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1、苏教版高一必修1生物全册教学案（有答案）高一苏教版语文必修1全册导学案 让我们一起奔腾吧导学案【学习目标】1.了解作者江河的生平简历及其创作风格；了解现代诗的特点,训练提高诵读诗歌的实力。2.咀嚼诗歌语言,把握诗歌的独特意象,体会诗歌的意境,驾驭诗人的思想感情。3.了解诗人的情感脉络,体会其瞬间感受,把握诗中所蕴含的哲理。学问链接：二.作者简介江河（1949一),原名于友浑,北京人。1968年中学毕业。1980年在上海文学发表处女作星星变奏曲,有诗集从这里起先江河诗选等。他在诗作当中灌注了厚重的历史感,以纪念碑等政治抒情诗和古代神话组诗太阳和他的反光赢得社会瞩目。江河是朦胧诗代表诗人之一,他与
2、舒婷、北岛、顾城、杨炼一起被称为朦胧诗的五位主将。2给下列加点的字注音。呼唤（）憎恨（）栖息（）倔强（）耸起（）欢跃（）诞生（）【自主学习】1.如何理解诗歌第三部分的诗行排列和诗歌表现的内容?这部分写“我们”与英雄对话,抒写挚友间的友情,为了示意挚友间的友情如岩石般坚实,诗人把诗行排列成叠加的岩石状。这样在形式上直观地表现了友情的淳厚、实在。另外作者也注意用语言来表达这种深厚的挚友情,如“用大海翡翠的语言交谈/用坦白得像沙滩一样的语言”,选取了大海中宝贵的“翡翠”来写友情的珍贵,用“坦白得像沙滩一样的语言”来写挚友之间的坦诚,挚友之间的友情纯净得如人与自然的融合,如“雪花似的水鸟栖息在我们的肩
3、头”。诗句中还有很多这种朴实的语言,作者正是以这些语言表述挚友间坚实的友情的。 【合作探究】1.探究一探究全诗四个诗章的基本内容。(学生诵读、探讨)2.探究二请同学们试着自己理解以下几句话。A当喷吐在和鲜红火焰的果子为了在今日唱歌。B让我们一起走吧献上更多的花朵。 探究三每位同学任选一章，谈谈对该段意思的理解。 【巩固练习】1下列各句中加点的词语，运用恰当的一句是：（）A在企业的激烈竞争中，他屡出新招，颇多权术，真称得上是改革大潮中的“智多星”。B我国加入WTO后，与世界贸易组织规则不一样的相关法律法规须要修改或废止，同时还要制定一批新的法律法规。C不管是工作中的事情，或是挚友托付的事情，甚至
4、邻居邻里找他办的事情，他总是想方设法不遗余力地办好。D这次我区高三“一模”语文成果虽然不够志向，但是对大部分同学来说，这难免不是一件好事。2下列各句中加点成语运用恰当的一句是：（）A他为了达到自己竞选厂长的目的，对竞争对手造谣中伤，其丑行被揭露后，职工们都对他嗤之以鼻。B诉讼当事人在法庭上所陈述的每一句话，每一个事实，都必需有根有据，绝不能言而无信。C在这次打击赌博的行动中，该市几百名公安干警倾巢而出，一举端掉了十几个窝点，收缴了大批的赌具赌资。D“五一”期间，很多报纸都对劳动模范的事迹进行了连篇累牍的报道，极大地鼓舞、教化了广阔读者。3下列句子中，没有语病的一句是：（）A我们顺当地根据老高同
5、志画的那张简图经过长途跋涉找到了位于深山中的生态调查站。B一些银行案件频繁发生是自身管理体制不完善、基本制度执行不力以及对机构负责人管控不到位造成的。C联合国艾滋病规划署的官员警告说，中国须要实行紧急行动制止艾滋病的传播，否则不实行紧急行动，在今后10年里还会有1000万人成为感染者。D我们每个人的学问和经验不行能特别全面地看待客观事物，因此我们更应当虚心听取来自各方面的看法。 人教版高二生物必修三全册导学案 1.1细胞生活的环境导学案学习目标：1描述内环境的组成和理化性质。2说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。学习重点:1内环境的组成和理化性质。2内环境是细胞与外界环境进行物质交换
6、的媒介。一导学过程：（一）预习导学1体内细胞生活在细胞外液中（1）体液1体液的定义：_2体液的组成：_(存在于细胞内，约占_)体液_（存在于细胞内，约占_)_（2）内环境1内环境的定义：_2内环境的组成：_3各种细胞所生活的内环境：血细胞干脆生活的内环境是_，体内绝大多数细胞干脆生活的内环境是_，淋巴管内的淋巴细胞和吞噬细胞干脆生活的内环境是_，毛细淋巴管壁细胞干脆生活的内环境是_，毛细血管壁细胞干脆生活的内环境是_，肾小管壁细胞干脆生活的内环境是_。2细胞外液的成分（1）血浆的组成：_（约90%）_血浆_（约10%）_（2）组织液、淋巴和血浆的成分有哪些异同点？_3细胞外液的理化性质细胞外液
7、的理化性质主要表现在_和_三个方面。（1）渗透压1定义：溶液渗透压是指：_2溶液渗透压的大小取决于：_3溶液中溶质微粒的数目与渗透压的关系：_（2）酸碱度正常人的血浆近_，PH为_。血浆的PH之所以能够保持稳定，与它含有_等离子有关。（3）体温人体细胞外液的温度一般维持在_左右。4内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介细胞进行生命活动所必需的_由外环境供应，同时产生的_又必需排出体外，但细胞并没有和外界干脆接触，必需通过内环境的中介作用。（二）预习自测1人体内的细胞与外界环境之间进行物质交换必需通过（）A组织液B内环境C血浆D淋巴2（1997年上海）对内环境的叙述，正确的是（）A内环境指的是
8、体液B内环境指的是细胞外液C内环境指的是细胞内液D内环境指的是组织液血浆和体腔液3（2022年上海）口腔上皮细胞所处的细胞外液是指（）A淋巴液B组织液C血浆D唾液4手脚皮肤磨出的水泡，其中浅黄色的液体是_，它来源于_。（）A组织液B血浆C淋巴D血清5下列各组化合物中全是内环境成分的是（）AO2、CO2、血红蛋白、H十B过氧化氢酶、抗体、激素、H20C纤维蛋白原、Ca2十、载体DNa+、HPO42、葡萄糖、氨基酸6人体皮肤表皮细胞获得O2是干脆从（）A四周的空气中得到B四周的水中得到C.组织液中得到D血浆中得到7脂类物质从小肠绒毛上皮细胞汲取起先，始终到被输送到各部分组织细胞，依次经过的内环境是
9、（）血浆淋巴组织液A.BCD.8毛细血管壁细胞生活的液体环境是（）A.血浆B.血浆和组织液C.淋巴和组织液D血浆组织液和淋巴 （三）合作探究1为什么说细胞外液是细胞干脆生活的环境？ 2组织液、血浆和淋巴有什么异同？（提示：不同点从在人体内存在的部位、生活于其中的细胞种类、所含的化学成分来比较） 3阅读课本P3血浆、组织液、淋巴三者之间的关系，用图示表示出三者之间的关系。 4用自己的语言概述出血浆、组织液、淋巴三者之间的关系。 5生理盐水的浓度是多少？为什么医院里给病人输液时必需运用生理盐水？ 二课堂巩固：见学案的第三页三学后记： 细胞生活的环境课堂巩固1在下列物质中不属于人体内环境组成成分的是
10、（）A.血红蛋白B.葡萄糖C二氧化碳和氧D乙酰胆碱2大气中的氧气要与人的血红蛋白结合，须要穿过几层磷脂分子（）A.38.5C.6D.103（2022年江苏）人体猛烈运动时，肌肉产生的大量乳酸进入血液但不会引起血浆pH发生猛烈的改变。其中发挥缓冲作用的物质主要是（）A碳酸氢钠B碳酸C三磷酸腺苷D钾离子4在血浆、组织液和细胞内液中，O2的浓度依次为()A.血浆组织液细胞内液B.血浆组织液=细胞内液C.血浆组织液细胞内液D.血浆组织液=细胞内液5如图所示是胰腺组织局部结构模式图，请据图回答： (1)B液为_，C液为_,D液为_。三者共同构成胰腺组织细胞生活的液体环境，这个液体环境称为_。(2)C02
11、不从毛细血管进入胰腺组织细胞的缘由是_(3)胰腺组织细胞可分泌胰酶和胰岛素，其中_可进入血液，参加物质代谢的调整，假如该物质分泌不足，可使血液中_浓度上升，导致_病的发生。 必修一生物第6章细胞的生命历程学案（有答案） 人教版必修一6.1细胞的增殖学案11.学习目标：简述细胞的生长和增殖的周期性概述细胞有丝分裂的过程2.重点：真核细胞有丝分裂的过程3.难点：有丝分裂过程中各个时期染色体的改变特点“看”学问经纬“导”自主预习一、细胞不能无限长大的缘由1.细胞表面积与_的比限制了细胞不能无限长大。2._与它限制的细胞质的比也限制了细胞体积不能无限增大。二、细胞大小与物质运输的关系试验1.琼脂块的表
12、面积与体积之比：随琼脂块的增大而_。2.NaOH的扩散速率(深度)：随琼脂块的体积增大，_。3.NaOH扩散的体积与整个琼脂块体积之比：随琼脂块体积的增大而_。三、有丝分裂1.细胞周期：连续分裂的细胞，从_时起先，到_时为止，为一个细胞周期。2.有丝分裂过程(以高等植物细胞为例)（1）间期：为分裂期进行活跃的物质打算，完成和，同时细胞有适度的生长。（2）前期：渐渐解体，渐渐消逝；螺旋化成为发出纺锤丝，形成。（3）中期：整齐地排列在。（4）后期：分裂；分开并分别。（5）末期：重新出现；消逝；染色体变成染色质；在赤道板的位置出现，由中心向四周扩展，渐渐形成新的。“学”互动探究探究一细胞不能无限长大
13、小组探讨回答下列问题：通过计算说明细胞大小与物质运输的关系，并概述细胞不能无限长大的缘由是什么？提示：假设细胞为标准的球形，物质跨膜运输的扩散速率是恒定的设为0.1r/min，物质扩散运输10min，在半径为r、2r、3r状况下细胞的体积、表面积、相对表面积（表面积/体积）、物质扩散的深度、物质扩散的体积占细胞体积的百分比如下表所示：细胞半径表面积体积表面积/体积物质扩散深度物质扩散体积/细胞体积r4r24/3r33/rr100%2r16r232/3r33/2rr87.5%3r36r236r31/rr66.7%由上表可知，细胞越大，细胞的相对表面积越小，细胞与外界进行物质、能量和信息交换的效率
14、越低。所以多细胞生物体是由很多细胞而不是由少数体积更大的细胞构成的。细胞不能无限长大是因为：细胞表面积和体积的相对关系，细胞体积越大，相对表面积越小，细胞与四周环境之间进行物质沟通的面积相对越小，所以物质运输的效率越低细胞核是系统的限制中心，细胞体积过大，细胞核的“负担”就会过重，一个细胞核内所含的DNA量是肯定的，限制细胞活动也就有肯定的限度细胞内物质的沟通受到细胞体积的制约，细胞体积过大，影响物质流淌速度，细胞内的生命活动就不能灵敏的限制与调整。高等动物器官的大小主要确定于A.细胞体积的大小B.细胞数量的多少C.细胞体积的大小和数量的多少D.细胞大小一般无明显差别器官的大小主要取决于组成该
15、器官的细胞数目的多少，同种生物个体的细胞大小一般相同。B1.细胞不能无限长大的缘由不包括A.细胞越大，物质运输的效率越低B.受细胞表面积与体积的关系限制C.受生物种类的影响D.受细胞核中遗传信息的限制探究二细胞的有丝分裂小组探讨回答下列问题：有丝分裂过程各个时期的改变各有什么特点？提示：有丝分裂不同时期的比较：比较时期分裂图像主要特点间期细胞内DNA复制(S期)DNA加倍有关蛋白质合成前期细胞核内出现染色体(染色质染色体)且每条染色体有2条染色单体并由一个着丝点相连出现纺锤体核膜消逝、核仁解体中期染色体缩短到最小程度(最便于探讨)全部染色体的着丝点均排于赤道板上后期着丝点分裂为两个，姐妹染色单
16、体分开成为两条子染色体染色体数目加倍分开的子染色体渐渐向两极移动末期染色体伸展重新变为染色质核膜重新出现赤道板位置出现细胞板（植物细胞） 下图表示一个二倍体植物（2N4）细胞有丝分裂后期的模式图。其中表示正确的图示是有丝分裂后期，着丝点分裂，姐妹染色单体分别后形成的是两条完全相同的染色体；由题意可知，该植物是二倍体，所以有丝分裂后期每一极有四条染色体；在细胞分裂模式图中，不同颜色的染色体代表来自不同的亲本，1、4来自一个亲本，而2、3来自另一个亲本，由于是有丝分裂过程，可见A细胞中没有“大的黑色的”染色体和“小的白色的”染色体，假如补上上述染色体，则不再是二倍体生物的有丝分裂过程了。B2.下列
17、有关体细胞有丝分裂的叙述，错误的是（）A.细胞周期中，间期时间较短，分裂期时间较长B.分裂完成后两个正常子细胞的DNA序列相同C.分裂中期，着丝点排列在赤道板上D.间期发生DNA复制和蛋白质合成变式训练参考答案：1C2A“思”课堂小结同学们，通过这节课学习，你有哪些收获和体会，存在哪些疑问，请把它填在下面的表格中，以便刚好总结、弥补学问缺漏，不吃夹生饭，不做欠账人。收获内容疑点内容“练”课堂自测1.关于细胞有丝分裂和细胞分化的叙述，正确的是A.有丝分裂中染色体平均安排到子细胞，细胞分化则肯定使细胞能够无限增殖B.有丝分裂存在于整个生命进程中，细胞分化仅发生在胚胎发育阶段C.动、植物细胞的有丝分
18、裂过程不完全相同，但细胞的全能性相同D.细胞分裂和细胞分化与多细胞生物的生长发育亲密相关2.下图有关细胞有丝分裂的描述正确的是A.具有姐妹染色单体的只有EB.在B时期实现了细胞中的DNA和染色体的加倍C.细胞有丝分裂的依次是CEABDD.视察和计数染色体的最佳时期是E3.下列关于细胞周期的叙述，正确的是（）A.机体内的体细胞都具有细胞周期B.细胞周期包括前期、中期、后期和末期C.抑制DNA的合成，细胞将停留在分裂间期D.分裂期过程比较困难，经验时间较长4.无丝分裂和有丝分裂的最主要区分是（）A.无染色体和纺锤体的出现B.无染色体和DNA的复制C.形成的子细胞染色体数目减小D.形成的子细胞大小形
19、态不同5.下列为不同细胞的细胞周期持续时间（h）。据表分析可以得出的结论是（）A.分裂期和细胞周期均最短的是肿瘤细胞B.分裂期占细胞周期时间比例最小的是十二指肠细胞C.不同种类细胞的细胞周期持续时间不同D.不同种类细胞的分裂都是同步进行的参考答案：1D2D3C4A5C 高一化学人教版必修1全册学案（附答案）其次章化学物质及其改变教材分析一、本章内容概述本章包括物质分类法、胶体、电解质与离子反应、氧化还原反应基础四部分内容。把物质分类法作为化学学问单独来教，在中学化学教学历史上是首次，体现了新课程的一种精神学科教学不再单为学科发展服务，更关注学生综合素养的发展和提高。胶体是从混合物（分散系）的分
20、类切入的。其实大家都清晰，胶体这部分学问相对比较独立，历史上教材编写者曾经分别尝试把它“掺杂”在元素化学（硅、胶体）中、置于中学化学最终（第3册选修中单独成为一个单元）。现在又尝试把它置于中学化学的起始位置，努力实现尽快地与初中化学溶液部分的对接，也不失为一种有益的尝试。离子反应、氧化还原反应是学习分类法后，从不同的视角对化学反应进行分类的详细应用。二、本章在中学化学中的地位与作用本章在学科内容方面是同学们相识化学科学的起始章，具有特别重要的作用；为整个中学阶段的化学学习奠定重要的基础。因此本章在全书中占有特别的地位，具有重要的功能，是整个中学化学的教学重点之一。1与初中的连接作用与第1章相比
21、，本章学问的连接意义更大。本章学问的每一部分，都可以在初中化学中找到它的“根”。如前所述，有的是运用和巩固初中基础学问（元素与物质分类）；有的属于对初中学问体系的补充（胶体对分散系概念的补充完善）；有的属于初中学问的延长发展（电解质是在电离概念的基础上提出的）；而有的属于对初中基础概念的深化发展、提升、统一。2基础性、工具性作用物质分类法属于进一步学习化学的方法性工具；氧化还原反应、离子反应属于进一步学习元素化合物学问的学科工具，是学生深化相识化学反应本质的基础性学问。3值得留意的问题学习本章学问时要留意新旧学问的联系于对比，通过分析熟识的物质，渐渐相识到有限的因素与浩大的物质家族之间的关系；
22、同时应留意学问的迁移与和运用，通过对熟识的物质及化学反应的分析，学会分析问题解决问题，并归纳总结出新概念的思路和方法。（1）物质分类法属于方法性工具，就不要把它本身当做死的学问来学习和训练。而要以其为线索，引导学生运用分类法，对所学化学元素、物质、反应等进行多角度的分类，借以巩固学生对化学的相识。（2）氧化还原和离子反应（电解质）两部分内容，在中学阶段的确是重点学问，但绝不意味着此处的教学要“一步到位”。而这里所说的不要“一步到位”，也不意味着在概念教学方面随意降低要求。氧化、还原、氧化剂、还原剂等基础概念的教学要务求扎实。而这个扎实须要的是学生的主动思索、记忆、联想和老师科学设计和支配的必要
23、训练。对于示范学校的学生来说，由于其基础较好、思维活跃，可考虑介绍弱电解质的概念及其在水溶液里主要以分子形式存在的事实。一方面有利于学生形成关于电解质的完整概念；另一方面可以为今后教学打下更好的基础。三、在高考中的地位及常见题型本章在高考中占有非常重要的地位，特殊是离子反应和氧化还原反应的有关学问点是高考中的重点热点，是必考内容之一，须要引起同学们的足够重视。分类是记忆的基础，高考试题往往会综合考查物质的分类；对于胶体学问的考查形式多为选择题，考查内容一般是将胶体学问与科技生活生产相结合的问题；离子反应的考查一般涉及的题型是选择和填空以及有关离子共存的综合推断；离子共存的命题发展趋势是：（1）
24、增加限制条件，如溶液的酸碱性溶液的颜色遇到指示剂发生颜色改变以及发生氧化还原反应等等；（2）定性中有定量，一般和水的电离溶液的PH有关。离子反应方程式的书写从考查上内容及历届的高考试题来看一般有以下几个特点：（1）所考查的化学反应均为中学化学教材中的基本反应，而错因大都属于化学式拆分处理不当，电荷未配平，产物不合理或漏掉部分反应等等；（2）所涉及的化学反应类型以复分解反应为主，而溶液中的氧化还原反应约占20左右；（3）一些重要的离子反应方程式，在历年高考试题中往往多次重复出现，例如碳酸盐与酸的反应，活泼金属与酸的反应等等。考查离子反应的方程式的书写的主要目的是了解学生运用化学用语的精确驾驭程度
25、和娴熟程度以及综合运用学问的实力，具有肯定的综合性，预料今后的高考试题中还会保留。离子反应的问题除保持传统题型外，关于离子方程式的书写、离子反应的简洁计算、析出沉淀物或微溶物的计算也会出现。随着环境污染已成为社会问题，污水中的离子反应担负着变废为宝的重担，必将在综合考试中担当重要角色。氧化还原反应在生产实践中应用极为广泛，它贯穿于中学化学的全过程，是高考命题的热点之一。考点涉及基本概念、配平简洁计算以及关系式计算，还有强弱规律的应用。在高考中常常涉及的学问及题型有：（1）从氧化还原反映的角度来分析反应类型；（2）推断化学反应中的氧化剂和还原剂、电子转移的方向和数目；（3）比较氧化性或还原性的强
26、弱，推断氧化还原反应的可能性及反应产物；（4）配平氧化还原反应方程式；（5）氧化还原反应的有关计算。近几年除注意基本概念的考查外，还出现了将氧化还原方程式的配平与物质的分析推断结合在一起，或已知参与反应的氧化剂与还原剂的物质的量（或质量）之比，通过计算后确定氧化产物或还原产物等新题型。氧化还原反应学问，考查面广，能出较有深度的考题，有较高的区分度。该部分学问的考查一般以选择题和填空题为主。今后的高考命题出接着从上面进行综合考查以为，还可能推出新的题型和新的设问方式，特殊是与工农业生产、日常生活科学试验等实际紧密结合。考纲解读一、本章的课标要求是：1.相识比较、分类等方法对化学探讨的作用，能依据
27、物质的组成和性质对物质进行分类；2.知道胶体是一种常见的分散系；3.知道酸、碱、盐在溶液中能发生电离，通过试验相识离子反应及其发生的条件，了解常见离子的检验方法；4.依据试验事实了解氧化还原反应的本质是电子转移，举例说明生产、生活中常见的氧化还原反应。二、本章的三维目标是：1学问与技能（1）能够依据物质的组成和性质对物质进行分类。（2）知道胶体是一种常见的分散系，能够依据分散质粒子的大小区分溶液、胶体和浊液，了解丁达尔效应。（3）了解电解质概念，知道酸、碱、盐在溶液中能够发生电离，能正确书写强酸、强碱和可溶盐的电离方程式。（4）通过试验事实相识离子反应及其发生的条件，初步学会书写离子方程式。（5）了解氧化还原反应的实质是电子的转移，能通过化合价的升降，推断氧化还原反应。（6）能识别常见的氧化剂和还原剂。2.过程与方法（1）通过对化学物质及化学反应分类方法的探讨，相识分类法在化学探讨的作用。（2）通过对丁达尔效应、溶液的导电性、离子反应等试验现象的视察和分析，初步体会从试验现象分析上升到理论学问的理性思维过程第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页