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1、教师个人参考计划总结读 让学生爱上学习的 165 个课堂游戏有感书缘法国教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于鼓励、唤醒、鼓舞。”是呀，我们能够通过各种游戏来唤起学生们的学习热情！但是我能想到的、找到的游戏特别有限，而且有些材料的预备也不易。因而在这次学校为我们提供的好书中，我一眼就缘于让学生爱上学习的 165 个课堂游戏，内心乐道“165 个之多那！我要好好学习学习！”初品书特别厚、游戏特别多，所以想挑最经典的看，因而见到目录上的序文“找到打开学生心灵之门的钥匙”，立即翻到第九页，当我看到这段话更是无比激动：“本书中这些游戏不需要复杂的物品和材料，但它们却能让每一个学生体会到
2、参与游戏的乐趣和满足感，更为重要的是，这些游戏易于完成且不需要花费太多的课堂时间，能让学生快速投入学习当中。”我迫不及待地去想去看详细的游戏内容。回到目录，发觉本书介绍的游戏分为“让学生凝聚起来的游戏、让科目引人入胜的游戏、让课程圆满完毕的游戏”3 部分，第一部分又分为五个章节，第二部分有九个章节，第三部分是 2 个章节。我如今任教一年级语文，我们一年级的学生，特点是爽朗好动、对一切充满着好奇。假设是课堂长时间在听、读、说、写的形式中，毋庸置疑会令学生的学习激情急速下降，甚至出现厌学，那学习的效果可想而知。因而我立即寻找现需的游戏，找到了游戏“连环画拼接”、“课堂朗读”、“词与义的匹配”、“诗
3、图匹配”、“图片猜谜”、“扔球游戏”、“卡通人物对话”、“闪卡学习”、“正确的逻辑”、“学习树”、“分角色扮演游戏”然后细细品读，思考着如何运用到本人的教学中。试用当我在课文四季的教学时，新授课上以“图片猜谜”游戏吸引学生，在课文四段话的学习中，学生真是全神贯注；复习课上先采纳了“连环画拼接”游戏，这让学生心中对本课四段话的顺序更明晰了，接着进展“分角色扮演游戏”，令学生在不知不觉中将文本印入心间，不用再苦苦背诵。在本课教学中通过这些游戏的使用，激发了学生学习的积极性，促使学生主动地投入到新知识的学习中。这不仅让学生活起来了，令学习充满欢乐，也让知识活起来了，令学习起到事半功倍的效果。静思：这些游戏正是贴合了一年级小朋友们的心理成长需求，激发了潜藏在小孩内心的求知欲，使小孩们把“要我学”变成了“我要学”的心理要求。续品我还担任班主任，有时会任教其他科目，也会代课一些其他科目。这本书中的游戏我都略略看过，但我将接着深化品读、思索，将书中好的游戏直截了当接入现实的课堂教育教学中；将一些与实际教学无法相融的游戏摒弃；将部分游戏依照实际教学需要进展修正愿游戏的助力，让语文课堂更具魅力！