《浙江省桐庐县富春江初级中学七年级语文下册 6《黄河颂》内容透析.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浙江省桐庐县富春江初级中学七年级语文下册 6《黄河颂》内容透析.doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、6黄河颂内容透析.课文内容透析一、课文导读（二）谋篇立意全诗按序曲主体尾声的顺序对黄河进行赞颂，通过对黄河的描写，抒发学习黄河精神的强烈愿望。（三）层次划分全诗共两节。第一节（朗诵词）：这是诗的序曲，作者以呼告的手法，直接称读者为“朋友”，开宗明义地说出了要“歌颂黄河”的主题歌颂中华民族的伟大和坚强。第二节（歌词）：这是诗的主体。由“望”进入“颂”的阶段，赞颂黄河，并号召学习黄河精神。此节可分为三层次。第一层（从“我站在高山之巅”到“劈成南北两面”）：写“望”黄河。既有写实的部分，也有雄奇瑰丽的想象；有近景，有鸟瞰；有纵向，有横向。着眼于黄河形象的展现。第二层（从“啊！黄河”到“伸出千万条铁的
2、臂膀”）：写“颂”黄河。先歌颂黄河对中民族的伟大贡献，然后赞颂黄河是我们民族的屏障，最后歌颂黄河泽被众生，激励着中华民族。第三层（从“我们民族的伟大精神”到结尾）：写“学”黄河。这是诗的尾声，诗人代中华儿女发出了要学习黄河精神的誓言。（四）写作特点及借鉴 写作特点：1综合运用多种修辞手法，气势磅礴。作者在诗中综合运用了排比、反复、比喻、拟人等修辞手法，借助于对黄河的歌颂，热情赞美了黄河，如把黄河比喻为“中华民族的摇篮”是黄河哺育了世代炎黄子孙；把黄河比喻为民族的屏障，既写出了黄河天险在地理上的战略意义，也写出了黄河的伟大坚强精神已成为民族精神上的城防，修辞的运用，更好地表达了黄河的气势及其对中
3、华民族的伟大贡献。2这首歌词写得明快雄健，节奏鲜明，音节洪亮。以短句为主，兼以长句。长短结合，自由奔放并且错落整齐。在韵脚上，隔二三句押韵，形成了自然和谐的韵律。同时，十分注意刻画黄河形象，注意营造歌词的画面之美：“黄河滚滚”“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环”等句，在读者面前展开一幅宏大的波澜壮阔的雄伟图画！借鉴：实写与虚写相结合，客观与主观相融合，赋予自然之物以情感，表现出震撼心灵的精神力量。这种融人审美体验的技法有极强的感染作用，能使人的心灵得到崇高的美的体验，值得我们在写作中借鉴。二、课文重点难点疑点导析（一）重难点句子导析1它表现出我们民族的精神，/伟大而又坚强。导析：
4、这一句指出了黄河的象征意义，明确了歌颂黄河的原因。2我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。导析：“站在高山之巅”写出了“望”的地点，“望”字表示向远处看，而“望”的内容，既有写实的成分，也有雄奇瑰丽的想象。“站在高山之巅”远“望”，才能全方位、不同角度地领略黄河的气魄，与整首诗的气势相一致。3五千年的古国文化，/从你这儿发源；/多少英雄的故事，/在你的身边扮演！ 导析：作者把黄河看成是中华民族的发源地，民族的象征。中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。它是中华民族发展的历史见证。4向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。导析：这是一个比喻句，把黄河比作一个巨人，黄河主流是巨人的
5、躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上“千万条铁的臂膀”。另外，这位黄河“巨人”，“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气势磅礴、势不可当的气度和力量，激发了民族的精神和信念。5我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！导析：本句以号召中华儿女学习黄河精神收束全诗，激起了中华民族团结一致，坚不可摧的意志和决心，使诗歌的主题得以扩展深化。后两句运用反复的修辞手法，突出了中心思想，增强了表达效果。（二）重点段落导析作者要把诗歌的第一节是安排为朗诵词有什么作用？导析：作为全诗的第一部分朗诵词部分，先声夺人，为全诗奠定了豪壮的感情基调，为下文的“颂”蓄势。作者先以呼告的手法，直称读者为“朋友”，不能不令听者动情，接着在阔达的视野中，作者塑造了黄河的英雄形象和内在的民族精神，这正是歌颂黄河的原因，最后，水到渠成地说出了“歌颂黄河”的主题。（三）疑难解惑1歌词中反复出现的“啊!黄河!”起了什么样的作用？导析：“啊!黄河!”反复出现，把歌词主体部分从“啊!黄河!/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。3