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1、 浅析高中数学教学中的德育渗透方法 冉斌 ( 贵 州 省 正 安 县 第 一 中 学 贵 州 正 安 563400) 中图分类号： G633.6 文献标识码： C 文章编号 ： 1672-1578 (2016)05-0093-01 DOI: 10.16071/j 51 -1650/g4.2016.05.079 随着高中课程改革的深入展开， “ 构建以德育为核心，以培 养学生的创新精神和实践能力为重点，以学习方式的改变为特 征，以应用现代信息技术为标志的课程体系 ” ，已成为我们努力 的方向。作为自然基础学科的数学，必将打破传统的教学方式， 更加注重数学与实际的联系，更加注重数学的趣味性，也更加
2、 关注学生在数学学习中所表现出来的情感、态度、价值观。因 此，如何在数学教学中找到德育的切入点，进行德育渗透，是值 得我们教育工作者研究和思考的。 1 学科教学渗透德育是教学工作客观规律的反映，是由教学 具有教育性这一特点决定的 我们在高中数学教学中进行德育渗透，必然会受数学学科 性质和特点的制约。数学是一门客观、精确的学科，本身充满了 唯物论和辩证法的教育因素，蕴藏着极其丰富的思想性（辩证 唯物主义 思想，爱学习，爱科学，坚持真理并为之奋斗的优秀品 质，民族自豪感和爱国主义精神）。数学教学德育渗透的关键在 “ 渗 ” 至肺腑而“ 透 ” 至心灵。 1.1利用创设情景渗透德育 在数学教学中，创
3、设情境是十分必要的。但情景的创设不 能随心所欲，一定要处理好广泛性与定向性、探索性与高效性、 直观性与思维能力培养的阶段性、生活性与数学性等关系，只 有这样才能使创设的问题情境具有生命力，才能使我们的数学 课堂充满活力，才能真正体现新课改的理念。 1.2利用史料激励渗透德育 所谓史料激励法，就是运用数学史实、数学家的事迹激励 学生，促其积极向上，形成良好品德素质的教育方法，它是数学 教学中渗透德育的常用方法，教材中许多数学史料，能激励起 学生由衷的自豪感和爱国热情。 1.3利用数据材料渗透德育 教材中，有许多反映社会主义物质文明和精神文明建设的 有说服力的数据，有许多应用题是描述我国工农业生产
4、及生话 方面的发展变化的，其主要方式是前后、左右对比，通过数据对 比，反映变化的大小和快慢，这些素材本身就是好的教育内容， 通过对比，使学生加深了爱国主义思想感情。 1.4利用知识迁移渗透德育 数学知识具有思维性，抓住数学知识的广泛含义，是 数学 教学中渗透德育的有效途径和方法，可以收到 “ 润物无声 ” 的效 果。在进行道德教育时，运用数学知识对生活事物进行推理，会 使原本直线型的教育变得自成风景、生动且易使人牢记于心，从 而达到教育之目的。 2 教师在德育教学时要注意策略性与可行性 在数学教学中渗透德育教育一定要注意策略性与可行性， 不能喧宾夺主。只要认真贯彻 “ 教育法 ” 和 “ 新课
5、程标准 ” ，结合学 生的思想实际及知识能力水平，循序渐近，潜移默化，就可以达 到德育、智育的双重教育目的。数学教学的首要目标是完成课程 所设定的目标。只有在完成教学目标的前提下，渗透的才能称之 为有效，被人所接受。 3 联系生活实际，组织有趣的数学课外活动，在提高能力的过 程中受到德育教育 科学、学科学，追求真理的精神；通过充满集体主义的合作 性学习，培养学生热爱集体，团结互助的思想。总之，通过数学教 学进行德育教育，可以避免单纯德育课只有条条框框的弊病。 4 创设教学情境，渗透德育教育 良好的教学情境，具有强大的感召力，它能吸引学生的注意 力，唤醒学生的思维，激励学生的求学信心，引发学生的
6、求知欲， 引起学生的学习兴趣。因此，我们所设计的教学情境， 应与本课 堂的教学内容有关，而不要东拉西扯，故弄玄虚，用来哗众取宠。 如在四则运算教学中，讲一些数学家的故事，像陈景润如何攻克 哥德巴赫猜想夺取数学桂冠，赢得全国人民的骄傲。教学时，讲 我国古代数学家祖冲之推算圆周率，居世界之首。使学生懂得我 国不但古老文明，我国人民富有聪明才智。在原始落后的时代， 便有如此伟大的科学家，而今科学这样高度发达，我们若不努力 学习，只是愧对古人。这样不但把学生引导到本堂课的教学内容 上来，而且学生的注意力也更加集中了。 5 德育教学要符合实际 总之，做好高中数学中的德育渗透，需要 高中数学教师善于 发现
7、、有细心、有耐心、有恒心、有信心。德育教育与数学教育有 着千丝万缕的关系，二者相互渗透，相互依赖，要求高中数学教 师要加强自身修养，在工作中不断学习，在学生中树立良好形 象，并且对学生的德育教育要从细微处着手，增加与学生的接触 机会，做到以心为旨，德智并举，将德育全面渗入到数学教学中。 在整个高中数学教学中，要采取多种形式，形象、活泼地渗透德 育教育。 (上接第 63页） 体系，对网络不良信息在微博、微信、等交流平台上的流传、 转发等问题加强监督，建立和强化消费者的责任意识，从而减少 网 络不文明现象的出现。 参考文献： m李哲漫，徐丽 .论网络文化传播对当代大学生政治价值观的 影 U.2016. 间刘鑫，李勇 .网络热点事件对大学生社会心态的影响研究 PJ. 重庆工商大学， 2014. 3J石乾福 .论网络流行语对大学生人际交往的负面影响 J.出版 广角， 2015年 16期 . 作者简介：赵焦（ 1995-)，四川德阳人，成都师范学院学生。 韦继红（ 1983-），四川成都人，成都师范学院讲师。 金世杰 （ 1996-)，山东济南人，成都师范学院学生。 -93 -