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1、第 1 1页共 3535页小班语言小兔找太阳教案与反思小班语言小兔找太阳教案与反思小班语言太阳和月亮教案与反思设计意图：纲要中指出：幼儿语言的发展与其情感、阅历、思维、社会交往实力等其他方面的发展亲密相关在活动中，将语言与音乐相结合，让幼儿听辨音乐的心情并与儿歌中的心情相整合，进一步促进幼儿对儿歌的理解和驾驭。太阳和月亮这首儿歌，简洁好玩，韵律美丽，琅琅上口，易于小班幼儿接受和理解。活动目标：1、引导幼儿感受诗歌中静静静与喧闹的氛围，体验诗歌带来的不同意境。2、理解诗歌内容，学习有感情地诵读。3、初步学习仿编。活动重点：理解诗歌内容，学习有感情地诵读。活动难点：进行仿编。活动打算：第 2 2页
2、共 3535页两段不同风格的音乐、图片若干。纲要中指出：幼儿语言的发展与其情感、阅历、思维、社会交往实力等其他方面的发展亲密相关在活动中，将语言与音乐相结合，让幼儿听辨音乐的心情并与儿歌中的心情相整合，进一步促进幼儿对儿歌的理解和驾驭。活动过程：一、导入活动1、今日有两位客人到我们班来了，我们看看是谁呢？环节简析：干脆导入，抓住幼儿的爱好。2、出示图片太阳提问：太阳是什么时候出来的呢？出示图片月亮提问：月亮是什么时候出来呢？环节简析：这两个提问，帮助幼儿对相关生活阅历的回忆和整理。二、看图理解儿歌1、这儿有一首儿歌叫太阳和月亮，老师朗诵：太阳出来了，小花醒来了，小鸟醒来了，小兔醒来了，白天真喧
3、闹。月亮出来了，小花睡着了，小鸟睡着了，小兔睡着了，夜晚静静静。刚才老师念儿歌的题目是什么？第 3 3页共 3535页2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。太阳出来了，谁醒来了？白天怎么样呀？（引导幼儿用喧闹一词，今日我们小二班来了这么多的爸爸妈妈，我们今日的教室里也很喧闹）什么时候静静静呢？大家都要干什么？你们是怎样睡觉的？环节简析：老师富有感情的示范朗诵，帮助幼儿对儿歌内容的理解，同时能给幼儿正确的语音、语调的示范及心情上的感染。适时的提问，帮助幼儿梳理儿歌的内容，加深对儿歌的理解。123、师幼嬉戏，巩固幼儿对儿歌的理解。现在小儿歌要和我们小挚友做嬉戏了，闭上眼睛，看看，儿歌里的哪一句偷偷藏起来
4、了，我们要一起大声地把那藏起来的那一句儿歌说出来，他就会回来了。眼睛闭起来，哪一句不见了？我们一起大声说。现在我们一起说一说，看看儿歌宝宝是不是都回来了？（整体一遍）环节简析：通过藏一藏，找一找，让幼儿在欢乐嬉戏中巩固练习儿歌内容，变枯燥的儿歌学习为生动好玩，同时熬炼了幼儿的记忆力，通过嬉戏的方式突破重点的学习。三、学习有感情地朗读儿歌1、引导幼儿和老师一起朗诵儿歌。第 4 4页共 3535页白天很喧闹，太阳出来了，我们念儿歌的声音可以大声一点，脸上可以笑眯眯的，晚上大家都睡着了，声音可以轻一点。（整体两遍）2、太阳和月亮还带来两段音乐，我们来听听，你觉得哪段音乐是太阳出来了，哪段音乐是月亮出
5、来了？当太阳出来时，我们小手举起来，像太阳一样发出光线，当月亮出来时，我们抓紧静静静休息。打算好环节简析：通过音乐和语言的整合，创设情境，让幼儿更好地体会儿歌的意境。3、师幼嬉戏白天小花醒来了，是什么样子呢？小鸟醒来了，是什么样子呢？小兔醒来了，又可以用什么动作表示呢？现在，我们听着音乐，一起来表演儿歌。环节简析：在音乐中调动多种感官，动作、语言，运用多种方式促进幼儿的多项发展。四、创编儿歌1、咦，太阳出来了，除了小花、小鸟、小兔子醒来了，还有谁醒来了？月亮出来了，还有谁睡着了？引导幼儿创编诗歌。现在我们又和音乐一起做嬉戏了，当太阳出来时，我们可以做一棵树一朵花、一只大花猫，一个小挚友，你想做
6、什么就做什第 5 5页共 3535页么，（提问：你想做什么）好，打算好。环节简析：引导幼儿通过动作将幼儿所想内容呈现出来，符合小班幼儿以直观形象思维为主的特点。老师先依据幼儿动作进行诗歌创编的示范，再引导幼儿在做中说，通过动作到语言，从而突破教学难点。五、好玩的嬉戏玩到这里。现在是白天还是夜晚呢？白天真喧闹，我们一起出去玩玩吧！活动反思：依据小班幼儿的年龄特点和认知规律，在本次语言活动中，以嬉戏的方式帮助幼儿记忆儿歌和创编儿歌，在教学打算上，采纳传统的图片，简洁易行，易于操作，便于师幼之间的互动，虽然现在课件的运用在某些方面给教学带来更多的便利和优势，但传统的图片教具，在师幼互动操作方面，也有
7、不行比拟的优势，老师通过藏图片，让幼儿运用记忆回忆儿歌内容，变无意留意为有意留意，让枯燥练习更加生动好玩。在活动中通过音乐与语言的整合，更好地促进目标 1 的达成，体会喧闹和静静静的意境。在本次活动中，在幼儿的创编过程中，老师要注意幼儿思维的发散，引导幼儿发挥想像力，创编出更多更广的内容，而不仅仅局限于动物。12 中班美术教案：小兔找太阳第 6 6页共 3535页中班美术教案：小兔找太阳目的：用变更小兔五官位置及方向的方法表现小兔的各种头部动作。打算：1、黑色记号笔、油画棒、水粉颜料、水粉笔。2、纸制教具：两盏红灯笼、三个红萝卜、四只红气球、一个太阳、小兔头部。过程：一、以讲故事的口吻引导幼儿
8、探讨1、老师出示小兔头部。有一天，小兔问妈妈：“太阳是什么样的？”妈妈说：“太阳是红红的、圆圆的。”2、（老师在黑板右上角贴上两盏红灯笼）小兔指着屋里两盏红红的、圆圆的红灯笼问：“这是太阳吗？”探讨：小兔是怎样抬头看灯笼的？它的耳朵应当画在哪里？（耳朵画在左斜下方。）它的眼睛、鼻子、嘴巴应当画在哪里，朝什么方向？3、妈妈说：“不，这是两盏红灯笼，太阳在屋外呢。”4、（老师在黑板左下角贴上三个红萝卜）菜园里，小兔着三个红红的、圆圆的萝卜问：“这是太阳吗？”探讨：小兔是怎样低头看萝卜的？它的耳朵应当画在哪里？（耳朵画在右斜上方。）眼睛、鼻子、嘴巴应当画在哪里？5、妈妈说：“不，这是三个红萝卜，太阳
9、在天上呢。”6、（老师在黑板的左上方贴上四只红气球）小兔来到城里，看到天上飘着四个红红的圆圆的气球问：“这是太阳吗？”探讨：该怎样画小兔抬头看气球的样子呢？耳朵位置变更的时候，哪几部分的位置也要跟着变更？（眼睛、鼻子、嘴巴的位置也要跟着一起变更。）7、妈妈说：“这是红气球。太阳是红红的、圆圆的住在天上。太阳只有一个，它第 7 7页共 3535页给我们光和热。8、（老师在黑板的正上方贴一个太阳）小兔听清了妈妈的话，爬上高高的山顶，终开找到了太阳：“妈妈，我找到了。太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋。”探讨：现在小兔的头应当怎么画？（与平常画的小兔正好颠倒，耳朵在下，嘴巴在上。）二、分工
10、创作 1、请每个幼儿自由选择其中一个场景进行创作，老师适当调整人数，使画每一场景的幼儿人数大致相等。2、幼儿创作，老师巡回指导。幼儿按分工确定的任务作画。启发幼儿先画小兔找到的东西，在确定它的位置与数量后，再画小兔，留意正确表达小兔头部的动态。启发幼儿按故事情节添画屋子、菜地、城市、山顶等背景，要求幼儿用黑色记号笔色轮廓线，用油画棒或水粉颜料涂色。三、评价 1、按四幅画面合编成一本图书的要求，引导幼儿计算全班幼儿合作创作的画共能编成几本图书。2、请幼儿拿着自制的图书，结伴复述故事小兔找太阳。编辑:chenxianzhi托班教案：故事小兔找太阳目标：1、初步理解故事内容，让幼儿知道太阳是红红的、
11、圆圆的、亮亮的、照在身上暖洋洋的。2、培育幼儿良好的倾听习惯。打算：故事挂图、录音、手偶、第 8 8页共 3535页嬉戏图片。过程：（一）谈话导入。师：小挚友！你们看谁来了，（小兔）对！我们拍拍小手欢迎小兔。这只可爱的小兔听说太阳是红红的、圆圆的，便要去找太阳，它找到了吗？我们一起来听一听：（二）放录音，听故事。师：边放录音，边用手偶表演故事。提问：1、故事的名字叫什么？2、故事里都有谁？3、小兔找到太阳了吗？这个故事真好听，老师把这个好听故事画成了几幅美丽的图画，让我们一起来看一看，听一听。（三）看图听故事。提问：1、小兔来到屋子里，看到了什么？2、小兔来到菜园里，看到了什么？3、小兔抬起头
12、，看到了什么？4、太阳只有几个？还会怎样呢？5、那太阳是什么样子的呢？（请个别幼儿上前表演）第 9 9页共 3535页小结：听了这个故事，知道红灯笼、红萝卜、红气球都不是太阳，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。（四）嬉戏巩固。那小挚友想不想去找太阳玩？（想）那下面咱们一起玩一个小兔找太阳的嬉戏，老师当兔妈妈，你们当兔宝宝，咱们一起去找太阳，来，打算好!听音乐，幼儿找太阳。出示图片：1、小挚友，这是太阳吗？那这是什么？太阳是什么样子的？(出示红灯笼)2、同上出示红萝卜 3、同上出示红气球。太阳究竟在哪里呢？（天上）。那我们一起到外面找一找吧。托班常识教案：小兔子找太阳适合学龄：托班
13、涉及范围：常识空间认知语文活动目标：1、引导幼儿宁静地听故事，培育幼儿仔细倾听故事的爱好。2、帮助幼儿了解太阳的特征，加深对颜色的相识。活动打算：1、有关故事内容的图片及操作材料。2、小兔子手偶.3、课前带幼儿到外面找寻太阳，带上不同色调的玻璃纸或太第 1010页共 3535页阳镜看太阳。活动过程：（一）老师提问导入。1、老师提问：小挚友，你们见过太阳吗？太阳是什么样的？幼：红红的幼：圆圆的幼：亮亮的幼：会发亮的2、老师小结幼儿讲解并描述的内容，小挚友说的真棒，太阳是红红的，圆圆的，大大的。（二）理解故事，学习对话1、老师导入：可是有一只小白兔它不相识太阳，他听说太阳是红红的，圆圆的，于是确定
14、去找太阳，我们来听听，小兔子找到太阳了吗？（老师播放故事）2、老师提问，帮助幼儿理解故事内容：A 小兔子找到太阳了吗？它是不是一下子就找到太阳的？B:它找到了些什么东西？幼：找到了灯笼幼：找到了萝卜幼：找到了气球第 1111页共 3535页C:小兔子是怎么问妈妈的？妈妈是怎么回答的？幼：小兔子说：这是太阳吗？妈妈说：不是，这是萝卜。幼：这是太阳吗？不是，这是萝卜3 老师和幼儿分别扮演小兔和兔妈妈，练习对话。4 引导幼儿再次倾听故事。5 老师小结:太阳照在身上暖洋洋的,可是我们的小眼睛不能干脆看太阳,会很刺眼,眼睛会不舒适的（三）（结束活动）带幼儿到外面太阳底下自由嬉戏，视察花草树木和小动物，让
15、幼儿感受太阳的暖和.太阳是红红的，圆圆的，我们再去找一找还有什么东西也是红红的，圆圆的？小班数学活动教案 小兔找食物活动目标：1、3 以内数的点数。巩固对 3 以内数的相识。2、依据蔬菜的数量与实物卡片、数字卡片的匹配.3、通过操作让幼儿体验学习数学的乐趣活动打算：萝卜、白菜、蘑菇数字：1.2.3.等活动过程：一、导入引出课题.第 1212页共 3535页老师：今日兔妈妈带兔宝宝去郊游玩吧！（边读儿歌边走进教室）带领幼儿向老师问好，并坐好。二、出示贴绒白菜、萝卜、蘑菇。并提问：老师：宝宝门都做好了么。来来小眼睛闭上，我们一起数oen;two;tree.；瞧这里有什么呢？（萝卜；白菜、蘑菇）它们
16、各有多少呢？（1 个萝卜；2 棵白菜，3 个蘑菇。）并引导幼儿点数而且放进篮子里三、蔬菜的数量匹配相应的实物卡片。老师：能干的兔宝宝们摘了这么多的蔬菜。我们请客人起来共享吧！一个萝卜我们就只请：一只兔吃两棵白菜呢？应请几只兔子吃呢：蘑菇呢？谁来帮帮忙呢？四、依据蔬菜的数量匹配相应的数字卡片.老师：咦！都这么厉害呀！这是谁来了（数字 1.2.3.）数字宝宝看到小兔子玩的那么快乐，它们也想找好挚友做嬉戏了：一个萝卜：数字宝宝 1 就和一个萝卜找挚友两棵白菜呢：数字几何它做好挚友蘑菇呢？五、请幼儿操作蔬菜题卡。老师：哇；你们太棒啦。听蔬菜们在说什么呢？哦；原来它们想请你们帮蔬菜宝宝们操作题卡;完成好
17、吗？（讲操作要领）第 1313页共 3535页六、结束。宝宝们都做完了吗：今日兔宝宝门真能干，快到中午了。宝宝肚峨了吧！请宝宝们排队我们来做顿丰富的午餐吧小班语言教案：小兔买菜活动目标 1.有节奏的朗诵儿歌。2.在扮演角色的嬉戏过程中，感受身体活动的欢乐，乐意参加学习和表演儿歌的活动。活动打算 教具：鸡、鱼、菜若干，篮子。教学过程一、嬉戏买菜1.出示篮子提问：这是什么？我们能用它干什么？2.嬉戏（1）陪妈妈去买菜老师：我来做妈妈，谁愿做我的小乖乖？（请一位幼儿）老师一手提篮，一手携着幼儿，边走边说：“小乖乖，上菜场，陪妈妈，去买菜。”（2）选菜老师：菜场到了，小乖乖买什么菜？我和小乖乖选了什么
18、菜呀？（鸡呀、鱼呀、大青菜）第 1414页共 3535页（3）抬菜老师：这么多菜怎么拿回去呀？我们一起用两只手抬，哎唷哎唷抬回来。二、观赏和学习儿歌1.朗诵老师：买菜的嬉戏真好玩，我把买菜的事编了一首儿歌，名字叫买菜。2.听录音，边拍节奏。3.跟着录音学念一遍。4.分组练习，请幼儿分成两组，先后随妈妈去买菜，同时念儿歌。三、练习巩固儿歌1.假如妈妈去上班，家里还有哪些人可以去买菜？2.请个别幼儿扮演奶奶、爷爷找乖乖去买菜。3.请男孩做爸爸，女孩做乖乖一起去买菜。四、结束部分老师：买了这么多菜，放到娃娃家给娃娃做好吃的哟。儿歌：小兔买菜小兔子去买菜，卖白菜给爷爷。卖萝卜给奶奶，第 1515页共
19、3535页爷爷夸他好宝宝。奶奶说他好乖乖，小兔小兔你真乖。托班美术教案：小兔子找太阳公公教学根本目的：用变更小兔子五官位置及方向的方式表现小兔子的种种头部动作。教学预备：1、黑色记号笔、油画棒、水粉颜料、水粉笔。2、纸片制教学用具：两盏红色灯笼、三个红色胡萝卜、四只红色气球、一個太阳公公、小兔子头部。教学过程：一、以说故事的语气启发孩子探讨1、幼儿老师展示小兔子头部。一日，小兔子问母亲：太阳公公是啥样的？母亲讲：太阳公公是红色红色的、圆的。2、（幼儿老师在小黑板右上角贴好两盏红色灯笼）小兔子指着屋内两盏红色红色的、圆的红色灯笼问：这就是太阳公公吗？探讨：小兔子是怎么样仰头看灯笼的？它的小耳朵应
20、当画在哪儿？（小耳朵画在左斜下面。）它的双眼、鼻子、嘴巴巴应当画第 1616页共 3535页在哪儿，朝啥方向？、母亲讲：不，这就是两盏红色灯笼，太阳公公在屋外哩。、（幼儿老师在小黑板左下角贴好三个红色胡萝卜）菜园中，小兔子着三个红色红色的、圆的胡萝卜问：这就是太阳公公吗？探讨：小兔子是怎么样低下头看胡萝卜的？它的小耳朵应当画在哪儿？（小耳朵画在右斜上面。）双眼、鼻子、嘴巴巴应当画在哪儿？、母亲讲：不，这就是三个红色胡萝卜，太阳公公在天空中哩。、（幼儿老师在小黑板的左上面贴好四只红色气球）小兔子到城中，望见天空中飘着四个红色红色的圆的气球问：这就是太阳公公吗？探讨：该怎么样画小兔子仰头看气球的模
21、样哩？小耳朵位置变更时，哪几部分的位置亦要跟着变更？（双眼、鼻子、嘴巴巴的位置亦要跟着一块儿变更。）、母亲讲：这就是红色气球。太阳公公是红色红色的、圆的住于天空中。太阳公公唯有一個，它给我们光与热。、（幼儿老师在小黑板的正上面贴一個太阳公公）小兔子听清了母亲的话，爬上高高的山顶，终开找着了太阳公公：母亲，第 1717页共 3535页我找着啦。太阳公公是红色红色的、圆的、亮亮的，照在身上暖融融。探讨：此刻小兔子的头应当怎样画？（与平日里画的小兔子恰巧颠倒，小耳朵在下，嘴巴巴在上。）二、分工创建1、请每一个孩子自由选取其中一個情景开展创建，幼儿老师相应恰当调整人数，使画每一情景的孩子人数也许相等。
22、2、孩子创建，幼儿老师巡察来回指导。孩子按分工确定的任务画画。引导孩子先画小兔子找着的物品，在确定它的位置与数目后，再画小兔子，留意精确表述小兔子头部的动态。引导孩子按小故事情节添画房子、菜地、都市、山顶等背景，要求孩子用黑色记号笔色外型线，用油画棒或水粉颜料涂色。三、点评1、按 4 幅场景合编成 1 本图画书的要求，启发孩子计算整个班孩子协作创建的画共能编成几本图书。2、请孩子拿着自制的图书，结伴重复讲解并描述小故事小兔子找太阳公公。幼儿园托班美术教案：小兔找太阳第 1818页共 3535页幼儿园托班美术教案：小兔找太阳活动目的：用变更小兔五官位置及方向的方法表现小兔的各种头部动作。活动打算
23、：、黑色记号笔、油画棒、水粉颜料、水粉笔。、纸制教具：两盏红灯笼、三个红萝卜、四只红气球、一个太阳、小兔头部。活动过程：一、以讲故事的口吻引导幼儿探讨、老师出示小兔头部。有一天，小兔问妈妈：“太阳是什么样的？”妈妈说：“太阳是红红的、圆圆的。”、（老师在黑板右上角贴上两盏红灯笼）小兔指着屋里两盏红红的、圆圆的红灯笼问：“这是太阳吗？”探讨：小兔是怎样抬头看灯笼的？它的耳朵应当画在哪里？（耳朵画在左斜下方。）它的眼睛、鼻子、嘴巴应当画在哪里，朝什么方向？、妈妈说：“不，这是两盏红灯笼，太阳在屋外呢。”、（老师在黑板左下角贴上三个红萝卜）菜园里，小兔着三个红红的、圆圆的萝卜问：“这是太阳吗？”探讨
24、：小兔是怎样低头看萝卜的？它的耳朵应当画在哪里？（耳朵画在右斜上方。）眼睛、鼻子、嘴巴应当画在哪里？第 1919页共 3535页、妈妈说：“不，这是三个红萝卜，太阳在天上呢。”、（老师在黑板的左上方贴上四只红气球）小兔来到城里，看到天上飘着四个红红的圆圆的气球问：“这是太阳吗？”探讨：该怎样画小兔抬头看气球的样子呢？耳朵位置变更的时候，哪几部分的位置也要跟着变更？（眼睛、鼻子、嘴巴的位置也要跟着一起变更。）、妈妈说：“这是红气球。太阳是红红的、圆圆的住在天上。太阳只有一个，它给我们光和热。、（老师在黑板的正上方贴一个太阳）小兔听清了妈妈的话，爬上高高的山顶，终开找到了太阳：“妈妈，我找到了。太
25、阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋。”探讨：现在小兔的头应当怎么画？（与平常画的小兔正好颠倒，耳朵在下，嘴巴在上。）二、分工创作、请每个幼儿自由选择其中一个场景进行创作，老师适当调整人数，使画每一场景的幼儿人数大致相等。、幼儿创作，老师巡回指导。幼儿按分工确定的任务作画。启发幼儿先画小兔找到的东西，在确定它的位置与数量后，再画小兔，留意正确表达小兔头部的动态。启发幼儿按故事情节添画屋子、菜地、城市、山顶等背景，第 2020页共 3535页要求幼儿用黑色记号笔色轮廓线，用油画棒或水粉颜料涂色。三、评价、按四幅画面合编成一本图书的要求，引导幼儿计算全班幼儿合作创作的画共能编成几本图书。、请
26、幼儿拿着自制的图书，结伴复述故事小兔找太阳。托班语言小动物找呀找教案与反思活动目标：1.通过活动引发幼儿的新奇心，激发幼儿的探究欲望。2.帮助幼儿积累相关的认知阅历，激励幼儿开口说。活动打算：1.图谱。2.小狗小猫等卡片。活动过程：一、老师与幼儿自由沟通阅历师：小挚友们有没有发觉今日啊班里多了很多的客人老师，他们啊是来瞧瞧托（2）班小挚友表现的棒不棒，小挚友们棒不棒啊？1.谈话导入。师：小挚友们现在是冬天，冬天会刮风，下雪，天气特别冷。第 2121页共 3535页所以小挚友的爸爸妈妈会给你们穿什么呀？手上戴上什么？颈项上围上什么？头上戴什么？二、讲解并描述故事。起先至原来是一条围巾。师：这些衣
27、物都可以让我们的身体温煦起来，那小动物们在冬天怎么办呢？现在我们一起来听听故事小动物找呀找，看看故事中的小动物是用什么来取暖的吧！1.老师讲解并描述故事，起先至原来是一条围巾。2.师：小猫找到了什么？小狗找到了什么？三、讲解并描述故事原来是一条围巾至结束。1.师：小兔和小熊分别找到了什么？故事中有哪些动物挚友？2.师：故事叫什么名字？四、依据挂图完整讲解并描述故事其次遍。1.老师依据挂图完整讲解并描述故事，引导孩子跟读:一顶帽子、一条围巾、一副手套、一件毛衣。2.老师总结。活动反思与建议：通过本次活动，使老师深深感受到要组织好一个活动，真的须要老师好好的花一份心思，要关注到孩子的学习特点来选择
28、合适的教学内容。尤其是考验老师对教材的把握，一个教材内容如何定位关系到孩子的学习爱好，关系到活动的有效性，既要让孩第 2222页共 3535页子轻松欢乐而又能学到一些相关的学问，须要我们专心的思索。小班语言活动教案 小兔的伞活动目标：1、细致视察图片，学习用简洁、完整连贯的话讲解并描述图片内容。2、通过故事，使幼儿理解团结友爱，相互帮助的珍贵。活动打算：1、教学挂图。2、小兔、小鸡、小猫头饰、叶子道具。活动过程：1、导入课题。今日，老师给小挚友们带来了几幅图片，它们连起来是一个好玩的故事，你们想看看吗？2、安依次出示图片，请幼儿说出每幅图发生的事。（1）小兔在哪里玩？玩的如何？（很兴奋）（2）
29、突然，天空下起了什么？（3）小兔用什么当伞？（4）这时，谁来了？小鸡会说些什么？（5）小兔怎么做的？（请小鸡来避雨）第 2323页共 3535页（6）喵喵喵，又是谁来了？（7）小兔有对小猫说了什么？3、老师指图片，请幼儿与老师一起完整地把故事讲出来。4、启发幼儿为故事起一个名字？你想给这个故事起一个什么名字？5、出示小兔、小鸡、小猫头饰和叶子道具。激发幼儿表演故事的爱好。6、老师小结。你喜爱故事里的小兔吗？为什么小兔帮助了小鸡、小猫、它心里会觉得怎样？我们应当向小兔学习。小班语言教案：小兔运南瓜活动目标：1、学会看图标进行想象，并连贯地讲解并描述。2、会迁移以有生活阅历，围绕小兔运南瓜，主动思
30、维，合志向象，想出运南瓜的各种方法，体验创编的乐趣。3、体验团结帮助，带来的欢乐。活动打算：1、小兔运南瓜的故事图片 3 张。2、幼儿讲解并描述的故事书若干份3、勾线笔第 2424页共 3535页活动过程：一、谈话导入，激发爱好。师：是谁来到我们班坐客（小白兔）你知道小兔爱吃什么？（青草、萝卜、青菜）它还喜爱吃什么呢？看完这本大图书你就明白了。二、幼儿看图，创编第一幅图。三、随着画面绽开，图上出现了一个图标幼儿依据已有的生活阅历大胆想象。师：小兔走呀走，望见远处有个圆圆的东西，咦，这会是什么呢？小兔会怎么想，怎么做呢？幼儿讲解并描述师：让我们瞧一瞧小兔看到了什么？（南瓜）哇！这么大的南瓜，谁来
31、用好听的话说说这个大南瓜。幼：金灿灿的大南瓜幼：又大又圆的南瓜幼：胖乎乎的大南瓜师：南瓜怎样（大）小兔（小）（出示汉字大、小）老师表演哑剧，幼儿猜意思幼：老师说，幼儿表演。师：你见过南瓜吗？南瓜可以用来做什么？幼：南瓜可以做成南瓜饼。第 2525页共 3535页幼：南瓜可以烧成南瓜粥。师：南瓜做成的食物都很有养分，吃了能长高，也变得聪慧。小兔望见了南瓜会怎么想？怎么做呢？幼：小兔想：对呀我可以把它搬回家产点心吃。幼：小兔想：我要把它搬回家让妈妈兴奋兴奋。师：小兔有没把南瓜搬回家？我们来看最终一幅图，图上讲了什么事？幼儿讲解并描述四、幼儿用绘画的方式画出把南瓜运回家的各种方法师：南瓜很大，兔子很
32、小，它用什么方法搬回家的呢？幼儿讲解并描述师：请你把书翻到第 3 页的空白处，然后用勾线笔把你想到的好方法画下来，完成后讲给客人老师听，看谁先想出方法得到红旗。幼儿边画边想师：谁来把你想到的方法讲给大家听。幼儿讲解并描述师：小挚友遇到困难也要动动小脑筋，肯定会想出好方法克服困难的。请你把想到的编进故事里，从第一页起先讲给旁边的小挚友第 2626页共 3535页听。幼儿讲解并描述师：故事讲完了你知道小兔还喜爱吃什么？（南瓜）这个故事还没出名字，谁来帮它取个名字幼：小兔找东西，小兔搬南瓜师：小弟弟、小妹妹也想听这个故事，我们出去讲给他们听吧。小班语言弯弯腰教案与反思设计意图：儿歌弯弯腰就像一个谜语
33、，诙谐、幽默，好玩，特别符合小班幼儿的年龄的特点。小班幼儿对簇新事物具有剧烈的新奇心，喜爱仿照。在设计教材的过程中，我设置悬念，用变魔术的方法，吸引幼儿的眼球，较好的利用情景教学的方法引导幼儿视察，让孩子深化了解儿歌内容。在说一说，玩一玩的过程中学会念儿歌，在活动中感受学习的欢乐。活动目标：1.理解儿歌内容，学习有感情地朗诵儿歌。2.能结合画面供应的线索，大胆表达自己的观点。3.感受儿歌表演的欢乐。活动打算：第 2727页共 3535页1.背景图（小猫）2.动物图片（鸟儿、蜗牛、老鼠）。活动过程：一、谈话导入看，今日我带来了谁？（大花猫）这是一只淘气的猫，一会儿伸伸腿，一会儿弯弯腰。（动作演示
34、）看，它变成了什么？（引导幼儿想象，表述）大花猫究竟变成了什么？（将猫图片放入背景中）原来，弯弯腰，变座桥。你喜爱这座桥吗？小动物看到了这座桥，也很想来玩，你们来猜一猜会有哪些小动物来？二、讲解并描述故事1.出示小鸟图片谁来了？小鸟是怎样来的？（幼儿学飞的动作）完整表述：鸟儿飞来歇歇脚。（鸟的图片放至桥上）2.出示部分蜗牛图片还有谁也来了？它是怎样来的呀？（幼儿学蜗牛爬的动作）完整表述：蜗牛桥下渐渐爬。（蜗牛的图片放至桥下）3.声音模拟老鼠第 2828页共 3535页吱吱吱，吱吱吱，细致听，又有谁来了？（出示老鼠图片）你们觉得老鼠望见这座桥，会喜爱吗？它看到了，会怎样想？怎样说？（引导幼儿探讨
35、、发表看法，胆怯 的语气引导。）（老师动作演示）老鼠见了快快跑。不是桥，不是桥，那是一只大花猫。幼儿仿照老鼠说一说。三、儿歌表演。1.老师带领幼儿看着图片完整地念儿歌。（坐在座位上）2.幼儿在老师的带领下边做动作边念儿歌。（离开座位）四、活动延长回教室，将儿歌念给其他的小挚友听一听。附儿歌：弯弯腰弯弯腰，变座桥，鸟儿飞来歇歇脚，蜗牛桥下渐渐爬，老鼠见了快快跑。不是桥，不是桥，那是一只大花猫，哈哈哈哈。活动反思：弯弯腰这首儿歌选材比较贴近小班幼儿，颜色艳丽可爱的动物形象也很能抓住孩子们的留意力，活动中我的肢体语言比较丰富，尽量让孩子们能够直观的感受到儿歌的诙谐幽默。不过这是一节语言活动，应当把语
36、言作为重点，图片以及嬉戏环节应当作为学好儿歌的一种协助，应当在活动中把儿歌的美与语感传递给第 2929页共 3535页孩子，同时作为老师，应当吐字清楚精确，把儿歌的韵律、押韵说清晰，让孩子在轻松的环境中敢于开口说，大声说，说正确。整节课我都注意在仿照小动物以及引导幼儿关注图片的环节上，忽视了这节课的原来意图，即让孩子们学习有感情地朗诵儿歌，没有关注大部分孩子的需求，只沉醉在自己的表演中。同时对于目标的定位还要更清楚，更贴合语言课的本质。同时我还需加强上课的基本功，即关注幼儿，学会引导幼儿一起融入活动中，让孩子作为主体，让孩子在轻松的氛围中感受到学习的乐趣。小班语言活动教案 找帽子活动目标：1、
37、能在老师的引导下学习看图讲解并描述故事，发挥幼儿的想象力。2、巩固幼儿对物体的颜色、大小的辨别，培育幼儿的视察实力。3、通过故事，知道同伴之间要相互帮助。活动打算：1、图片三幅、小鸭、小兔图片（磁铁粘贴）2、故事自编3、黄、绿、蓝的帽子；大、小的红帽子第 3030页共 3535页活动过程：一、导入：引起幼儿的爱好。1、（出示图片一）师：图上有谁？（幼儿说一说）你觉得小鸡宝宝什么地方最美丽？（帽子）师：小鸡宝宝戴的是一顶什么颜色的帽子？（红色）师：这帽子是哪来的呢？（请小挚友猜一猜）2、老师讲解并描述故事的前半部分，同时依据故事情节出示其次张图片。师：小鸡干什么去？它是怎么样去的？这样走会发生样
38、的事情？（请小挚友说一说）3、（出示图片三）师：小鸡怎么啦？想一想它为什么哭呢？（帽子不见了）师：帽子怎么会不见的？怎么办呢？（帮助找一找）师：谁来帮助它找呢？（出示动物小鸭、小兔）师：小鸭小兔会对小鸡宝宝说什么呢？（别焦急，我们帮你找）二、续编故事后半部分。师：小兔找到了一顶什么样的帽子？是小鸡的吗？为什么？（学习对话）师：小鸭找到了一顶什么颜色的帽子？是小鸡宝宝的吗？为什么？（学习动物之间的对话）第 3131页共 3535页三、幼儿操作讲解并描述。师：小动物找不到小鸡宝宝的红帽子，心里很难受，小挚友，你们想不想帮忙啊？请小挚友上前来找一找哪顶帽子是小鸡宝宝的红帽子？为什么？探讨：大的帽子是
39、谁的？小的帽子又会是谁的呢？（激励幼儿大胆地发挥想象）四、老师完整地将故事讲解并描述一遍。思索：小挚友，想一想，小鸡宝宝以后还会把帽子弄丢吗？为什么？（教化小挚友走时不要跑）附故事：找帽子一天，鸡妈妈为小鸡宝宝买了一顶美丽的红帽子，小鸡宝宝可喜爱了啦！它每天戴在头上。有一天，它又戴着小红帽跑出去玩了，玩了好久，想回家了，可是不知道什么时候它的帽子不见了，这下小鸡宝宝可焦急了，怎么办呢？于是，它就在草地上哭了起来。在草地玩的小鸭、小兔听到了哭声，跑过来问：小鸡，你怎么啦？小鸡宝宝说：我的帽子不见了。小动物说：别焦急，我们帮你找，说说看，你的帽子是什么样的？小鸡宝宝急傻了说：我也不知道是什么颜色的
40、了？你呀，真是的！于是小鸭和小兔去找帽子了。过了一会儿，小鸭拿来了一顶帽子，问：这是你的帽子吗？第 3232页共 3535页小鸡说：好象不是，这是一顶黄色的帽子。我的帽子好象不是这种颜色的。小兔也拿了一顶帽子，问：这是你的帽子吗？小鸡说：这是一顶绿色的帽子，我好象不是我的帽子。小动物找不到小鸡的帽子，很难受。这时候，来了一位小挚友，最终帮助小鸡宝宝找到了它的红帽子，小鸡宝宝说：以后走路时再也不跑了。感谢你们。小班数学活动教案 小兔子找食物活动目标：1.在嬉戏中相识大、小标记其特征，2.尝试按物体的大、小特征进行分类，能大胆地表达自己的操作结果。3.乐意参加嬉戏，体验共同活动的欢乐。活动打算：1
41、.大萝卜和小萝卜若干、大小篮子各一个。2.小兔子头饰一个。活动过程：一、导入情景，激起幼儿探究的爱好。1.师：小挚友，我是兔妈妈，你们都做我的兔宝宝好不好呀？第 3333页共 3535页2.师：今日兔妈妈要带我的宝宝们去找食物，你们想去吗？那我们开着火车去找食物吧！二、找寻食物，巩固大、小的相识。1.师：咦！这里有个篮子不知道里面会有什么？我们一起去看看。（老师先去摸）咦！这是什么呀？（胡萝卜）我请个兔宝宝去摸一摸？我们找到的胡萝卜有什么不一样吗？XX 找到的是一个什么样子的胡萝卜啊妈妈找到的又是一个什么样子的胡萝卜啊？2.师：请每个兔宝宝轻轻地去拿一个胡萝卜吧！带着胡萝卜轻轻的坐到位置上。3
42、.师：拿到胡萝卜后跟你的好挚友说说你拿到的是大的还是小的。4.出示两个篮子。师：我们把找到的胡萝卜放到篮子里，你们看，这两个篮子有什么不一样？你们说，大胡萝卜应当放在哪个篮子里？小胡萝卜呢？老师示范，边放边说：大胡萝卜放到大篮子里，小胡萝卜放到小篮子里。三、相识大小特征标记。1.出示大小标记。小兔神奇地从篮子里拿出了两个标记。第 3434页共 3535页师：这里有两个标记，上面画得是什么？这两个小人的动作有什么不一样？我们也来学一学！大标记：两只手伸出来，两脚分开，表示大的意思。小标记：这个小人啊，身体转过去了，只看到了后面的头发，他的手靠着身子，两脚并拢，表示小的意思。（幼儿学说大小标记。）
43、2.嬉戏巩固相识大小标记。师：我们来做嬉戏啦，老师拿出什么标记，你们就做什么动作，看谁做得又对又快！3.为胡萝卜匹配标记。师：小挚友们，这个篮子里装的是什么萝卜？应当帮小兔选哪个标记贴上去？请幼儿来贴，边贴边说：大标记送给大萝卜，小标记送给小萝卜。四、按大小标记进行分类。1.让幼儿每人拿操作材料。师：我们这儿有小挚友爱吃的蘑菇呢，你们和旁边的小挚友比一比，谁的大？2.分组让幼儿把蘑菇送到有大小标记的篮子里。（要求边送边说：大蘑菇送给大标记，小蘑菇送给小标记。）第 3535页共 3535页五、结束。师：今日，我们相识了大标记和小标记，我们的教室里也有大的东西和小的东西，我们一起找一找。引导幼儿视察后面的墙饰。幼儿园其他地方也有，我们出去找一找。