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1、小班语言教案小兔找太阳小班语言公开课杰出教案小兔打听太阳语言就是人类最重要的交际工具。特别是在信息技术、 科学技术飞速发展的今天，人们相处日益频繁。它建议社会成 员存有较低的语言表达能力，能够用准确、简约的语言表达自 己的观点和看法，能适应环境语言传达技术现代化的建议，以 迎人机对话时代的到来。正像幼儿园教育指导纲要中的” 引导幼儿大胆、确切地抒发自己的见解和体会。尝试表明、叙 述直观的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”，因此, 引导幼儿创造性地运用语言变得尤为重要。我们在语言教学活 动中，时常可以特别注意培育幼儿的语言想像力和创造力，根 据提供更多的语言领域目标，我设计了教案小兔打听太
2、阳【活动目标】1、能够用语言叙述太阳的特征，增进对红色、圆形的重新认识。2、晓得晒太阳也就是冬天的一种生火方式。【活动准备工作】1、课前积极开展半日活动晒太阳，认知在阳光下温 暖的的感觉。2、故事小兔打听太阳的视频3、图画存有红灯笼、萝卜、白气球、太阳的画面故事内 容四幅。4、小兔和兔妈妈图片和头饰。5、设计小兔打听太阳的场景（红灯笼、萝卜、白气球的 实物，太阳的画面图片）【活动过程】1、出具小兔子图片，引起幼儿兴趣。师：大朋友们，今天老师给你们找来一只大客人，你想 要晓得它就是谁吗？（想要）师：小朋友恳请看看，这就是谁？ （小兔子）对，他就是一只调皮的小兔子，那么你晓得今天小 兔子想干什么吗
3、？它呀，想要去找太阳，可是，它从来没见过 太阳，小朋友你见过太阳吗？你晓得太阳就是什么样的吗？ （个别幼儿说一说）师：哦，我们小朋友晓得太阳就是红红的、 圆圆的、亮亮的、照曝光在身上暖暖的。可是小白兔只听闻太 阳就是红红的、圆圆的，并没见过太阳，下面我们就一起来看 一下小兔子能够无法找出太阳。2、教师边出具图片边讲故事小兔打听太阳，根据故 事情节逐步扎出来画面，使幼儿与故事互动，自学语言，认知 作品情节和其中的人物形象。出具折页（1）师：一只调皮的小兔子听闻太阳就是红红的、圆圆 的，就去找太阳。小兔子走进屋子里，小朋友恳请看看他看见 了什么（灯笼）这时，小兔子对着两盏红红的、圆圆的灯笼说 道：
4、”妈妈，这时太阳吗？ ”小朋友你先去说它，这时太阳吗？ （不是）就是什么呀？（就是两盏灯笼）那我们慢告诉他，鼓励幼儿讲出，（这就是两盏红灯笼）。这时妈妈告诉他，不, 这就是两张红灯笼，太阳在屋子外面呢！出具折页（2）师：小兔子走进菜园子里，小朋友恳请看看他又看 见了什么，鼓励幼儿说道，（红红的、圆圆的萝卜）。这时小 兔子看见萝卜又说道，妈妈这就是太阳吗？去，小朋友，我们 替妈妈说它，鼓励幼儿讲出，（不，这时3个红萝卜，太阳在 天上呢）出具折页（3）师：小兔子松开头，他看到了什么？（气球）这时 小兔子又反问妈妈，妈妈这就是太阳吗，小朋友，妈妈可以怎 么说呢？（个别幼儿民主自由提问）老师说道：不，
5、这时白气 球，太阳只有一个，还可以闪烁呢。啊出具折页（4）师：小兔子捶打了手，看著妈妈对着的地方，大声 大喊，妈妈，我找出了，太阳就是红红的、圆圆的、亮亮的，太阳照曝光在身上暖洋洋的。师：小朋友，今天小兔子找出太阳了吗，（找出了）那 你们来说一说道太阳就是什么样的呢？（引导幼儿用连贯的语 言叙述太阳的特征）师:小兔子今天找出了太阳，他非常高兴, 他必须恳请小朋友听到故事，你们想要听到吗？3、观赏故事视频小兔子打听太阳。4、回答：小兔子第一次找出了什么?（个别提问后，恳请大部分 幼儿上来找找红灯笼，并一起说道说道故事中的对话”这就是 两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢! ”）。去又找出了什么呢?（个别提问后，恳请大部分幼儿上 来找找大萝卜、白气球，并一起说道说道”这就是三个大萝卜、 白气球”。兔子为什么可以把红灯笼、大萝卜、白气球当做太阳 呢?（鼓励幼儿看一看他们都就是红红的、圆圆的）（4）你见过太阳吗?在哪儿能够找出它?在太阳下存有什么感觉呢?鼓励幼儿一起说道说道”太阳就是红红的、圆圆的，亮 亮的，照曝光在身上暖洋洋的二5、使幼儿（根据设计的场景）拎头饰分后角色讲故事。【活动延展】添画圆形圆形变变变