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1、课题Unit 4 My Home课时安排共 6 课时，第 3 课时学习目标1.能听、说、读、写单词home, school,room, classroom并能根据图意填空。2.能用Welcome toThis is myI like myLook!Myis big.等句子描述学校、居室。3.运用游戏Lets play巩固学过的单词。4.通过描述居室和学校，进一步增强学生对家、校的热爱情感。评价方法针对目标1和2,通过指名提问、观察学生的口型、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。学习重点掌握单词home, room, schoo
2、l, classroom在四线格中的拼写学习难点让学生在掌握单词的基础上运用所学的语言描述居室和学校。学习方法跟读法、对话法、练习法课前准备本课时所需的课件导学过程导学过程 导学过程一、Preparation上节课的课外作业汇报：1.复习A Lets talk部分的对话。 2.做A Lets play部分的游戏。二、Presentation1.出示一幅home图片, 问学生：Whats this?引导学生说出单词home，并让学生用home说一句话，如：I have a home. This is my home. My home is very nice.等。 2.分别出示图片bathroo
3、m, living room, bedroom, study, kitchen.问学生：How many rooms can you see?引导学生回答：There are 5 rooms. 教读单词room. 3.让学生想一想，说一说所学过的单词中还有哪个词属于room?引出classroom.可进一步问学生：Whats in the classroom? 4.出示图片school，教师问学生：Is it a room? Is it a home?让学生回答：No, it isnt. Its a school. 5.做游戏：找朋友。教师准备home, room, school, class
4、room的图卡和单词卡。先请4位同学到讲台前面自选一张图片拿好并说出英文单词，然后再请4位同学到前面自选一张单词卡，并到手拿相对应的图片的同学旁边站好。教师指着每一张单词卡问学生：Is it home/room/school/classroom?让下面的学生回答：Yes, it is. No, it isnt.来判断每组同学的图片与单词卡是否相符。 6.教师依次出示home, room, school, classroom的图卡，让学生用所学句子描述每一张图片，如教师告诉学生：Now,this is your home.Can you say a sentence about it?学生试着说
5、句子：Look!This is my home. My home is very nice.Welcome to my home.等。 7.看单词卡，拼读单词。8.打开课本第48页，听录音，跟读。9.教师在黑板上的四线格内（教师可以课前在黑板上画好四线格）示范书写单词，学生跟着书空。然后让学生在自己的作业本上模仿拼写。 10.完成看图填词“Write and say”部分：让学生用文具盒等物品盖住上面“Read and write”部分，独立完成填空。完成后同桌之间互相检查，根据书写情况为同桌写上评价结果，如画几颗星星奖励或写上OK/good/very good等语言。三、Practice1.
6、游戏“Whats missing?” 教师把本单元A部分的单词卡片与home, room, school, classroom的单词卡片混在一起，给学生快速看一下所有卡片，然后拿掉一张卡片让学生猜一猜少了哪一张，猜对后将该单词拼读出来。（说明：如果猜出的是本节课的四会单词，让学生直接拼出来；如果猜出的是A部分的单词，可以让学生照着课本拼读单词。）2.看图片，抢拼单词 让一名学生在班里走动，站在一名学生的后面。站好后教师喊一声：Look here!教师举起本课所学四个单词中的一张图片，先正确拼出单词的学生坐下，另一名学生继续在班里走动，继续活动。（该游戏根据学生们喜欢玩的“丢手绢”游戏改编而成。
7、）四、Production1.拼读单词列队比赛：将全班分成两组，教师发给每个组每个学生两张字母卡片，游戏开始，教师说一个单词，如classroom，或出示一张教室的图片，本组内持S，L，M，O，C，A，R字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的组为优胜。2.小组合作完成C Lets play部分。二备内容 目标检测题根据问句，找出相应的答语。（ ）1.Is Sarah in the study? A.Its on the table. ( )2.Where is my new bag? B.Yes,they are. ( )3.Are they on the sofa? C.No,she isnt. ( )4.Where are you? D.I can see a bed. ( )5.What can you see in my room? E.We are in the living room.目标达成情况课堂小结这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？ 作业布置Homework 词图合一活动：让学生为本课四线格内的四个单词画简图，然后在图的旁边配上单词。可以提示学生先在自己本子上练写四个单词，觉得写得很好了再在图片上配词.板书设计 Home room schoo classrooml 教学后记2