听《杏儿熟了》一课有感(三).doc

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1、听杏儿熟了一课有感 19杏儿熟了 一、教学目标 1、能在阅读的过程中独立认识7个生字。麦、嗬、偎、馋、揉、屁、掬。理解并积累8个词语。 2、积累表示颜色的词语,理解课文重点语句的意思。 3、默读课文,复述第二件事。 4、有感情地朗读课文,感受奶奶的美好心灵,懂得好东西要与人分享的道理。 二、重点和难点 1、学习复述第二件事。 2、理解“有果子大家吃才香甜”这句话,学习奶奶宽厚,善良的品格,体验有快乐与大家分享的乐趣。 三、教学过程 一、揭示课题,初步体会杏儿熟了之后带给“我”的自豪与喜悦。 1、同学们请看,我家院里有一棵高大的杏树,树上长满了(板书:杏儿)这树上的杏儿都已经(板书:熟了)看老师

2、写这个字,边写边提醒:这个字是上下结构,右边是丸。“熟”在字典中有好几种注释,在这里“熟”指的是植物的果实完全长成了的意思。 2、这就是我们今天要学习的课文,齐读课题。( 19、杏儿熟了) 3、过渡:熟了的杏儿是怎样的。赶快打开语文书读读课文,看谁能最快发现了。1)交流,出示:夏天,到了麦收时节,树上就结满了杏儿,一颗一颗,橙黄橙黄的。指名朗读。 2)树上的杏儿长得怎么样。能否用句子中的词儿来告诉我。(“结满”、“一颗一颗”写出了杏儿的数量,说明杏儿结得多。“橙黄橙黄”写出了杏儿的颜色,说明成熟了。) 你能照着这“橙黄橙黄”的样子说说其他表示颜色的词语吗。(火红火红、金黄金黄、雪白雪白、碧绿碧

3、绿)3)杏儿长得又多又好,谁来读好这句话。指名朗读。 评价语。a、听了你的朗读,我眼前浮现出了数不清的杏儿。b、读得真好,我看到了无数熟透了的杏儿。c、学着他的样子一起美美地读一读。 4、看到这么多、这么好、这么诱人的杏儿,难怪从我家门前路过的人,总忍不住要望一望杏树,羡慕地说道-,出示句子引读。 (“嗬”是一个语气词,表示惊讶)。这句话其实就是在写人们称赞杏儿。(男女读)听到这样的夸奖,作者心里一定是(高兴、开心、自豪、兴奋) 5、带着这份高兴再来一起读课题。(“熟、了”两个字重读)通过课题,我们已经感受到了作者这份快乐之情。 二、了解作者回忆的数杏儿、分杏儿这两件事,理清文章脉络。 1、那

4、么作者是通过回忆了小时候哪些事情,来把他的这种快乐之情传递出来的呢。请大家轻声读课文,注意读准字音,读通句子。边读边想:作者回忆了小时侯关于杏儿的哪两件事。 2、交流: 1)我依偎在奶奶的怀里,数杏儿。(板书。数杏儿) 2)发现小淘气偷杏儿,奶奶不但没有责备他们,反而去打杏子,分给小伙伴们吃。(板书:分杏儿) 评价。你说真不错,说清楚了谁干什么,那时间呢。/主要是写谁干什么。/你说的很完整,谁能再简单一点。/谁能更加概括。 三、深入学习课文,体会杏儿熟了带给作者的快乐之情 (一)学习“我数杏儿”这件事,体会丰收的喜悦。过渡。让我们先随着小作者一起去数杏儿吧。 1、来,轻声读读15小节。刚才听小

5、朋友读的非常认真,谁来读读我的话。评价:你读的可真天真可爱啊。你再来试试/我觉得还不够天真,你再来试试。(“天真”变红) 这里有一个生字宝宝,“偎”变红,有什么要提醒大家。注意:“偎”的右边,不要多撇。 2、那么我又是怎么数杏儿的呢。现在老师就是奶奶,你们就是我的小孙儿,来仰起头,拿起你们的手,数树上的杏儿。 一、 二、三哟,这杏儿真像天上的星星一样多,数得清吗。(数不清)你们看,咱们家杏树上的杏子丰收了,看看杏儿那么多,你们数杏儿数得开心吗。 3、同桌分别来读读奶奶和我的话。老师看你们读得这么开心也忍不住想来读一读。 4、是啊,正因为杏儿丰收了,所以作者和奶奶都在享受着心里那份丰收的喜悦。(

6、板书:丰收的喜悦) (二)学习“奶奶分杏儿”这件事,体会分享的快乐。 过渡。这么好、这么多的杏儿不但自家人喜欢,邻居家的小淘气和小伙伴也喜爱。发现小淘气他们来偷杏儿,我的态度是怎样的。那奶奶又是怎样做的。默读第6-8小节,用划出我的态度;用括出奶奶的做法。 1、(交流):请你说 出示:我没好气地说:“你们这些小馋猫,摔了活该。”评价:你找对了,那你能读好它吗。听出来了,你确实很生气。(没好气变红)不单读的好,而且表情也加上去了。/读的很好,表情加上去就更好了 2、过渡。发现小淘气来偷杏儿,我很生气。那奶奶是怎么做的呢。 出示:奶奶快步走过去,扶起地上的小淘气。她给小淘气揉揉屁股,看见他没有伤着

7、,就转身往屋里走,快进门的时候,回过头来说:“你们先别走。”过了一会儿,奶奶从屋里出来,手里拿着根长长的竹竿,走到树下,挑树上熟透了的杏儿往下打。不一会儿,打了二十多个。她分给小淘气和他的伙伴吃。1)找的很好,请自己读读屏幕上这两段话,圈出奶奶的动作。 2)谁来交流。(第一段话中,有快步走、扶、揉几个动词,我把快步走(走),扶(拉),揉(拍),换成括号内的字好不好。同桌讨论一下为什么。随机体会:快步走体现奶奶的着急;你来读读,(好象还不够急/快)“拉”的力气比较大,太生硬;“扶”体现奶奶的轻柔、细心(做动作) “揉”:看看结构,右边是个“柔”说明是用手温柔地摸,更能体现奶奶的慈爱 评价。你能来

8、读读吗。哟,揉的太重了,好疼啊/揉的很轻柔,好舒服啊。揉的这么快/重。 3)请连起来把这段话读一读。你来试试/老师相信你一定能读好4)扶起小淘气后,奶奶又是怎么做的呢。 奶奶(挑)而且专打熟透的,课文中用了一个“挑”;挑着打,并且,一打就是二十多个;最后,还把打下来的杏儿全分给小淘气他们。(选最好的,打了很多) 3、是啊,多么慷慨、大方的奶奶啊。奶奶看到小伙伴们吃得很开心,奶奶看了心里也很高兴,她的嘴角不由自主地又挂上了微笑。 出示。看着几个孩子吃得那么香甜,奶奶的嘴角又挂上了微笑。 4、过渡。大家看看这幅插图,小淘气和小伙伴吃得那么香甜,奶奶摸着他们的头,慈爱地看着他们。你觉得奶奶为什么笑。

9、(几个孩子吃得那么香甜。) 5、是啊,奶奶看到孩子们分享着她的劳动果实,心里充满了快乐。(板书:分享的快乐) 6、正是因为奶奶自己体会到了分享的快乐,奶奶才会教育我说:出示:傻孩子,有酒大家喝才香,有果子大家吃才甜。要记住,杏儿熟了,让乡亲们尝个鲜,杏儿就会越结越多。理解“笑容可掬”,指名读,带着笑容读一读。 7、过渡:在奶奶言传身教的影响下,我也变了,(出示最后一小节)齐读 理解吩咐。说说奶奶的“吩咐”是什么。 8、指导复述 是啊,与人分享是一种幸福,谁能用自己的语言帮助我们重温这个能带来快乐的故事,(让学生在板书的帮助下复述“分杏儿”的故事)*复述提示: 首先:找到事情的起因:小淘气,偷杏

10、儿从树上摔下来。接着:要注意我和奶奶的不同表现:“我”“没好气”认为他们“活该”,奶奶又是“扶”,又是“揉”,还进屋拿竹竿来到树下挑杏儿,打杏儿分给他们。 最后。当“我”怪奶奶偏向他们时,奶奶用“有酒大家喝才香,有果子大家吃才甜”教育了“我”。 四、总结全文,情感升华 1、是啊,就像奶奶说的。“有酒大家喝才香,有果子大家吃才甜。”老师相信,在我们生活中,你肯定也有东西给大家分享。那么,谁来说说,你可以分享的东西有哪些。 引导。不单是物质上的,还有精神上的,比如,好的学习方法,巧妙的解题思路,等等,我们都可以分享。学会了分享,我们也会像奶奶一样幸福、快乐。 2、总结:同学们,杏儿熟了,这是一个丰收的季节,一个喜悦的季节,更是一个分享快乐的季节。相信通过今天的学习,奶奶所说的“有酒大家喝才香,有果子大家吃才甜”不仅影响了她的孙子,也让我们懂得了一个道理好东西要与人分享。这样,我们就会变得更快乐。板书设计: 19、杏儿熟了 数杏儿丰收的喜悦 分杏儿分享的快乐 复述提示: 起因:小淘气 偷摘杏儿 不知所措经过:“我” 没好气 奶奶 (快步走)扶、揉、(转身走、回头说) (拿、走)打 分结果:“我” 不高兴 奶奶 教育我 第 8 页 共 8 页免责声明:图文来源于网络搜集,版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益,请作者与本上传人联系,我们将及时更正删除。

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