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1、第 1 1页共 5050页20222022数星星的孩子教学反思数星星的孩子教学反思数星星的孩子教学反思作为一名到岗不久的老师，教学是重要的任务之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂阅历，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是我收集整理的数星星的孩子教学反思，希望能够帮助到大家。数星星的孩子教学反思 1数星星的孩子这篇课文写的是张衡小时候数星星，擅长视察，擅长发觉，长大成了一位闻名的天文学家的故事。课文通过对言行描写来表现张衡刻苦钻研、仔细思索的品质的。针对本课的教学，我主要抓住以下几点。一、重视调动学生的爱好俗话说“爱好是最好的老师。”上课伊始，我引导学生，“同学们，你们数过星星吗？在我国汉
2、朝，有一个爱数星星的孩子，他说，天上的星星，能看得见就能数得清。他数星星发觉了什么隐私呢？我们来学习课文数星星的孩子。”学生兴趣盎然地走进新课的学习。第 2 2页共 5050页二、抓重点词句，读中感悟。语文课程标准指出：阅读是学生的行为，不应以老师的讲代替学生的阅读实践。因此，我“以读为本，以读促学”的教学方法，引导学生读中感悟，比如，抓住多数、满天、撒，体会星星的多，抓住一闪一闪，体会星星的难数。在学生充分朗读理解的基础上，使学生体会到了张衡数星星的耐性、仔细、细致。同时进行了词句训练，达到人文性和工具行有机地结合。不足之处：在理解本文时，我过于重视对主题相关的文章进行阅读。学生也能理解到“
3、只要细致视察就会有所发觉”的道理。但是，在引导学生课堂口语交际方面，做得还不够好。数星星的孩子教学反思 2数星星的孩子是一篇融描写人物、科学学问、思想品德教化为一体的优秀教材。课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同视察天上星星这一故事的记叙，突出表现了张衡从小就擅长视察和思索的好品质。课文语言生动、简洁、美丽，到处透着童趣，显着童真，又蕴含着丰富的科学学问，对孩子们充溢着无穷的吸引力。所以，教学这篇课文第 3 3页共 5050页时，我让孩子们真正走进文本，体会星空的美，感受张衡勤于视察，乐于思索的品质，尽情地让他们自读、自悟、自得。详细表现在：一、注意识字、写字教学的有效性和扎实性。这篇课文有九个生
4、字，我采纳先小组自主合作识字，再有小老师带领全班同学一起识字，并且被给生字组词，用喜爱的词说句子，再找找这些字在课文的什么地方，读一读，留意要读准字音，再将这些字、词请回课文中，正确朗读课文，为了巩固学生对字的驾驭，开展一个“小星星找挚友”的小嬉戏。在写字这一关，我没有一个字一个字平均用力，只辅导易出错，笔画多的几个字，先引导学生视察，再师范写，学生临写，然后生自评。视察时引导学生从字形、字义等方面着手。二、用多种途径感受文本的美。课文语言生动、美丽，直观，我利用多种方式让学生走进文本，感受语言的魅力。如“晚上，满天的星星像多数珍宝撒在碧玉盘里。”我让学生自读自悟，并进行了扎扎实实的语言文字的
5、训练。首先让学生读读这个句子，说说你有什么感受？再让学生理解“珍宝”是指什么?“碧玉盘”指什么?然后通过生动的描述，让学生体会夜空的美。第 4 4页共 5050页在此基础上，指导学生有感情地朗读，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子们在朗读中体验，又将体验融入朗读中，都将这些词语读出来了，将这一句也读美、读出感情了。又如“一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，始终数到了几百颗。”这句话，在教学时，我遵循“以学生为主体，老师为主导，体验为主线”的原则，组织课堂教学。如教学张衡怎样数星星这几个动词时，没有“纸上谈兵”讲意思，而是让学生自己读一读、自己做一做、自己数一数
6、，在情境中体验。这样，有动有静，动静搭配，既使学生学得欢乐，又通过情境体验代替了老师的千言万语。学生们表演读，数完星星之后对张衡数星星体会得更深刻了，他们不仅从“一颗，两颗，始终数到了几百颗。”中体会到了张衡的仔细，耐性，甚至于还体会到了他对星星的喜爱，他数星星时的困难，星星不停地在动，眼都看花了，手都酸了?三、在教学手段的运用上，我精选媒体，系统设计，寓教于乐，乐中求学。这篇课文渗透着科学学问，有必要让学生知道一些，如：一组一组的星星、北斗七星和北极星，我用课件让学生观赏漂亮的星星。为第 5 5页共 5050页了更形象地知道“北斗七星围着北极星转”，我依据文本内容“那七颗星连起来像一把勺子，
7、叫北斗七星。勺口对着的一颗星，就是北极星。北斗七星总是围着北极星转。”用简笔画在黑板上画出北斗七星和北极星的大致位置，再画出移动后的北斗七星的位置，让学生看到北斗七星是如何围着北极星转动的。通过媒体化抽象为形象，既突破了重难点，又使学生不受时间、空间的限制，视察力、想象力和思维实力都得到了培育和发展。但本节课还有值得进一步探讨的地方：这节课教学的内容支配，在第一课时的识字部分，我没有完全参照教案的步骤来教学，思路有些混乱，时间安排不合理，而造成“指导写字”这块儿时间不充分，草草结束。虽然在其次课时时补充了，但是也不能达到预期的效果。所以，在识字这一块，教学的方法还要改进，忌急躁，一步一步来，细
8、致探讨教案，把握好教学步骤与课堂时间支配。在其次课时的品悟课文时，假如是先教学最终一段，再学习第一段，这样的教学步骤，更能让学生理解课文，感悟人物的精神品质，教学效果也会更好。而我是直入中心，由“数星星”，再到“发觉规律”再探讨“证明规律”，看起来一挥而就，但也觉内容过多，第 6 6页共 5050页故此朗读得还不够充分，语文学习主要是通过学生的读，让学生在读中体会人物的思想感情，并采纳多种形式的读，充分感悟人物的精神品质。但我感觉读得还是少了些。这些都是今后要留意和改进的地方。数星星的孩子教学反思 3数星星的孩子是一篇融描写人物、科学学问、思想品德教化为一体的优秀教材。课文语言生动、简洁、美丽
9、，到处透着童趣，显着童真，又蕴含着丰富的科学学问，对孩子们充溢着无穷的吸引力。要让孩子们真正地走进文本，体会星空的美，感受张衡勤于视察，乐于思索的品质，须要老师引导下的深化地阅读，让孩子们自读、自悟、自得。本节课我采纳变序法进行教学。先学习课文的最终一段，让学生了解张衡由于刻苦钻研，成了闻名的天文学家。那么，他小时侯是怎样数星星的呢？再学习前面的课文，抓住重点词句进行教学。充分运用课件，演示星空图，让学生直观感知星空的漂亮，激发了学生的情感体验，从而有助于学生的感情朗读。第 7 7页共 5050页一、在愉悦的教学氛围中，学生乐学，并主动投入其中 于永正老师的格言里有这么一句话：语文教学应当充溢
10、情趣。本节课我力争创设愉悦的氛围，让学生乐学，并主动投入其中。整个课堂教学从学生身心特点和认知规律动身，让学生在轻松、开心、民主、和谐的课堂教学氛围中，主动探究，在理解课文内容的基础上，积累语言，通过学生分角色朗读，发展其想象实力，受到情感的熏陶，培育学生主动参加意识。二、以“读”为主线，落实“读-品-悟”的语言实践过程。语文课程标准指出：阅读是学生的特性化行为。可通过创设情境，激发阅读爱好，引导学生自读自悟，敬重独特感受。整个读书过程为弘扬学生特性，激发学生灵性服务。如：教学“满天的星星像多数珍宝洒在碧玉盘里。”时，我先请孩子们看图感受星空的美，融入孩子们自己的情感，引导学生视察、说话，扎扎
11、实实进行句子训练。接着让学生读读，谈谈你感受了什么？让学生理解“珍宝”是怎样的?星星像珍宝，星星怎样?“碧玉盘”是怎样的，在文中“碧玉盘”指什么?然后通过生动的描述，让学生体会夜空的美。在此基础上，指导学生有感情地朗读，感受星空的美，星星的多，星第 8 8页共 5050页星的亮。孩子们在朗读中体验，又将体验融入朗读中，将这句读美了，读出感情了。三、让课堂充溢人文性，激励学生学科学、爱科学的决心。这是最终的升华部分，学完课文，进一步了解张衡的成就，学生们对张衡的佩服之情油然而生，纷纷说出了，也要像张衡一样爱好科学学问，学习科学学问。但在这节课的教学中，还是有许多不足的地方，比如，缺少有张有弛的课
12、堂张力，不能敏捷处理课堂上生成的问题等，这都须要，我在今后的教学中，多多揣摩，多多熬炼。，数星星的孩子教学反思 4数星星的孩子是一篇融描写人物、科学学问、思想品德教化为一体的优秀教材。课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同视察天上星星这一故事的记叙，突出表现了张衡从小就擅长视察和思索的好品质。课文语言生动、简洁、美丽，到处透着童趣，显着童真，又蕴含着丰富的科学学问，对孩子们充溢着无穷的吸引力。所以，教学这篇课文第 9 9页共 5050页时，我让孩子们真正走进文本，体会星空的美，感受张衡勤于视察，乐于思索的品质，尽情地让他们自读、自悟、自得。详细表现在：一、注意识字、写字教学的有效性和扎实性。这篇课文
13、有九个生字，我没有一个字一个字平均用力，而是用分散和集中相结合的方式进行教学。先是学习句子“晚上，满天的星星像多数珍宝撒在碧玉盘里。”中的两个生字“撒”、“玉”，我让学生用动作，加上语言“用手轻轻一撒，珍宝四处散落”记住“撒”字，当学生学完之后，再进行集中识字。学生会读后，要求记住字形，然后让学生说说自己觉得最难记的生字，一起想方法记。学生都认为“楚、傻、衡”比较难记，经过学生们自己动脑，也想出了几个很有效的方法，既形象，又记忆深刻，还让人忍俊不禁。最终支配了写“钻研”两个字，我先让学生给“钻”换偏旁，利用熟字记住新字，在临写完“钻”字后，为了避开学生把“研”的右边写成“并”，我一边写，一边说
14、“钻呀钻，钻呀钻，钻得石头开了花。”就这样，学生在笑声中记住了这两个生字。二、用多种途径感受文本的美。课文语言生动、美丽，直观，我利用多种方式让学生走进文本，第 1010页共 5050页感受语言的魅力。如“晚上，满天的星星像多数珍宝撒在碧玉盘里。”我让学生自读自悟，并进行了扎扎实实的语言文字的训练。首先让学生读读这个句子，说说你有什么感受？再让学生理解“珍宝”是指什么?“碧玉盘”指什么?然后通过生动的描述，让学生体会夜空的美。在此基础上，指导学生有感情地朗读，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子们在朗读中体验，又将体验融入朗读中，都将这些词语读出来了，将这一句也读美、读出感情了。又如“一个孩
15、子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，始终数到了几百颗。”这句话，在教学时，我遵循“以学生为主体，老师为主导，体验为主线”的原则，组织课堂教学。如教学张衡怎样数星星这几个动词时，没有“纸上谈兵”讲意思，而是让学生自己读一读、自己做一做、自己数一数，在情境中体验。这样，有动有静，动静搭配，既使学生学得欢乐，又通过情境体验代替了老师的千言万语。学生们表演读，数完星星之后对张衡数星星体会得更深刻了，他们不仅从“一颗，两颗，始终数到了几百颗。”中体会到了张衡的仔细，耐性，甚至于还体会到了他对星星的喜爱，他数星星时的困难，星星不停地在动，眼都看花了，手都酸了第 1111页共 505
16、0页三、在教学手段的运用上，我精选媒体，系统设计，寓教于乐，乐中求学。这篇课文渗透着科学学问，有必要让学生知道一些，如：一组一组的星星、北斗七星和北极星，我用课件让学生观赏漂亮的星星。为了更形象地知道“北斗七星围着北极星转”，我依据文本内容“那七颗星连起来像一把勺子，叫北斗七星。勺口对着的一颗星，就是北极星。北斗七星总是围着北极星转。”用简洁的剪纸，先贴在黑板上视察位置，再移动北斗七星，让学生真真实切地看到北斗七星是如何围着北极星转动的。通过媒体化抽象为形象，既突破了重难点，又使学生不受时间、空间的限制，视察力、想象力和思维实力都得到了培育和发展。但本节课还有值得进一步探讨的地方：这节课教学的
17、内容支配，我没有逐句逐段地分析课文，也没有参照很多优秀教案，先教学最终一段，再学习第一段，而是直入中心，由“数星星”，再到“发觉规律”再探讨“证明规律”，看起来一挥而就，但也觉内容过多，故此朗读得还不够充分，语文学习主要是通过学生的读，让学生在读中体会人物的思想感情，并采纳多种形式的第 1212页共 5050页读，充分感悟人物的精神品质。但我感觉读得还是少了些。这些都是今后要留意和改进的地方。数星星的孩子教学反思 5数星星的孩子这篇文章，我在上小学的时候就学过，而且至今印象深刻，这篇文章讲解并描述的是我国汉代的天文学家张衡的故事。他从小喜爱天文，擅长视察，爷爷也对他的视察予以启发，经过刻苦钻研
18、，张衡最终成为了一名闻名的天文学家。在教学课文时，我有意识地针对我所发觉的学生最近在课堂上总是声音小、不爱举手的问题着重加强对学生的引导教化，我发觉同学们对张衡的故事特别感爱好，尤其是同学们对张衡的擅长视察的习惯了解深刻，我激发学生通过仔细、大声读书加以体会。通过激励指导，学生读书的爱好特别高，也能有意识地提高声音，主动思索。当我问同学们你想对文中的人物说些什么呢？学生争先恐后地说：“老师，我想对张衡说你真是个擅长视察、擅长思索的人。”“我想对爷爷说您真是一位博学的人，还擅长引导孩子。”“我想对奶奶说您真是一位慈爱的奶奶。”通过本节课的教学，反思自己以前的教学，看来老师还要不断调第 1313页
19、共 5050页整自己的教学思路，以新奇的方式吸引学生，以博学的学问陶冶学生，要想学生学得好，老师要不断学习，不断提高自己真正做到师生共同成长。数星星的孩子教学反思 6教学目的1.理解课文内容。了解张衡从小爱好天文，喜爱探讨，长大以后成为闻名的天文学家。启发学生视察、探讨自然现象的爱好。2.学会本课的 10 个生字和用这些字组成的新词。3.能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点理解课文内容，学会本课 10 个生字。教学难点启发学生视察探讨自然现象的爱好。一、直出课题，提示“数”的读音二、初读课文，大致了解课文内容1.自由读课文，借助拼音读准字音，标诞生字和自然段。2.指三人读课文，分别读 13
20、 段、45 段和第 6 段。说说这课第 1414页共 5050页主要讲了谁的什么事。（这课讲了张衡数星星的事。）三、抓住重点词语，结合插图理解课文1.直插第六小段，知道这段主要内容。问学生哪段干脆告知我们这个数星星的孩子是谁，然后指名读第六段，再说说读了这段你都知道什么了，最终老师领读第六段。2.学习一、二、三段。（1）学习第一小段，体会夜空的漂亮。出投影，内容是课文第一幅插图，即夜空的美景。指名用书里的话说出夜空的漂亮。用投影出示这句话，指名读。比较句子：“天空中有多数颗星星”和“满天的星星像多数珍宝撒在碧玉盘里。”范读再指名读。看书里的其次幅图，用书里的句子说说谁在干什么。指名有语气读第一
21、段。（2）学习二、三小段，知道张衡和奶奶对数星星有什么不同看法。指名读二、三小段，找出奶奶和张衡说的话。第 1515页共 5050页指名读奶奶的话，说说为什么奶奶叫张衡“傻孩子”，“又”说明什么。（“傻孩子”说明奶奶对张衡很疼爱，“又”说明张衡不止一次这样做。）指名读张衡的话，说说他说了几句话。再指三人每人读一句并说出句意。（第一句：能看得见就能数得清。其次句：星星不是乱动。第三句：两颗星之间总隔那么远。）帮助学生理解：张衡不仅数星星，也留意到了星星的运行规律。指名分角色读奶奶和张衡的话，说说奶奶和张衡对数星星有什么不同的看法。（奶奶认为那么多星星乱动，根本数不清，张衡认为星星之间的距离是不变
22、的，所以可以数得清。）3.学习四、五小段，知道爷爷的观点，以及张衡听了爷爷的话是怎么想的，怎么做的。（1）默读第四小段，看看爷爷说了几次话。（2）指名读爷爷的第一次话，说说爷爷同意谁的观点，他告知了第 1616页共 5050页张衡什么学问。（3）指名读爷爷的其次次话。出北极星和北斗星的投影。依据爷爷的话找出北斗星和北极星。投影句子：那七颗星连起来像一把勺子，叫北斗星。和“那七颗星叫北斗星”比较，使学生知道这句话把北斗星比成了一把勺子。再让学生说说它们的运行规律。（4）说说听了爷爷的话，张衡是怎么想的、怎么做的，用书里的话回答。再说说张衡视察的结果是什么，“果真”说明什么。用投影演示北斗星、北极
23、星运转的状况。四、总结全文指名分角色读全文，说说为什么张衡长大以后成了闻名的天文学家。教学反思：阅读是语文教学中，一个关键的环节，它在语文课堂里占着举足轻重的作用，更是体现有效性的重要手段。在教学互动中，我将“读”的练习贯穿于整个过程，通过读课文、说感受、议体会、第 1717页共 5050页再读课文四个环节，扎扎实实与每个段落，在这样边读边思，边思边悟的学习流程中，孩子们亲近了人物，喜爱上了张衡，喜爱上了奶奶，更喜爱上了博学的爷爷，也使主子公张衡那擅长视察和思索的好品质植根于孩子的心中。数星星的孩子教学反思 7本课教学采纳变序法进行教学。先学习课文的最终一段，让学生了解张衡由于刻苦钻研，成了闻
24、名的天文学家。那么，他小时侯是怎样数星星的呢？再学习前面的课文，抓住张衡仔细耐性的词句进行教学。充分运用课件，演示星空图，让学生直观感知星空的漂亮，激发了学生的情感体验，从而有助于学生的感情朗读。1、主导线索清楚明白整个课堂教学用两个问题进行贯穿：数星星的孩子是谁？小时候的他是怎样一个人？全部教学活动紧紧围绕主线索绽开，一挥而就。2、寓教于乐，注意语文教学与实践活动相结合。第 1818页共 5050页从学生身心特点和认知规律动身，采纳表演法、嬉戏法、小组合作探究教学法，让学生在轻松、开心、民主、和谐的课堂教学氛围中欢乐识字，主动探究，在理解课文内容的基础上，让学生表演课本剧，发展其想象实力，受
25、到情感的熏陶，培育学生主动参加意识、合作意识。3、以学生为主体，以老师为主导，以训练为主线，设计第一课时的教学过程。训练是阅读教学的中心环节。因为学问在训练中巩固。实力在训练中形成，思维在训练中发展，习惯在训练中培育，情感在训练中陶冶。在教学时，我遵循“以学生为主体，老师为主导，训练为主线”的原则，组织课堂教学。如教学张衡怎样数星星这几个动词时，我依据学生的回答板书“坐、*、仰、指、数”等几个动词后，没有“纸上谈兵”讲意思，而是让学生自己读读、自己做做、自己数数。这样，有动有静，动静搭配，既使学生学得欢乐，又通过训练代替了老师的千言万语。数星星的孩子教学反思 86 月中旬，大新教办组织听课组来
26、我校听课，课前我做了充分的第 1919页共 5050页打算工作，仔细备课，我支配的是二年级语文第 29 课 数星星的孩子，上完这一课后我有很多感想，周校长也给我做了具体的点评。下面是我个人的反思：本课教学我采纳变序法进行教学。先学习课文的最终一段，让学生了解张衡由于刻苦钻研，成了闻名的天文学家。那么，他小时侯是怎样数星星的呢？再学习前面的课文，抓住张衡仔细耐性的词句进行教学。充分运用课件，演示星空图，让学生直观感知星空的漂亮，激发了学生的情感体验，从而有助于学生的感情朗读。本节课教学胜利之处有以下几点：1、主导线索清楚明白整个课堂教学用两个问题进行贯穿：数星星的孩子是谁？小时候的他是怎样一个人
27、？全部教学活动紧紧围绕主线索绽开，一挥而就。2、寓教于乐，注意语文教学与实践活动相结合。从学生身心特点和认知规律动身，采纳表演法、嬉戏法、小组合作探究教学法，让学生在轻松、开心、民主、和谐的课堂教学氛围中欢乐识字，主动探究，在理解课文内容的基础上，发展其想象实力，第 2020页共 5050页受到情感的熏陶，培育学生主动参加意识、合作意识。3、以学生为主体，以老师为主导，以训练为主线，设计其次课时的教学过程。训练是阅读教学的中心环节。因为学问在训练中巩固。实力在训练中形成，思维在训练中发展，习惯在训练中培育，情感在训练中陶冶。在教学时，我遵循“以学生为主体，老师为主导，训练为主线”的原则，组织课
28、堂教学。如教学张衡怎样数星星这几个动词时，我依据学生的回答板书“坐、仰、指、数”等几个动词后，没有“纸上谈兵”讲意思，而是让学生自己读读、自己做做、自己数数。这样，有动有静，动静搭配，既使学生学得欢乐，又通过训练代替了老师的千言万语。还有设计了一个小练笔环节，你想对张衡说点什么，写下来。学生都把自己的观点写下来，和大家一起共享。本课不足之处：1、学生自己发觉问题自己解决问题，引导学生读的次数太少，应给让学生反复的读，抓住关键词，让学生体会张衡对星星的感爱好。第 2121页共 5050页2、课件运用上没有做到刚好，在一个环节上出现了问题，比如：北极星是什么？北斗七星又是什么样子的？它怎么样围着北
29、极星转的，为什么我们的祖先把它分成一组一组的。我没有用课件给学生讲解，这是本节课最大的失误。3、激发学生对科学的感爱好还是不够明显。总之，教学有得有失，记住胜利，今后力争完备。数星星的孩子教学反思 9数星星的孩子是人教版语文试验教材第四册第八组第一篇课文，课文的内容是写了闻名天文学家张衡小时候细致视察星星，钻研星星的事情。内容贴近学生实际,符合学生新奇、爱探究未知世界的天性。课文充溢着情趣，蕴涵着深刻的道理。是告知学生身边到处有科学,培育学生去视察、去思索、去发觉身边的科学的好例子。在新课改的背景下，低年级语文课堂如何以学生为本构建一种有效的学习方式，其包罗的方方面面是许多的，但为学生创设良好
30、的自主学习情境和培育学生的阅读爱好，这两点肯定是不行少的，基于以上的理念，我在这堂课中创设教学情境，激发学生的学习爱好和主动意识，调动了学生的生活积累，使学生在感性化的学习中学会生字，第 2222页共 5050页领悟课文。同时把课堂的大部分时间还给学生，让每一个学生都有时间读书，都喜爱读书。使课堂真正成为学生张扬特性，激扬灵性的阵地。1、会认 9 个生字，会写 12 个字。2、理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文的情趣和蕴涵的道理。3、了解张衡长大以后能成为闻名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，具有刻苦钻研精神的结果。启发学生从小养成擅长视察和爱思索的好品质。教学重点 本课
31、的重点是张衡小时候是怎样视察和探讨星星的；难点是理解课文中的重点句子，使学生懂得张衡为什么能成为闻名的天文学家。2 课时。（第一课时）一、启发谈话、引入新课、揭题：今日我们来学习课数星星的孩子第 2323页共 5050页、读了课题后你想知道什么？估计：这个数星星的孩子是谁？他是什么时候的人？他为什么要数星星？、有了问题要想弄明白该怎么做？（读书，问题的答案就在课本里，读书是最好的方法）二、预习初读、整体把握、自由放声读，想想刚才的这些问题，并在你认犯难读的字下面点一点，多读几次。、老师要看看小挚友自己读课文的本事怎么样？课文有几节？抽生读。读完一自然段，就纠音，落实本节中的生字读音。师小结：我
32、们读书时要把课文读正确，做到不加字、不漏字，不读破句。随机纠音。、看课件读生字组成的新词。按学生回答课件出示：撒、组、傻、勺、楚、衡、仰难读音也不难读了，再来读读其它生字：珍宝、仰着、清晰、闻名第 2424页共 5050页、生字解决了，课文也能读通了，现在谁来说说，课文主要讲了什么？指名回答后板书：刻苦钻研、天文学家5、指导书写：钻研三、研读释疑、老师点拨（一）、学习第六节、看课件张衡头像。告知学生他就是张衡，你想了解他更多吗？自己读读第节找出来。、说说你读懂了什么？课件：汉朝（读准音，说明汉朝-中国古时候的一个朝代，离我们现在有一千八百多年。）（）闻名天文学家（给“闻名”换个词；天文学家是探
33、讨什么的；（探讨天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家）课件出示“地动仪、浑天仪”了解张衡的独创。）（）用上“闻名天文学家、张衡、汉朝”来介绍介绍张衡。（）用上“因为所以”来说说张衡能成为天文学家的缘由。、你觉得张衡怎么样？把你的感觉读出来。（了不得、厉害、宏第 2525页共 5050页大等）钻研：特别仔细、特别细心地探讨，不怕苦、不怕难。（二）、学习第一节过渡：那么小时候的张衡又是怎样的呢？请看大屏幕：、课件：星空图。问：星空美吗？美在哪儿？（星星点点、繁星点点、星光绚丽、繁星满天）、课文中有一句话比我们讲得还要美，赶快找到读一读。课件出示第一句，齐读后问学生你读懂了什么？
34、（）、把什么比作什么？（）、写得多美呀！该怎么读呢？自己试试看。自由读指句读齐读男生读女生想象闭眼想象齐背、课件出示其次句话。在这么美的星空下，师范读其次句话。（）、你觉得老师读得好吗？好在哪里？（课件出示动词：坐、靠、仰、指、数）（）、你们也来读读看。自由读个别读齐读（）、动作表演数星星。让我们也学着张衡数星星的样子来数数第 2626页共 5050页这满天的星星。让生靠在椅子上，做好动作，指着大屏幕来数星星。（）、说说刚才数星星时你们有什么感觉？（纷繁芜杂、手发软、颈项酸、头仰疼了）（）、刚才你们才数了二十几颗星星就累成这样，而小张衡是怎么做的？引读最终一句。、课件出示第三句。齐读，说说那他
35、会更怎么样？课文哪个词最能体现这一点？（）、板书：始终、几百（）、这句该怎么读？自由读指名读评议齐读、有感情齐读第一节。加上动作来读一读看着课件加上动作来读一读、总结：多少个夜晚，小张衡就是这样细致、耐性地数星星。他为什么要数星星？这跟他能成为闻名的天文学家又有什么关系呢？我们下节课再来学习。四、巩固字词、指导书写第 2727页共 5050页、今日我们着重学习了第一和第六小节中的生字，一起来读读生字编成的儿歌。、写字：珍宝、钻研、在自己的本子上写一个，再投影评价。板书：、数星星的孩子（张衡 汉朝）始终刻苦钻研闻名的天文学家其次课时一、复习导入、默读生字卡片2、看课件读生字组成的词语3、有感情地
36、朗读课文第一小节二、学习 2、3、4 节1、对星星是否数得清，奶奶、张衡、爷爷各有什么看法？可爱的张衡有什么表现呢？第 2828页共 5050页2、小组沟通汇报（1）、用“因为所以”说说奶奶认为数不清的缘由。现在谁情愿学当奶奶，读奶奶说的话，留意奶奶是笑着说的，要读得亲切。自由读、指名读 女生齐读（2）出示张衡说的三句话孩子说：“奶奶，能看得见，就能数得清。星星是在动，可不是乱动。你看，这颗星和那颗星，中间总是隔那么远。”A、指名读、小组读B、用“张衡认为星星能数得清是因为”的句式说说理由。C、小张衡为什么会知道的那么多？（因为他常常数星星，细致视察天空）从什么地方可以知道？（自由读 指名读
37、评读 齐读（3）爷爷同意谁的看法？他还告知张衡一些什么学问？依据学生的回答相机出现星座图、北斗七星图爷爷的话该怎么读？想想平常你的爷爷告知你学问时，都是怎样第 2929页共 5050页说的同桌对读、小组读3、分角色读组内读 指名表演读 全班分角色读4、面对爷爷说得话，可爱的张衡信吗？这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。他看清晰了，北斗星果真围着北极星渐渐地转动。出示：自由读、指名读、从这一句话中，你知道了什么？（通过沟通、探讨使学生明白张衡为了证明爷爷说的话，整夜没睡好，多次起来看星星，表明他宁肯不睡觉，也要看清晰。用自己的行动验证爷爷的话。）张衡的视察结果跟爷爷说得一样吗？哪个词告知了我们？让
38、我们也和张衡一起来看看北斗七星是怎样饶着北极星转的？演示课件四、总结延长张衡从小就爱好天文，刻苦钻研，所以后来成为闻名的天文学家。第 3030页共 5050页1、引读最终一自然段。2、张衡还独创了世界上第一台地震方面的仪器地动仪和浑天仪。他的文章也写得很好。还是个杰出的文学家呢。五、书写练习1、学生在田字格中练写“勺、斗、玉、组、珍、珠”2、在实物投影上评价学生的作业教学反思：引导孩子们去视察，思索，去发觉身边的科学，是本课的教学目标。这种引导是基于孩子们发自内心的爱好、新奇。张衡就是这样的一个孩子，正因为他对星星非常宠爱，才会去视察，对爷爷的话充溢新奇，于是会一夜几次起来看星星。体验张衡的爱
39、好和新奇是激发孩子们也去视察思索的切入点。数星星的孩子教学反思 10始终以来，无论是公开课，还是家常课，字词教学大都成了“走马观花”的点缀。其实阅读教学讲究“字不离词，词不离句，句不离文”，怎样让字词教学与文本有机地结合起来，使字词教学不孤立，第 3131页共 5050页显得丰满，学生呢，又学得轻松有效，这是我始终以来所思索的。数星星的孩子是一篇比较经典的课文，考虑到学生的学情，我把第一教时的教学内容定为初读课文检查，学习第一、第五段。在教学中我力求融字词、句段与体验情境、化话为画、想像还原于一体，让字词教学变成一张纵横交织的立体网。一、扣词，化话为画对低段孩子而言，他们对字词的感受力，很大程
40、度上取决于表象的积累。就如“珍宝”一词，学生的脑海里所蹦出的印象仅仅是停留在很美，是一串串的，而让学生体会到星星像珍宝，是有肯定难度的。因此在详细操作时，我先让他们自己边读句子，边想像，“你仿佛看到了什么？”再让他们把这种感受带进朗读，通过老师的随机朗读指导，强化感悟“珍宝”，让孩子的语言感觉敏锐起来。这样一个过程之后，再让学生通过看图说话，对这一个词语进行迁移运用，显得顺理成章。而对“珍宝”一词的写字教学，我也奇妙地把它支配在详细的语言情境中，使学生觉得写字也是充溢着诗情画意般的美。二、扣词，读懂文句“撒”字是本课中的一个生字，通过对这个字的理解能辐射到整第 3232页共 5050页个句子的
41、学习。因此在教学时，第一步，我先把“撒”字换成“排”，让学生对“撒”有一个初步的印象，它不像“排”那么整齐划一；而后，我让他们细致视察这个字的字形，是提手旁加一个“散”，使他们对这个字的字义有个感知；紧接着我就用肢体语言和情境描述，让学生的脑海里联想星星一颗颗“撒”在天空的画面；然后我再出现一幅星空图，让真实的画面与他们的想像印证一下。在学生充分感受到“撒”字的形象、意趣、情致和色调之后，他们再去读这个句子时的感受是鲜活的，灵动的，更好地促进了对句子的理解。三、扣词，训练表达最终一个段的生字比较集中，出现了“张衡”“汉朝”“天文学家”等几个比较生疏的词语，如何让这几个词语成为孩子脑中深刻的记忆
42、，我是这样教学的：先让他们自由读，“你能从中知道些什么？”激起孩子的求知欲，读完之后他们会说“张衡是汉朝人”“他是闻名的天文学家”等。然后通过老师的简洁介绍了解汉朝年头的久远，从字面猜想“天文学家”的含义，让学生对这些词语的印象有了一个清楚之后，我就出示张衡的画像，请学生用多种方式把这几个词语连起来介绍张衡，从而使抽象的词语变成自己能娴熟操作的语言，同时促第 3333页共 5050页进了孩子的对信息的组合实力和语言表达实力，还让他们明白原来同一种意思可以用不同的方式来表达，多好！从课堂上学生的表现来看，以上几个点的落实应当还是有成效的。在回顾自己的教学后，觉得有几点值得我去思索：1、我创设了许
43、多的情境想让孩子去感受夜晚星空的漂亮，以及作者描述时的语言是多么形象，但在朗读时，学生的感觉没有充分地渗透和表现，我却未刚好进行点拨或范读，回过头想想总觉得这句话的美感、亮度表现得还不够。当时在学生朗读时，我是察觉到了，也想到过范读，可又怕耽搁后面的教学便拂过了。这说明我的教学机灵还不够，主要是有种被教案所束缚的感觉。2、在教学中，随着各个环节的绽开，每个教学点的画面恰到好处地出示（这是我的自我感觉），在肯定程度上给学生带来了肯定的视觉冲击，但这样的画面多了，到后来体会并演示动词时，学生似乎有点乏累了。我在想，阅读教学时外在的刺激过多可能会减弱对文本的感受，学生也会产生审美疲惫。3、最终一个环
44、节，在语境中用“珍宝”说话后进行书写练习，是不是让学生先在脑海中再现这个词，想想字形，尝试记忆，然后我再第 3434页共 5050页进行指导会更有效。数星星的孩子教学反思 11教学目标：1相识本课的 9 个生字，会写“珍宝”两个字。2能正确地朗读全文，分角色有感情地朗读一二三自然段。3通过朗读体会张衡从小会坚持、会视察、会思索的品质。教学重点：识字、体会张衡从小会坚持、会视察，会思索的品质。教学难点：体会张衡从小会坚持、会视察，会思索的品质。教学过程：一、导入新课，激发爱好。1小挚友们，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就能望见蓝天上有许很多多一闪一闪的星星。（课件出示满天星星闪耀图）2小挚友们惊羡。
45、师：你想说什么？（学生：这片夜空真美啊，天上有许多星星很美丽。）是啊，晚上，满天的星星像多数珍宝撒在碧玉盘里。（课件出示这个句子）第 3535页共 5050页3（1）谁能来把这个句子读正确。（你真能干！撒是平舌音，珍宝两个字都是翘舌音的，你把它们读精确了。你来读读，你也读正确了。你也来试试。你也读得很好。）（2）到第 4、5 个学生读得好时：你不仅读得正确，还把这片夜空读得那么美，能说说你的感受吗？A：学生说到珍宝：是啊，这里把星星比作了珍宝，珍宝你见过吗？它是什么样的？（圆圆的，白白的）你们看，珍宝还是怎么样的？（引导他们发觉是光泽的）这个词怎么读呢？（珍宝 珍宝，一起读：珍宝）碧玉盘在这里
46、指的就是夜空，这夜空加上了星星的点缀就更美伦美焕了。谁再来读这个句子（评价：天上的星星就像珍宝那么有光泽，亮晶晶的，真美啊。你让夜空更亮了。）B：你还读懂了什么？学生重读了多数的或满天，你为什么这样读？你是个会读书的孩子，还从哪个词发觉星星多，满天就是：天上全部都是星星。多数：天上的星星多得数都数不清。还有一个词：机动：撒，撒也表示许多许多。你再来读读这个句子。谁也能这样读好？第 3636页共 5050页（评价：请原来的学生：你读得比刚才更好了！这么多星星都一闪一闪的，多好看啊！这么多亮闪闪的星星，都在朝我们挤眼睛呢，多迷人啊！）4看着这么漂亮的夜空，有个孩子数起了星星。我们就来相识相识他（出
47、示课题，指名读读课题）这个字刚才在句子中读多数，第四声，在这里读数，读第三声，数表示动作。我们再来读一读课题（齐读课题）二、初读课文，扫除生字 2，1、现在请同学们依据阅读提示自己读读这个故事，谁能清晰地把阅读提示读给大家听听（出示阅读提示：1、自由读读课文，读准字音。2、读通句子，难读的地方反复多读几遍，争取读流利。）清晰了吗？起先（学生自由读课文）2、读了课文，小挚友们都知道了这个数星星的孩子就是张衡。（出示词语卡片，贴在数星星的孩子下面）谁来亲切地叫叫他（正音）你叫得真好听！你把后鼻音读得真精确！3、同学们读得真好，这些词，你能不能也像刚才那样读正确（1）（大屏幕出示词语：仰起头、傻孩子
48、、距离、分组、清晰、第 3737页共 5050页汉朝）我请同学来读一读，读对了我们跟他读。（指名当小老师带读，不对的订正，尤其留意平翘舌音。）（2）（去拼音）谁全都会读了？（指名读全部）（3）我们来开开小火车（4）摘星星竞赛。三、研读文本1、听，（一段轻音乐把学生仿佛带到一个安静的夜晚）。看，在这样一个安静的夜晚，张衡正在数星星呢（出示第一自然段）自由读读第一自然段，找一找他是怎样数星星的。学生读完后，师问：他是怎样数星星的，你找到课文中的句子了吗？（学生说到这句话，单独出示这一句）你说得对，你再来说说，是的，他就是这样是数的。（将动词点红）我请个小挚友做着动作来读读这句话，我就是奶奶。（评价
49、：真是个聪慧的孩子！你也很能干！真是我的好孙子。）我们一起来边做动作边读读这句话。2、老师指大屏幕，一颗，两颗，三颗快来数一数第 3838页共 5050页学生数（数的时间要长一些），师走到学生身边问：你怎么了？你想说什么（星星一闪一闪的，眼睛看花了，数不清，手酸了）3、看，张衡他始终数到了（几百颗）现在老师这里还有一句话，学生读，你喜爱哪一句，为什么？（始终看出他不怕累，坚持，始终在数，不断地在数，花了很长时间）谁能把这句话读好。（评价：你读出了他数了很久很久。数到几百颗真不简单啊！他不停地在那儿数着。我们一起来把第一自然段读一读4、数着数着，奶奶和张衡说起了静静话，知道他们在说什么吗？自己读
50、读课文二三自然段，去了解一下。奶奶说了什么，张衡呢（课件出示）祖孙俩在探讨什么话题？是啊，他们就在探讨星星数得清还是数不清。奶奶认为：数不清，张衡认为：数得清。同学们，刚才咱们也数了星星，同学们都说星星数不清，眼都看花了，张衡为什么说星星数得清呢？请你到张衡的话里去找找答案（因为张衡发觉星星是在动，可不是乱动，这颗星和那颗星中间总是隔那么远）第 3939页共 5050页原来，张衡在数星星的时候还有了自己的发觉呢！那你想想，张衡当时是用怎样的语气说的？（确定的，有把握的，自信地）那你来读读他的话。师起头，张衡确定地说奶奶是怎么样地说的？（笑着说，亲善地说，亲切地说）请你亲切地读读奶奶的话那就请同