，搞“大手拉小手”活动，使幼儿从思想上、感情上做好入学准备。（2）参观小学生升旗仪式，早
42、操活动、课间活动，而且还把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，从而激发他们上学的欲望。回园后我们教师有目的，有计划的进行指导，引导幼儿自己主动参与环境的创设。以我心中的学校为主题，让他们自己动手，动脑，设计出一组生动形象的，有趣的小学生生活场景图，其中有小学生上学，升旗，上课，锻炼，课间活动等情景。 3、组织观摩课和教研活动。组织全园教师进行有关“幼小衔接”的观摩课活动，讨论交流各自在幼小衔接中的观察记录与反思，解决教师在教育策略上发生的困惑。 4、分享交流，将自己积累的关于幼小衔接互动指导的策略进行分享。第三阶段：反思与总结阶段（6月9月） 1、根据幼儿的入学取向，对入小学后
43、的幼儿进行跟踪调查，从教师、家长及幼儿三方面的不同角度了解幼儿入学后的情况，在根据了解的情况，对下一届的幼儿毕业生采取相应得整改措施。 2、教师从理论与实践两个方面入手，进行整理分析。根据自己的教学经验，每位教师写一篇有关“幼小衔接”的论文集教育心得。 四、保证措施 1、加强领导，健全组织。各教师充分开展“幼小衔接”活动的意义和作用，切实加强对活动的组织与领导，加强活动过程的管理，确保活动有条不紊地进行。 2、加强管理与考评。我园将适时的组织教师开展专项比赛和展评活动，将其结果纳入对教师德能勤绩的考核。 3、落实目标责任制。我园将各项工作做到定时间、定内容、定责任人、定活动方式，定活动地点，确
44、保活动的扎实开展 第四篇：幼小衔接方案红黄蓝幼儿园幼小衔接之参观小学活动方案 一、活动目标 1.熟悉小学环境，初步了解小学生的生活和学习情况。 2.通过集中教育、体验、感知、了解小学的学习生活，减少对小学的陌生感，萌发上学的愿望。 3.提高幼儿适应环境变化的能力，为幼儿进入小学奠定良好的心理素质。 二、活动准备 1.提前于小学联系负责人做对接工作，安排一名小学教师做介绍。 2.给孩子做好教育，带着问题去参观，明确参观小学的任务与要求，并提醒幼儿外出参观活动要注意安全及不影响小学生学习等事项。 3.发活动通知，做好参观准备（路线、饮水等）。 三、活动地点：实验小学 四、活动时间：2018年5月2
45、1（周一）上午8：00-12：00准时出发。 五、活动参与人员。大班教师6人、大班幼儿43人、行政人员2名。 六、活动过程： 活动流程及接待安排 活动一：进入校园整理队伍（1）时间：8：30-8：40；（2）地点：运动场 （3）活动内容。到达目的地马上清点人数，安抚好幼儿心情，班主任老师整理好队伍，按照两列纵队站立。 （4）具体分工：田如洪、陈运琴负责。活动二：观看升旗仪式 （1）时间：8：50-9：20； （2）地点：运动场； （3）活动内容：参观实验小学升旗仪式； （4）具体安排。田如洪、陈运琴负责，胡玉负责安排4名带飘带的礼仪队同学负责引导参观的小朋友和随行老师在升旗仪式教师方队的两侧站立，观摩升旗仪式活动。 活动三：感受班级氛围（1）时间：9：2010：00； （2）地点：一号会议室； （3）内容：听一节一年级的课； （4）负责人：龙中元，负责安排一名一年级教师上一堂课， （5）具体安排： 请相关人员提前做好课程安排，认真组织，妥善安排活动，志愿者按照每班两名带队。