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1、水的净化教学设计一、教学目标一、教学目标1、知识与技能（1）知道纯净水与天然水的区别。（2）了解水的净化常用的方法，如沉淀、过滤、吸附，学会过滤的操作及操作过程中要注意的事项。2、过程与方法（1）通过实验与探究、讨论归纳等活动，培养学生的实验操作能力、归纳总结能力和分析表达能力。3、情感价值观（1）认识到化学与生活密切相关，激发学生的学习兴趣。（2）感受水的净化不容易，树立珍惜水、爱护水的思想以及保护母亲河的意识。二、重点难点二、重点难点教学重点：水的净化的几种方法的学习（沉淀、过滤和吸附）。教学难点：过滤的操作方法和注意事项。三、教学过程三、教学过程（一）课前导入用南水北调中线工程引入然后点
2、明“安康”，紧接着说明这是汉江流域线路图，教师表达对家乡和母亲河的崇敬和热爱之情，引起学生的共鸣。图片展示浑浊的汉江水，提出像这样的天然水引入北方无法直接被引用的现实情况，所以需要对水进行净化，引出“水的净化”的课题。（二）新课讲授1、分析杂质，提出除杂方法。教师设计提问：请同学们观察面前两杯水（一杯汉江河水和一杯纯水）有什么不同？学生：贴有“汉江河水”标签的水比较浑浊，贴有“纯水”标签的水较澄清透明。教师介绍：纯水是无色、无臭、清澈透明的液体，属于纯净物；有固定的化学符号(化学符号：H2O）；自然界中的河水、湖水、井水、海水等，由于含有杂质，属于混合物。教师请学生观察面前的汉江水，说明有哪些
3、杂质？学生 1：泥沙、固体小颗粒等不溶性杂质学生 2：有难闻的臭味、有颜色等溶在水里的杂质。学生 3：还有一些肉眼无法观察的细菌等微生物。教师提问：我们能不能将浑浊的河水变成干净的纯水呢？以我们面前这杯水为例，我们可以一步步对水进行净化。那么首先水中这些不溶的泥沙，我们怎么除去呢？学生回答：在桌面上放一放，澄一澄，就可以变清澈。教师总结；像这种比较重容易沉淀的杂质可以静置沉淀，对于有些质量小、比较轻的杂质可选用明矾做吸附剂使之沉淀。教师为学生展示提前准备好的装有明矾的烧杯。教师总结：我们对比面前两杯水，其中一杯通过沉淀已经使固体和液体分离，我们要得到更为清澈的水，就必须将固体杂质出去，那我们应
4、该怎么做呢？学生回答：过滤。教师总结：今天带大家重点学习一个操作-过滤。过滤：过滤：分离液体与不溶于液体的固态物质的一种操作。2、过滤实验。活动 1、教师演示实验教师在讲台演示过滤的操作过程，学生观察。教师边演示便给学生讲解，指出操作实验中重点注意事项，给学生多做强调。活动 2、学生模拟实验教师利用准备好的实验教具，将仪器打乱展示在黑板上，请学生模拟实验将实验装置安装无误，教师在学生安装过程中巩固实验操作中容易出现的问题。活动 3、合作探究实验教师分组：将学生四人一组分组，并分发实验报告单。学生：分小组做过滤实验完成过滤操作，每个小组实验完毕后总结出过滤操作要领以及注意事项，完成实验清单。3、
5、教师：学生实验过程中，教师要不断观察学生的操作，对其做出引导，给予帮助。4、教师带领学生总结：操作要领：“一贴、二低、三靠”一贴：滤纸紧贴漏斗内壁。二低：滤纸边缘要低于漏斗边缘；液面要低于滤纸边缘。三靠：杯紧靠玻璃棒；玻璃棒紧靠滤纸三层部分；漏斗下端要紧靠烧杯内壁。活动 4、小组讨论教师提问：过滤后，滤液仍然浑浊可能的原因有哪些？学生 1：滤纸破损学生 2：漏斗内液面高于滤纸边缘学生 3：仪器不干净教师提问：那同学们继续观察两杯水的颜色、闻闻味道，有什么不同？学生回答：过滤后的水虽然没有固体杂质了，但颜色比较黄、闻到有臭味。学生提问：这该如何去除呢？教师回答：可以用活性炭进行除去。活性炭主要除
6、去水中的颜色和异味。四、巩固提升四、巩固提升1、下列混合物可用过滤方法来分离的是（）A、水和二氧化锰B、铁粉和铜粉C、酒精和水D、食盐和水2、下列净化水的操作过程中，发生化学变化过程的是（）A、沉淀B、消毒C、过滤D、配水4、指出图中的错误:(1)。(2)。(3)。5.某化学科技小组在实验室中对一烧杯浑浊的 河水进行了简单净化。请完成操作中的有关问题：（1）先向烧杯中加入适量明矾粉末，这是利用明矾溶于水后生成的胶状物对杂质的_，使杂质_来达到净水的目的。（2）再进行过滤液体：过滤操作所必需的仪器：_。A.烧杯B.酒精灯C.铁架台（带铁圈）D.试管E.玻璃棒F.漏斗G.托盘天平H.蒸发皿玻璃棒的
7、作用是_，玻璃棒下端接触的部分是_层滤纸处。若操作过程中发现过滤速度太慢，可能原因是_若滤液仍然浑浊，你认为其原因可能是_。（3）再用活性炭除去水中的异味，这是利用了活性炭的_作用。五、课堂小结五、课堂小结教师提问：学完本课你学会了什么？学生回答：1、水净化的方法：沉淀、过滤、吸附2、过滤：原理：将不溶于液体的固体颗粒和液体分离。注意事项：“一贴、二低、三靠”一贴：滤纸紧贴漏斗内壁。二低：滤纸边缘要低于漏斗边缘；液面要低于滤纸边缘。三靠：杯紧靠玻璃棒。玻璃棒紧靠滤纸三层部分。漏斗下端要紧靠烧杯内壁。六、课后作业六、课后作业通过以上步骤得到的水等被直接被饮用吗？如果不能，请思考我们该如何净化才能得到饮用水呢？七、板书设计七、板书设计水的净化水的净化沉淀吸附过滤定义操作过程注意事项