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1、山西省太谷县明星中学九年级化学上册元 素教案1 新人教版教学目标1.知识与技能：了解元素的概念，统一对物质的宏观组成与微观结构的认识； 2过程与方法： (1)、通过微观想象、分析、讨论、对比，认识化学反应中分子可以发生变化而元素不发生变化； (2)、了解地壳、生物的细胞和一些食品中元素的含量。3情感、态度与价值观： (1)、进一步建立科学的物质观，增进对物质的宏观组成与微观结构的认(2)、发展善于合作、勤于思考、勇于实践的科学精神。 教学重、难点 重点：元素概念、元素符号。 难点：元素概念。 教学准备 ppt教学过程(ppt)日常生活中的几个图片：(ppt)不论是氧分子中的氧原子，水分子中的氧
2、原子，还是二氧化碳中的氧原子，都是氧元素的原子；板书一：定义：具有相同的核电荷数(即质子数)的一类原子的总称。“一类原子”是指什么？(ppt)一组观看屏幕，注意变化。观察后回答：每组原子的质子数都相同吗? 根据以上内容，你们能试着说说什么是一类原子1.“一类原子”是指核电荷数相同，中子数不同，或电子数不同的原子讨论：怎样区别氢元素和铁元素?2. 质子数决定元素的种类，即不同元素的本质区别是：质子数不同我们知道，英文单词不计其数，但字母只有26个；同样，物质的种类已知的有三千多万种，而到目前为止，已发现的元素种类只有百多种。 3.物质由100多种元素组成4.元素的种类小于原子的种类二元素在自然界
3、的分布：完成教材中P74“活动与探究”。（思考下列问题）（1）地壳中含量较多的4种元素；（由多到少）O、Si、Al、Fe、（地壳中含量最多的非金属元素，含量最多的金属元素）；O、Al（2）空气中含量较多的元素（由多到少）；O、N、（3）海洋中含量较多的元素（由多到少）；：O、H、Cl、Na（4）生物细胞中含量较多的元素（由多到少）O、C、H、N、三元素的分类在已有的语言知识基础上，让学生寻找规律，自主学习。四元素与原子的区别与联系。引导学生讨论，具体内容见(ppt) 根据表格内容分组讨论，各小组代表交流发言，共同完成表内的各项内容。练习：水的组成，水的构成判断下列说法是否正确：(ppt) 1水
4、是由氢气和氧气组成的。 2水是由氢分子和氧分子构成的。 3水是由水分子构成的。 4水有两个氢原子和一个氧原子构成的。 5水有两个氢元素和一个氧元素组成。五分子、原子、元素、物质间的关系提问构成物质的粒子有哪些?提问分子由什么粒子构成? 讨论纯净物中都应含有什么粒子? 归纳纯净物中都应含有大量原子。 分析纯净物中含有的大量原子可按质子数分成不同的类别，即分成不同种元素。 体验纯净物中都应由元素组成。小结引导生课堂小结做练习，进行思维训练生练习，教师评价。生间可以讨论，教师多观察帮助生。1著名科学家居里夫人首先发现某些原子具有放射性，即原子能自动地放射出一些固定的粒子。一种元素的原子经过放射变成了
5、另一种元素的原子，据此推断放射出的粒子一定是 ( ) A电子 B中子 C质子 D原子核2元素的种类决定于原子结构中的 ( ) A电子数 B质子数 C中子数 D相对原子质量3.过氧化氢(H2O2)的水溶液俗称双氧水，在医疗上可作为消毒杀菌剂。每个H2O2分子是由 ( ) A氢原子和氧原子组成 B一个氢分子和一个氧分子构成C氢元素和氧元素组成 D两个氢原子和两个氧原子构成4下列物质中存在氧分子的是 ( ) A过氧化氢 B液态氧C空气 D二氧化锰5地壳中含量最多的金属元素是 ( )AFe BAlCO DSi6我们通常用来表示一种元素的原子，其中Z表示核电荷数，A表示相对原子质量。现有三种粒子。根据你所学的知识回答：(1)它们是否为同一种元素?为什么? (2)比较它们的原子结构的异同点。板书设计课题2 元 素 （第一课时）一元素 定义：具有相同的核电荷数(即质子数)的一类原子的总称。二元素在自然界的分布：三元素的分类四元素与原子的区别与联系。五分子、原子、元素、物质间的关系3