《七年级历史上册第9课战国时期的社会大变革导学案无答案岳麓版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级历史上册第9课战国时期的社会大变革导学案无答案岳麓版.doc（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第9课 战国时期的社会大变革【学习目标】：1、我要记住战国时期农具和牛耕的广泛使用等史实，掌握商鞅变法的主要内容和历史作用。（重点）2、我要学习商鞅勇于革新的精神，学会评价商鞅等历史人物。（重点）3、我要认识生产力的进步对社会大变革的推动作用，掌握改革是社会发展的需要，是时代需要。（难点）【学习过程】：一、【自主学习】（学法指导:1.认真阅读课文,完成学案,2.用双色笔在课文做好标记,写好提示语。把未解决的问题圈出来，带入对学、群学的环节中解决，并到小黑板展示自主学习成果。）1、铁农具： 开始使用， 得到了推广，我国开始进入 时代。2、牛耕： 使用牛耕， 时期逐渐推广，牛耕是我国农业发展史上的
2、一次革命。3、铁农具、牛耕推广的意义: 4、商鞅变法（1）变法的背景： （2）商鞅变法时间是 ，得到了 的支持。 （3）内容：A ，B C 提问：上述条文中，哪一条对贵族打击最大？哪一条对现代管理制有借鉴意义。 （4）作用: 5、我的疑问、我的补充（请将预习中未能解决的问题和你知道的精彩东西补充下来，准备课堂上与老师同学探究分享。） 【合作探究】（学法指导: 在合作探究过程中，针对在自主学习中的不懂与对子讨论,交流,再由组长统领下群学。思考、讨论、交流、解决问题，并到小黑板展示探究成果。）1、商鞅变法是不是受到所有人的欢迎?为什么？2、秦国如果没有进行变法，结果会是怎样？9-13、你认为商鞅是
3、一个怎样的人？他有哪些值得你学习的地方？4、总结（方法指导：请你用提纲式或知识树、网络等喜欢的形式，把本课所学的知识进行归纳总结，注意重点突出，详略得当。） 1.我国出现铁农具： 得到推广： 铁农具和 2.牛耕进一步推广：战国时期的 牛耕的推广 3.作用：社会大变革 1.背景： 商鞅变法 2.内容： 3.作用：【巩固训练】（学法指导：1画出关键词（时间、地方、人物、事件等）2排除法（先排除无关项或错误项）3要注意结合材料。）1、战国时期，各国相继进行变法胡根本目的是（ ）A.把土地变成私有财产 B.兼并别的诸侯国 C.消灭新兴的地主阶级 D.确立封建统治，发展封建经济2、商鞅变法中提出的提拔官
4、员的标准是（ ）A.开科考试 B.门第高低 C.地方推荐 D.军功大小3、商鞅变法的措施对后世影响最深远的是：（ ） A.统一度量衡 B.奖励军功 C.奖励生产 D.推行县制4.春秋战国时期，土地的使用率和农作物产量显著提高。这种变化直接得益于（ ）磨制石器取代打制石器青铜工具的发明与应用铁农具的出现和推广牛耕技术的运用A. B. C. D.5.阅读下列材料卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。 史记商君列传请回答：材料中“卫鞅”、“孝公”分别是指谁？结合所学知识分析材料中的观点代表哪个阶级的利益？结果如何？商鞅变法对我们今天有什么启示？9-2- 2 -