《第2课《济南的冬天》 教学设计部编版语文七年级上册.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第2课《济南的冬天》 教学设计部编版语文七年级上册.doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、济南的冬天教学设计 设计说明：1. 本课是部编版七年级上册的课文。这一单元学习写景诗文。要求在整体感知内容大意的基础上，深入体会作者传达的微妙情感，揣摩和品味富有特色的语言。2. 好的写景散文总能给读者极强的画面感，引起读者丰富的联想。课前让学生预习课文，创作一幅图画，以便呈现出学生自我阅读的状态和层次。哪些是学生已经读懂和体会了的，哪些是学生未读出甚至误解的，都反映在这图画中。学生的不足之处正是这堂课所要努力解决的地方。教学目标：在整体感知课文的基础上，以图入文，品味作者遣词造句之妙，进而体会作者对济南的情感。课前准备：（一） 布置预习任务。要求：预习课文，选择文中描绘的一个图景，根据自己的
2、理解，创作一幅图画作品。（二） 处理预习作业。教师选择表现不同图景、优缺点都较明显的学生作品23幅备用。（三） 准备实物投影或以照片形式投影呈现。课时安排：一课时。教学过程：（一） 导入请学生说说理想中的冬天，引入济南的冬天。（二） 背景了解，积累知识1. 济南，是山东省省会。拥有2700多年的历史，是中国历史文化名城。 因境内有“七十二名泉”故被称为“泉城”，并素有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的美誉。2. 老舍，原名舒庆春，字舍予。北京人。中国现代著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家。老舍1924年赴英国，1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，山东被他称
3、为“第二故乡”。（三） 自读课文，整体感知1. 济南的冬天有哪些特点？明确：“温晴”是济南冬天的总特点。2. 作者从哪几个方面写济南的冬天？明确：从山与水两方面来写。重点写山。依次写了阳光下的小山、雪后小山和城外远山。（四） 品析词句，体会情感活动一：展示学生图画作品，引导学生品析课文。1. 以图入文。请学生根据图画内容在文中找到对应的语句，并分析该句语言表达上的特点，进而引导学生体会作者的情感。如：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说“你们放心吧，这儿准保暖和。”思考：文中的“小摇篮”一词能否换成“小竹篮”呢？感悟：济南是如婴孩般可爱的；而小山对济南
4、则具有母亲般的呵护之情。朗读指导：读出这种充满母爱的呵护之情以及对济南对小山的喜爱之情。2. 由文评图。请学生根据课文来评价图画内容的优点与不足之处。如：“山尖全白了，给蓝天镶上了一道银边。”一句，学生理解上易出现偏差。思考：“镶上了一道银边”应该是一种怎样的情景？理解：上面是蓝汪汪的天，下面是一道儿黄一道儿白的山坡。而在天山相接的部分就是一道窄窄的银边，显得十分醒目。体会：作者用词精准。又如：“看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。”思考：如何用绘画的形式来表现这个句子？目的：从绘画的角度理解文本以动写静、虚实结合的写法。活动二：举三反一，学生自主品析课文。1. 学生找出文中其它写景或是抒情的句子一二处，反复朗读品味，并做上读书笔记。2. 师生交流讨论。如：“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上”一句，将水拟人化，“不忍得”赋予了水一种慈悲之心，具有人情味，不是可爱之至吗？万物皆有情，其实是作者自己有情，是他自己“不忍得”，可见他对济南一草一木的感情。（五） 补充对联，课堂总结老舍紧扣济南冬天温晴的特点，写了济南的山、济南的水。真可谓是“济南冬天皆有景”（板书）。请学生联系课文内容对出下联。学生尝试，教师引导，补出下联：“山水草木总关情”（板书）。其实山水草木本无情，是谁情有独钟呢？（请学生回答概括作者的情感。教师板书。）