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1、岳麓版八年级历史下册教案第3课封建土地制度的废除第3课封建土地制度的废除 第3课封建土地制度的废除 课标内容 知道中华人民共和国土地改革法，理解废除封建土地制度的意义。 教学目标 一、学问与实力 （1）引导学生理解土地改革运动的意义、步骤及顺当完成的缘由，培育学生理解问题、分析问题和解决问题的实力。 （2）启发学生归纳中国历史上有关土地问题的史实，培育学生综合分析和发散思维的实力。 （3）要求学生走访当地老人，了解土地改革运动的重大意义和深远影响，培育学生调查、搜集、整理和分析历史资料的实力。 二、过程与方法 （1）引导学生阅读教材，组织学生探讨，激励学生主动探究问题，让学生在感知、思索和探究
2、过程中，驾驭所学学问，提高实力。 （2）要求学生整理出学问要点，巩固本课学问，提高自学实力。 三、情感看法与价值观 （1）通过对课文的学习，使学生初步相识到解决农夫的土地问题，对我国社会和国民经济发展具有重要意义。 （2）通过引导学生对土地改革中有关政策的理解，使学生初步形成历史唯物主义和辩证唯物主义观点。 （3）通过学习本课，使学生了解正确相识我国的基本国情的重要性，明确基本国情是党和国家制定政策的依据。 重点和难点 重点：土地改革运动。 难点：新中国成立后，人民政府复原国民经济的措施，涉及的内容繁杂，很多措施不易理解，这是本课的难点。 课时1课时 教学方法 问题探讨、多媒体教学法 教学过程
3、 课前引导 提问：二战结束后，美国是世界上第一军事强国。为什么中国人民志愿军在朝鲜斗争中能够战胜美国侵略军，取得抗美援朝的成功？由此引出国内土地改革。因为建国初期的土地改革运动是抗美援朝成功的缘由之一。 导入新课 （1）简述一段反映新中国成立之前，中国土地占有状况和农夫生活状况的片段，使学生充分感受到土地改革运动的必要性。然后提问，要求回答：新中国成立后，为什么要进行土地改革？ （2）提问：中华人民共和国土地改革法是何时颁布的？它规定了怎样的土地改革的基本目的？对于这个问题，老师向学生提示与之相关的图文、影视、记录片、实物等资料，引导学生阅读教材中相关内容和卡通问答，以理解土地改期的基本目的。
4、 （3）提问：新中国的土地改革从何时起先？其总政策是什么？在学生回答的基础上，老师利用教材中的思索题进一步提问：土地改革为什么要有步骤、有分别地进行？ 为解决这一问题，老师引导学生阅读教材中的相关文字、图示和卡通问答，指导学生探讨解答。 （4）提问：土地改革的基本内容是什么？其结果怎样？老师指导学生阅读教材中的相关内容得出答案。 （5）提问：你认为土地改革有何历史意义？ 对于这一问题，老师既要引导学生理解和驾驭教材中的已有结论，又要激励学生大胆发散思维，提出新的见解。如歼灭了我国持续2000多年的封建剥削制度，为我国工业化开拓了道路，等等。 （6）国民经济的复原 提问：新中国成立之初，面临怎样
5、的经济形势？为此，人民政府实行了哪些复原发展国民经济的措施？收到了怎样的效果？ 老师用多媒体展示新中国成立时所面临的经济形势，为学生理解和相识人民政府实行一系列复原国民经济措施的必要性、正确性奠定基础。 小结 依据板书要点，师生共同回顾小结。 作业 指导学生完成课后习题。 岳麓版八年级历史下册教案第4课观看历史影视片 岳麓版八年级历史下册教案第4课观看历史影视片 活动目标 形象感受历史，丰富历史学问，拓展历史思维。 提高对影影视作品的观赏实力，陶冶情操。 通过撰写影视评论或观后感，提高分析和写作实力。 活动打算 本次活动的主题：抗美援朝，保家卫国。 影视片：英雄儿女 通过第2课的学习，学生基本
6、上了解抗美援朝，保家卫国的史实，对此部电影的历史背景有了肯定的了解。 让学生在观看电影时思索：中国人民志愿军为什么能战胜强大的敌人？ 活动过程 利用晚自习时间，组织学生以班为单位集体到学校多媒体阶梯教室看电影英雄儿女。 要求学生在观看时，自觉遵守纪律，不得高声喧哗，进、退场要求排队进出。 3、要求学生写出观后感或心得体会，题目自拟。 活动评价 通过此次观看红色经典影片英雄儿女，激发了学生的爱国主义情感，同时，通过此次集体观看影片，增加了学生的守纪观念。 2、大部分学生通过观看影片，写出了心得体会，纷纷表示：奋勉努力，勤奋学习，为祖国的强大作出贡献。 岳麓版八年级历史下册各单元讲评课教案 岳麓版
7、八年级历史下册各单元讲评课教案 讲评第一单元测试试卷 教学目的 通过分析第一单元测试试卷，引导学生订正失误的地方，帮助学生分析失误的缘由，指导学生驾驭复习历史的基本方法，教会学生学会查缺补漏的方法。 激励成果较好的同学接着努力，对成果较差的同学，赐予树立信念，激励他们迎头赶上。 教学过程 一、发放试卷 二、讲评试卷 三、引导学生自己订正考试失误的学问点 讲评其次单元测试试卷 教学目的 通过分析其次单元测试试卷，引导学生订正失误的地方，帮助学生分析失误的缘由，指导学生驾驭复习历史的基本方法，教会学生学会查缺补漏的方法。 激励成果较好的同学接着努力，对成果较差的同学，赐予树立信念，激励他们迎头赶上
8、。 教学过程 一、发放试卷 二、讲评试卷 三、引导学生自己订正考试失误的学问点 讲评第三单元测试试卷 教学目的 通过分析第三单元测试试卷，引导学生订正失误的地方，帮助学生分析失误的缘由，指导学生驾驭复习历史的基本方法，教会学生学会查缺补漏的方法。 激励成果较好的同学接着努力，对成果较差的同学，赐予树立信念，激励他们迎头赶上。 教学过程 一、发放试卷 二、讲评试卷 三、引导学生自己订正考试失误的学问点 讲评第四单元测试试卷 教学目的 通过分析第四单元测试试卷，引导学生订正失误的地方，帮助学生分析失误的缘由，指导学生驾驭复习历史的基本方法，教会学生学会查缺补漏的方法。 激励成果较好的同学接着努力，
9、对成果较差的同学，赐予树立信念，激励他们迎头赶上。 教学过程 一、发放试卷 二、讲评试卷 三、引导学生自己订正考试失误的学问点 讲评第五单元测试试卷 教学目的 通过分析第五单元测试试卷，引导学生订正失误的地方，帮助学生分析失误的缘由，指导学生驾驭复习历史的基本方法，教会学生学会查缺补漏的方法。 激励成果较好的同学接着努力，对成果较差的同学，赐予树立信念，激励他们迎头赶上。 教学过程 一、发放试卷 二、讲评试卷 三、引导学生自己订正考试失误的学问点 讲评第六单元测试试卷 教学目的 通过分析第六单元测试试卷，引导学生订正失误的地方，帮助学生分析失误的缘由，指导学生驾驭复习历史的基本方法，教会学生学会查缺补漏的方法。 激励成果较好的同学接着努力，对成果较差的同学，赐予树立信念，激励他们迎头赶上。 教学过程 一、发放试卷 二、讲评试卷 三、引导学生自己订正考试失误的学问点 第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页