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1、课题：第三课第二框 同样的权利 同样的爱护 班级： 姓名： 使用时间： 年 月 日一、学习目标二、预习导学1 公民的生命健康权不得让与或抛弃。 或者 行为都与社会道义相悖，与法不合。2 我们要关爱生灵，关爱人的生命与 ，远离 ，做一个既遵守法律优乐于助人的人。3 我们在享有生命健康权的时候，不得侵害 。4 是指为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的访问行为。这是法律保护公民 权的体现5 同样的权利，同样的爱护，我们积极行使、维护自己生命健康权的同时，也要 。三、问题探讨活动一：出示一组图片（见教材 28 页） 学生阅读材料，思考并
2、回答下列问题： 1 、以上图景中，人们在行使什么权利？ 2 、我们还可以采取哪些方式行使上述权利？ 活动二：出示资料（见教材 29 页）学生阅读材料思考并回答问题 1 、上述行为哪些属于合法行为？哪些属于放弃权利的行为？为什么？ 2 、我们身边有哪些珍爱生命健康权的事例？ 提示：作为青少年，应正确行使生命健康权，认识到关注自己的生命和健康是一种责任。 活动三： 1 、出示案例（见教材 30 页） 2 、学生思考： 此事给小君，小哲双方家庭造成什么后果？ 3、“进一步山穷水尽，进一步海阔天空”，“己所不欲，勿施于人”“非法侵害生命健康权者受制裁”，结合这两句话，谈谈此桩惨案如何避免。 提示：利人
3、就是利己，亏人就是亏己，让人就是让己，害人就是害己，君子以让人为荣。 活动四： 1 、出示“同学落水之后”案例（见教材 35 页） 2 、分组讨论下列问题： 请从法律与道德等方面评价上述三种表现； 如果你遇到 类似情况，应该怎么办？（提示：从自护与救人两个角度考虑）。 活动说明：全班分成 8 个小组，每 2 个小组组成 1 个大组合作探究，在小组基础上进行大组汇总，然后选派 1 位代表发言。 先个人准备，各组交流，然后教师指导、归纳四、拓展延伸 1 下列不属于珍爱生命健康权的是A、在外出郊游的高速公路旁，小王等几位同学救助发生车祸的受伤人员B、一青年献出自己的骨髓，救活了一位异地患有白血病的大
4、学生C、初二学生姜某为戒掉玩电子游戏的瘾，砍掉了自己的一个指头D、听到市红十字会血液中心急缺O型血的消息，小李义务捐献O型血200毫升2 广西某彩灯厂老板，多次派人到农村招募未成年工人，数十名未成年人征得家长同意，离开父母、家乡，挤住在脏乱的工棚中，每天工作1617小时，他们中最小的只有8岁。对此，下列说法错误的是A、这些童工都是自愿打工，且征得家长同意，你干活，老板给钱，这是公平交易B、童工父母的行为，是对生命缺乏关爱和不负责任的表现C、彩灯厂老板违反了未成年人保护法和劳动法的有关规定，应依法制裁他D、恶劣的生活条件和漫长的工作时间严重分侵害童工的生命安全和身体健康 3 材料分析题：材料1：2003年冬，中国震惊全国的雇佣特大杀人案侦破，29岁的杀人魔黄勇在短短两年多的时间内，连续杀死青少年17人，杀伤1人，黄勇供述本人身小酷爱看武打录像，凶杀恐怖片，自感杀人刺激。 材料2：2004年4月20日 ，美国，年龄同为18岁的哈里斯和克莱佰特身穿黑色军用雨衣，闯入位于科罗拉多州丹佛市的哥伦拜恩中学，开枪扫射杀死12名学 生，1名教师，打伤数人，制造了美国历史上最严重的校园枪击事件，该屠杀案的两名凶手平时喜欢在网上“冲浪”，并经常玩“世界末日”等暴力电子游戏。 五、请您提问2