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1、教案人教版六年级下册 6、北京的春节A 案学习目的1.学会本课的 14 个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。2.有感情地朗读课文。理解老北京春节的风俗适应，感受春节的喧闹、喜庆气氛。3.学习课文有顺序、详略得当的写法。学习重点理解老北京风俗适应，感受传统年文化的独特魅力学习难点品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。课时安排2 课时教学预备关于童谣的课件;歌曲恭喜教学过程第一课时一、创设情境，提示课题1.同学们，你们喜爱过春节吗?说说理由。(唤起学生对春节时喧闹喜庆气氛的回忆。)2.让我们来看看老北京的小孩是怎么样过春节的。(播放动漫童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八确实是年;
2、腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三;二十三，糖瓜粘;二十四，扫房子;二十五，冻豆腐;二十六，去买肉;二十七，宰公鸡;二十八，把面发;二十九，蒸馒头;三十晚上熬一宿;初一、初二满街走。)说说你的感受。3.如今，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。二、整体感知，理清脉络1.自由读通课文，把生字读正确、句子读通畅，并同桌间互读检查。2.请 13 名学生按自然段轮读课文，其他同学边听边画出：作者写了春节中哪些重要日子的活动。3.交流汇报，老师相机板书：腊八-腊月二十三-除夕-正月初一-正月十五-正月十九(明确老北京的春节从腊月初旬开场，不断到正月十九
3、完毕)4.说说老北京的春节给你留下怎么样的印象。(引导学生结合阅读说出“喧闹、忙乱、喜庆、团聚”等初步感受。)三、交流讨论，感受年味1.春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是如此喧闹、快乐，字里行间都弥漫着浓浓的年味。选择春节中你印象最深的一个日子，反复读一读，能品出年的什么滋味，在空白中批注。2.小组内交流。3.全班交流汇报(1)年的滋味是爆竹的滋味A.爆竹的声音，是春节特有的声音，文中都有哪些地点写到?(小孩们预备过年，第二件大事确实是买爆竹;腊月二十三过小年，天一擦黑，鞭炮就响起来;除夕鞭炮声日夜不绝;正月初一，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮;正月初一元宵节，小小孩们买各种花炮燃放，在家有
4、声有光地游玩。)B.整个春节都弥漫着爆竹的滋味、烟火的滋味，过年的喧闹、火爆气氛尽在其中，已经与传说中恫吓叫“年”的怪兽无关了。(2)年的滋味是香甜的滋味A.找读文中描写有关饮食的语句(腊八粥、腊八蒜;杂拦儿;二十三，把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都预备充足;除夕家家赶做年菜，四处是酒肉的香味;在北京，家家过年时都吃饺子;正月十五，这一天，大家必须吃元宵啊。)，说说体会(充足、丰富)。B.人们一年辛苦劳动之后，对本人劳动所得的展示与享用，洋溢着幸福感与满足感。在香味四溢中，将年过得有滋有味。(3)年的滋味是快乐的滋味A.正月初一逛庙会，元宵节的灯会。体会人们的轻闲、娱乐、欢乐的心态。B.结合本
5、人的实际，说说文中大人、小孩的欢乐。(4)总结，在整个春节的系列活动中，尽管有些繁文缛节，但地道的民俗中所包括的五味杂陈，蕴涵着最丰富的传统，是耐得住咀嚼的滋味。四、品读体会，感受民俗1.快速阅读课文，找出春节中最喧闹、喜庆的日子。(除夕和正月十五)2.认真读第七自然段，联络你过年时的感受，说说怎么样理解“除夕真喧闹”。(是一种普天同庆的喧闹-家家赶做年菜，四处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴好了红红的对联，屋里贴好了各色的年画;是一种通宵达旦的喧闹-家家灯火通宵，不许连续，鞭炮声日夜不绝。除了特别小的小孩，没有什么人睡觉，都要守岁;是一种团团聚圆的喧闹-在外边的做事的人，除非万不得已
6、，必定赶回家来吃团聚饭。)3.除夕夜能够说是春节中的高潮，在喧闹、喜庆、团聚的气氛中，有多少人今夜无眠。试着用你的朗读来把它表现出来。4.配恭喜乐曲朗读，表达“除夕真喧闹”。五、作业：抄写词语色味双美零七八碎万象更新男女老少灯火通宵日夜不绝万不得已截然不同张灯结彩各形各色第二课时一、复习导入，重温过年的喧闹气氛1.听歌曲恭喜，回忆除夕。2.除夕过后，春节的又一个高潮元宵节到了。元宵节最主要的活动，所以是赏灯。正如一首诗中所写的那样：满城灯火耀街红，弦管笙歌四处同。真是升平良夜景，万家楼阁月明中。二、走进元宵节，赏万家灯火1.假如说除夕是以家庭为单位的喧闹，那么元宵节的灯会则是全民同庆的狂欢。认
7、真默读第 11.12 自然段，你能从哪些词句中感遭到灯特别的多。(灯的数量多：处处张灯结彩，整条大街像办喜事;有名的老铺子要挂出几百盏灯来。灯的品种多：“有的有的有的有的”还有)2.想象一下，假如你走进了老北京的元宵灯市，都会看到什么灯。(请学生结合已有经历，尽可能展开想像，如牛角灯、纱灯、玻璃灯、彩绘灯、走马灯、纸灯、冰灯等，来体会老北京处处张灯结彩，灯市如昼的喧闹景象。)3.通过朗读，把灯的多和人的欢乐表现出来。三、领悟表达特点1.快速阅读课文，从哪儿能体会到作者对年文化的热爱。(引导学生从详细语句中，感受老舍将本人的情感融于平易简约而又颇有些幽默的“口语化”语言之中，如“这不是粥，而是小
8、型的农业展览会”“色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子”“整条大街都像办喜事”“这确实是美妙欢乐的日子”“一眨眼，到了残灯末庙”等。)2.作者是怎么样使春节这一民俗给我们留下深入印象的?(一是按时间顺序来有条理地写春节，二是有详有略，关于春节中的高潮部分进展详细描写，而其他部分则简单介绍，使我们对通宵达旦的除夕和张灯结彩的元宵节，留下了特别深入地的印象。)3.比照写法阅读课后的阅读链接中两段关于春节风俗的描写，与课文的相关部分比拟一下，看看在写法上有什么不同，对你的习作有什么启发。(第一段落采纳了反话的写法，淋漓尽致地写出了年的繁忙与喧闹，将各种风俗适应融于其中。第二段则以较浓的抒情色彩写出的喜
9、庆与喧闹的气氛。)四、拓展总结，布置作业1.拓展阅读春节各地的风俗春节是我国人民最注重的传统节日，人们相信在如今吃些传统饮食，能给本人和家人带来好运：东北地区的人进入腊月后会先杀一头猪，请村里人吃一顿，以示庆贺。然后再包粘豆包、做豆腐。粘豆包多则上百斤，少的也有几十斤，能够吃上一个冬天。大年初一和初五吃饺子。西北不少地点的人吃饺子时，饺子皮不是一个一个擀出来的，而是将面擀成一个大片后用碗扣成的。豫南一带除夕的年夜饭吃到午夜，当新年的钟声敲响的时候再端上一盘鱼，以示年年有余。初一早上，又将饺子和面条同煮着吃，面条代表钱串子，为发财之意。上海人大年初一吃汤圆、年糕、蜂糕、米糕、云片糕等，寓言“年年
10、高”、“步步登高”。另外，吃黄豆芽(也叫“如意菜”)意味万事如意，吃发芽菜(用蚕豆泡发的)寓意发财。四川除夕时，四川人一般都吃火锅，初一早上吃汤圆，意为团团聚圆。湖南人除夕会吃鸡、肉、鱼三样。鸡要求是雄鸡，将其整只清炖，装盘时要让其头昂起;鱼要选用白鲢，将其炖好后再在上面撒满红红的辣椒粉，意味年年有余、五谷丰登。2.过年，讲究的确实是喧闹、火爆、祥和。这是中国最重要的传统节日，有着浓郁的民族特色，是我们传统文化的传承与凝聚。除夕之夜，天涯海角的炎黄子孙都会吃团聚饭、守岁、拜年，带着美妙的心愿去辞旧迎新。但年的滋味却越来越淡，正在变成电视机前对一场春节晚会的观看。请你结合北京的春节和本人所过的春
11、节，写一篇短文，谈谈感受或希望。板书设计：北京的春节独特的民俗文化腊八-腊月二十三-除夕-正月初一-正月十五-正月十九喧闹喜庆团聚祥和B 案第一课时一、谈话导入，共话春节1.“锣鼓喧天辞旧岁，爆竹声中迎新春”，在期盼中、在喜庆中，春节向我们走来。这是我们中国人最盛大、最传统的节日，相信大家对它再熟悉不过了。2.交流本人搜集到的关于春节的材料：关于春节的来历：春节是我国重要的传统节日。春节，是农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”。它是农历一年的岁首，即正月初一，传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶，不断到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。这是我国民间最盛大、最喧闹的一个传
12、统节日。春节的历史特别悠久，它起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动。按照我国农历，正月初一古称元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗称年初一，到了民国时期，改用公历，公历的一月一日称为元旦，把农历的一月一日叫春节。春节不但是汉族最重要的节日，满、蒙古、瑶、壮、白、高山、赫哲、哈尼、达斡尔、侗、黎等十几个少数民族也有过春节的风俗。在此期间人们要举行各种庆贺活动，大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除旧布新、迎禧接福、祈求丰年为主要内容，如贴春联、贴年画、贴“福”字、剪窗花、蒸年糕、包饺子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等。活动方式丰富多彩，带有浓郁的民族特色。春节，在中国人的心目中，融入了无限的留恋、回味和向往。中国
13、的春节，是最具文化内涵和传统魅力的节日，也是最有凝聚力的一个节日。关于春节的风俗：祭灶扫尘贴春联守岁闹元宵等关于春节的传说：年的传说岁的故事等3.假设请你来写春节，你打算写些什么?4.确实，春节到了，意味着春天将要降临，万象复苏、草木更新，新一轮播种和收获季节又要开场。人们刚刚度过冰天雪地草木凋谢的漫漫寒冬，早就希望着春暖花开的日子，当新春到来之际，自然要充满喜悦手舞足蹈地迎接这个节日。春节是个欢乐祥和的节日，也是亲人团聚的日子，离家在外的小孩在过春节时都要回家欢聚。古都北京，过起春节来更是京味十足。今天，就让我们随着作家老舍共同去感受北京的春节。二、放手初读，整体感知。1.自由轻声读课文，读
14、准字音，读通句子，留意在不理解的地点做上记号。2.检查课文自学情况：同桌互查读文情况。出示本课需会写的生词集体认读。对这些生字你有没有想提示大家的地点?引导学生从生字的音、形、义三方面需留意的地点做互相交流。3.默读课文，考虑：按照老规矩，北京人是如何过春节，给你印象最深的是什么?4.选本人印象最深的或喜爱的段落读给大家听。其余同学一边听一边想，作者写了哪些天中人们的活动?你能够用笔画下来，用你喜爱的符号标出来。(培养学生边听边想，读书动笔的适应。)5.快速阅读课文，考虑围绕春节的喧闹，作者都写了哪些重要日子?按顺序说一说。老师依照学生的答复相机概括：腊月小年除夕初一正月十五正月十九6.春节像
15、一场大戏，在腊八粥的浓香中悄悄的拉开了序幕，请同学们速读阅读，按照年前、过年、完毕的顺序找出相应的段落。三、细读鉴赏，感受春节。(一)默读全文，考虑课文为我们详细展示了北京春节哪些喧闹、浓郁的画面，你最喜爱其中的哪几幅。(二)小组研读。出示研读提示：选择本人喜爱的段落反复读一读，划出最能表现春节年味的句子，把你的感受写在旁边。小组内朗读本人喜爱的段落，交流本人的感受。依照小组交流的情况，本人再读相关段落，补充完善本人的阅读感受。第二课时(三)全班交流，老师相机指导。1.体会年前的繁忙。交流节前的年味主要表如今哪?重点交流节前都有哪些重要的日子，在这些日子里人们的主要活动、讲究及人们的心态。指名
16、朗读本人喜爱的段落，读后谈谈本人的感受。引导学生找出文中关键的词语，读中体会人们繁忙中洋溢着的喜悦和希望：你是从哪些详细的词句中体会到的。指导学生抓住学生反应的词语进展感情朗读。联络生活实际，说说你在过春节的这段时间都干些什么呢?2.体会过节的喧闹交流过节时重点写了哪几个日子?过节最大的特点是什么?(喧闹)同是喧闹，但闹中各有不同，默读考虑：除夕、初一、正月十五这三个日子各自的特点是什么?抓住文中关键词句反复读一读，想一想。交流各自的体会，老师相机引导：除夕：喜庆、团聚;初一：悠闲、欢乐;十五：红火、漂亮。再读一读，讨论、交流：这些感受你们是从哪些语句体会到的?交流反应“除夕”一段，师相机指导
17、朗读，进一步体会喜庆、团聚。抓关键词“赶、四处、都穿起、贴上”感受除夕的喜庆、热烈;抓“除非，必定”体会春节在人们心目中的位置，感受团聚的气氛。阅读“阅读链接”中的第二篇短文，比拟：同是写除夕，作者在写法上有什么不同?生自由交流，老师及时梳理：老舍笔下的除夕为我们展现的是全景图，抓住除夕人们主要的活动简单勾勒，语言简约明快;而“阅读链接”短文二由回忆外婆入手，重点写了一家人如何过除夕的情景，其中细致描写了预备过程和围炉情景。交流反应“初一”一段，师相机指导朗读，进一步体会初一的悠闲、欢乐。重点指导朗读“逛庙会”时人们的表现来体会悠闲与欢乐。交流反应十五一段，师相机指导朗读，进一步体会十五的红火
18、、漂亮。找出文中描写花灯的句子，指导感情朗读，体会排比句的作用。引导想像：还会有哪些花灯呢?除了灯，还有什么?出示老舍的原文，创设情境：“除夕是喧闹的，但是没有月光;元宵节呢，恰好是明月当空。元旦是风光的，家家门前贴着鲜红的春联，人们穿着新衣裳，但是它还不够美。元宵节，处处悬灯结彩，整条的大街像是办喜事，火炽而漂亮”，有感情的朗读体会十五的红火、漂亮。总结：从腊八到正月十九，将近一个月的时间，却被作家仅仅用了一千多字就呈如今读者的眼前，作者正是抓住每个节日最突出的特点，用极其凝练的语言为我们勾勒出了一幅幅喧闹喜庆，欢乐祥和的春节画卷。让我们再次走进文本，去用心体会作者的表达方法。四、比拟阅读，
19、领悟写法。1.先默读课文，独立考虑，再小组讨论：课文哪些部分写得详细，哪些部分写得简单，如此写有什么好处?再读腊八一段，考虑：腊八的活动特别多，为什么单写腊八粥、腊八蒜，如此写有什么好处?这种抓主要特点描写的方法文中还有特别多，你能再举一例吗?2.自主阅读“阅读链接”中的第一篇短文，比拟：同是写过年，在写法上有什么不同?3.假设如今再请你写春节，你打算怎么样写?引导学生借鉴学到的写法谈，如：选材要详略得当、描写节日要抓最主要的特点、能够参加本人的感受夹叙夹议等。五、布置作业，课外拓展。以“春节”为主题，办一期手抄报。内容如下：1.春节印象：本人修正或写一篇关于春节的习作。2.春节花絮：从搜集到的关于春节的传说、风俗中选择编写。3.精彩再现：摘抄本人认为描写好的关于春节的诗词佳句或优美片段。4.春节建议：春节如何过，提出本人的办法和建议。5.节日集锦：除了春节，我国的传统节日还有哪些，把你调查的结果记录下来。