《2022科学活动教案_5.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022科学活动教案_5.docx（13页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第 1 1页共 1313页20222022 科学活动教案科学活动教案科学活动教案 3 篇作为一无名无私奉献的教化工作者，经常须要打算教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我细心整理的科学活动教案 3 篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。科学活动教案 篇 1活动目标：1、激发探究纸张承载力的欲望，体验试验胜利的喜悦。2、学习自己动手试验，探究纸张站起来的方法及纸的承载力。3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。5、激发幼儿对科学活动的爱好。活动打算：大记录表 1 份，小记录表、笔、书本、卡纸若干活动过程：第 2
2、 2页共 1313页一、探究纸张站立的方法1、猜一猜师：今日老师带来了一些纸，它们现在平躺要这儿，我想要它们站起来，你们觉得可以吗?2、试一试引导幼儿主动动脑，探究纸张站立的方式并进行记录。3、沟通共享幼儿展示纸张站立的方法。二、探究纸张是否可以承重1、猜一猜师：珍宝们真厉害，用你们的方法让纸站起来了，那么，站立的纸张上能不能放东西承载力气呢?2、试一试幼儿自由试验。3、沟通共享师：为什么把书放在站起来的纸上有的纸会倒下来，有的纸仍旧站立着呢?第 3 3页共 1313页老师小结：每张站立起来的纸折叠方法不一样，它的承载力也会不一样。三、探究纸张承载力大小1、猜一猜师：刚刚宝宝们都试验站起来的纸
3、可以承载重量，那能不能承载更大的重量呢?2、试一试引导幼儿尝试让纸站立的不同方法及它的承载力。3、比一比引导幼儿视察、比较记录表，并评出纸张大力士。小结：纸的折法不同，它的承载力也会不同。珍宝们的试验都做得很棒，只要动手，动脑去探究就值得大家学习，珍宝们回家以后再用各种各样的纸去探究它的承载力吧！活动反思：活动进行的比较顺当，整节课幼儿们的爱好很高，每个幼儿都动起来了，活动目标也完成的很好，从中我也得到启发，科学课就得让幼儿自己动起手来，这样才能充分调动他们参加科学活动的主动性，第 4 4页共 1313页才会让孩子们酷爱探究、酷爱科学。科学活动教案 篇 2一、设计意图幼儿对水的宠爱好像是一种天
4、性，只要有时间、有机会他们总爱在水里玩耍、嘻闹，但又往往受到大人的制约，无法尽兴地去玩水。我们常常发觉在洗手时幼儿们常常把衣服袖子弄湿，或者是洗一次手要花很长的时间。他们相互浇水，泼水，并堵住出水口囤积水玩得不亦乐乎。纲要中指出幼儿的科学探究应从身边的事物起先。为了彻底满意孩子们的新奇心，敬重他们对水的爱好，使他们对水有更多的了解，我由然而生，何担心排一次玩水的活动，让他们从自由玩水到有选择地运用工具玩水。为了给孩子们供应一个更加充分感知水的特性的机会，让他们在玩水中积累更多的生活体验，充分体现玩中学这一教学理念，使幼儿在丰富相宜的环境中获得自然的发展。于是我设计了教学活动运水。二、活动目标1
5、、幼儿在运水嬉戏中，再次感知水的特性。2、幼儿能相识和选择在不怜悯况下相宜运水的工具、材料，并用第 5 5页共 1313页语言表达出来。3、幼儿在活动中充分感受玩水带来的.乐趣，体验胜利的欢乐。三、活动打算水、充气盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子，小铲子，小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水纸、海绵等。四、活动过程（一）谈话引起幼儿对水的爱好。师：小挚友，你们玩过水吗？水是什么样的？玩水的时候应当留意些什么呢？（不能把自己和小挚友的身上弄湿）（二）通过玩水，自由探究。1、徒手运水。(1)、角色扮演，完成任务。师：孩子们，我们今日接到一个新任务，就是把这边的水运到那边的水箱里去。我们一起用手把水捧
6、过去吧。(2)、幼儿徒手运水。（渗透教化水是很宝贵的，别把它漏到地上了。引导幼儿发觉第 6 6页共 1313页把手指闭得更紧，水就漏得少些。）(3)、老师小结用手运水状况，激励幼儿找寻更好的运水方法。师：孩子们，来看看我们的水运得怎么样了？（引导幼儿在说用手运水的困难时，进一步感受水的流淌性。）用手运，水简单漏掉而且很慢。有其他好方法吗？（用 工具运）2、活用工具，奇妙运水。(1)、通过视察，引导幼儿思索，并自由选择工具运水。（增加老师语言）(2)、幼儿通过视察、比较、操作，选择和推断出相宜且高效的运水工具。老师参加到运水中，激励孩子们叙述他们做的事，并与孩子们分析为什么有些工具更有效。（这个
7、水桶好大，可以装那么多水！这个工具有洞，水都漏掉了）(3)、水越来越少了，视察幼儿是否会转换工具运水。（原本高效的大工具变得不适用了，视察幼儿是否用小工具操作。）（起先拿着小工具运水的孩子会发觉，此时手中的工具比那些大工具更能舀起水来）（用小工具舀起来就运会很累，孩子们会用小工具舀起第 7 7页共 1313页水装进大工具中再运）(4)、结合实际状况，引导幼儿用吸水材料运水并用语言说出吸水材料是怎样运水的。师：水只剩一点点了，我们要把水池里的水运得一滴也不剩。看看还有哪些材料我们没有用过？（我一压海绵，水就跑到里面去了，再挤，水就流出来了纸也是这样毛巾也可以）（孩子们在之前小工具和大工具合作中积
8、累了阅历，现在也知道把水吸进材料里挤在大工具里再运）（有的孩子还是坚持用小工具舀，他们会把充气水池按住，这样水会便利舀起来些）（三）师幼相互沟通探究结果。1、请出勤劳的工具。师：水最终运完了，我们坐下休息一会儿吧！刚才运水，珍宝们用了哪些工具呢？说给大家听一听。（有目的地引导孩子说出为什么有的工具不行以运水；吸水材料是怎样运水的）2、工具宝宝细分类。第 8 8页共 1313页师：工具宝宝们帮我们运了那么多水，也累了，他们想回家休息了。看，可以运水的工具宝宝的家在这里，不行以运水的工具宝宝住在这个房子里。请小挚友们把他们送回家。3、检查工具是否摆放正确。（四）活动延长：师：今日我们的任务都完成得
9、很好。下一次，我们还要想方法把这些漏水的工具改装成可以运水的工具。五、活动反思玩水对于孩子来说是一件很感爱好的事。利用孩子这一天性，在运水活动中，为幼儿营造了轻松、开心、自主的运水氛围。使幼儿能够主动参加到运水活动中来，尽情地表达着、思索着、表现着。活动中孩子们通过玩水、运水，充分感受了水的特性，享受到了玩水带来的乐趣，探究在不怜悯形下选择最适合的工具和材料来运水。从而获得粗浅的科学学问和科学体验，并懂得珍惜每一滴水，从小养成节约用水的好习惯。通过此次活动，给我最大的启示是：让孩子们在探究的世界中得到自由和欢乐，少一些约束，少一些畏惧。架起一座幼儿游戏与学习之间的桥梁，让每个幼儿富有特性的全面
10、发展。第 9 9页共 1313页科学活动教案 篇 3活动目标：1、对纸质睡莲能在水中开放的现象感到新奇，并乐意探究。2、感知不同纸张制作的睡莲在水中开放的速度是不一样的。3、学习与同伴合作，把三朵睡莲花轻轻放入水中并视察其改变。活动打算：幼儿操作材料：彩色复印纸、报纸、广告纸制作的睡莲若干，小脸盆若干、记录纸教室演示材料：大水盆一个，彩色复印纸、报纸、广告纸制作的大睡莲，集体记录表、“睡莲花开”视频资料。阅历打算：睡莲花和荷花的区分；相识三种不同的纸张（报纸、广告纸、复印纸）活动过程：一、形象视频，引题激趣。1、引题：小挚友们，有一种漂亮的花开放了，我们一起去看看。第 1010页共 1313页
11、（播放视频睡莲花开）。2、提问：这是什么花？你看，它怎么了？漂亮的睡莲开在哪里？在水中开放的睡莲真漂亮！今日我们就来做睡莲花的嬉戏。3、设疑：老师也带来了一朵睡莲，知道它是用什么纸做的？我把广告纸睡莲的花瓣都折起来，你猜它会开放吗？（打算两朵：一朵折好的，一朵没折过的）为什么？说出你的理由？二、操作沟通，感知现象。1、第一层次：发觉纸质睡莲能在水里开放。1）操作要求：看来大家看法不一样。我们动手试一试就知道了！林老师也给小挚友打算了一朵纸睡莲，拿到纸睡莲先要怎么做？折好后花瓣有可能会翘起来，那可以怎么办？折好后要把漂亮的睡莲放在哪里？老师边讲边演示：把花瓣朝中心折好，还要用大拇指摁的平平的，让
12、它睡好。然后，离水面近一些，平平地放在水中，不用手帮忙，用你的小眼睛细致视察你的睡莲会不会在水里开放。试验探究：幼儿折花瓣，3 个人用一个脸盆把自己的睡莲放在水第 1111页共 1313页里，进行视察。2）集中沟通：你的睡莲在水里开放了吗？它是怎样开放的？（引导幼儿用比较清晰的语言或动作表达自己的操作和发觉）3）引导提问：玩了这个嬉戏，你有什么不明白的想问老师吗？师生探讨，共同得出结论：纸睡莲放在桌上会开吗？是谁在帮助它开放？对，水有一种奇妙的力气，托住了纸睡莲，让它浮在水面上，水还跑到纸睡莲的身体里，纸睡莲的花瓣就膨胀了，它才会开放。2、其次层次：感知不同质地的纸制作的睡莲在水里的不同开放速
13、度。1）操作探究：广告纸做的睡莲会开放，其他纸做的睡莲也会开放吗？老师出示报纸、复印纸：老师还带来了两种纸，我也把他们做成了纸睡莲，这三朵纸睡莲要进行竞赛，猜猜看它们开放的速度会一样吗？说说揣测的理由。要知道它们开放的速度，得一起放下去竞赛，三朵一起放，怎么办呢？第 1212页共 1313页三个人一组做试验，一起折，一起放。（要一起放下去怎么办？大家喊“一二三”或者“预备-起”）出示记录纸并介绍：为了让试验更精确，我还打算了一张记录纸，依据你们三个人视察到的不同睡莲花开放的速度，用 1、2、3 的标记记录下来，表示开放速度的快慢。最快的记什么，最慢的记什么？三人一组进行试验，一起同时把三朵睡莲
14、放入水中，视察它们开放的速度。2）集体沟通：出示 5 组记录表，你们合作的时候发觉了什么？老师打上 1、2、3 的标记。（假如有结果不一样，老师演示一遍）3）小结：原来不同的纸睡莲在水中开放的速度是不一样的。三、尝试提问，拓展内容1）孩子们，你们还有什么问题想问老师吗？（幼儿自由提问，配班老师记录，并把记录的问题展示在黑板上）2）依据幼儿的发觉，师幼共同小结：纸的厚薄、软硬不一样，放到水里吸水的本事也不一样，开放的速度也就不同！3）生活延长：出示压缩面膜纸。在我们的生活中也有这样的现象，你看，这是什么？第 1313页共 1313页看看它在水里会发生什么样的改变？本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！