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1、二年级上册数学教案-7.1,观察物体丨苏教版（2）视察物体 ：苏教版小学数学二年级上册第90页91页。教材从情境入手，让全部学生都参加数学活动，让学生在视察、拼摆和探究中，依据自己的体验，感悟出站在不同角度视察物体，所看到的形态是不同的。在此基础上，让学生把从不同位置视察到的物体形态进行分辨，从而发展学生的空间观念。 本节课，可以采纳小组合作学习的形式让学生视察日常生活中所熟识的物体，通过学生的视察活动，使学生经验由“视察实物初步感知形成表象”的过程。让学生体会在不同的位置视察同一物体时，看到的形态可能是不同的。 让学生通过视察、比较，初步体会从不同的位置视察物体所看到的形态是不一样的，要全面
2、了解物体的特征，就需多方面、多角度视察，并学会依据看到的形态正确地推断视察者的位置。使学生在视察物体的过程中发展初步的空间观念，提高解决问题的实力，感受局部与整体的关系，渗透全面视察事物的辩证思想。培育学生初步的倾听习惯、合作意识和评价意识。 重点：体验到不同的位置视察物体，看到的物体形态是不同的。难点：分辨从不同侧面视察到的物体形态。 小组合作，自主探究 课件、多个小猴玩具、小猴图片4张等。学生以8人为一组分组坐。 1课时教学设计： 谈话导入 一、创设情境激趣感知 师：小挚友你们喜爱听故事吗？请观赏故事。看完后问：这四个人摸到的大象的样子为什么会不一样呢？ （学生沟通：1.因为盲人摸大象的位
3、置不一样，所以摸到的大象样子不一样;2.因为大象很大，盲人又看不见。） 师：小挚友们视察的真细致，今日我们就来做一名小小视察家。请小挚友伸出小手和老师一起写课题。（师随机板书：视察物体） 二、师生互动，探究新知 1、瞧，老师带来了两张在同一个教室拍的照片，你们能发觉什么吗？（例一）（师：真厉害，是啊，一张是在教室前面拍的，另外一张是在教室后面拍的。） （1）想想，哪一张照片是在教室前面拍的？哪一张是在教室后面拍的？ （2）把你的想法和身边的小伙伴说说？假如小伙伴也觉得你推断的方法好，等会就请你来说给大家听听。重点引导学生说出推断的特征：可以看到什么？不行以看到什么？ 2.视察学校照片 师：小挚
4、友们真会视察，依据不同的照片一下子就知道了照片是从哪个角度拍的。师：活动开展，问题引领 1、你们喜爱拍照吗？ 课前老师给每个小组打算了一个可爱的毛绒玩具小猴，我们今日就让它作为模特吧。下面有请小猴闪亮登场。现在请将小猴像这样放好（出示例二中的小猴的图片）记住我们的模特小猴坐下以后可就不能再动了呀！ 师：请坐在小猴前面的小挚友和老师挥挥手； 请坐在小猴后面的小挚友起立； 请坐在小猴左面的小挚友朝老师拍拍手； 请坐在小猴右面的小挚友对老师点点头。2.好了，咱们也来给小猴拍拍照！打算，拍！请小挚友们正对着小猴拍。3、问题引领、深刻不同位置看到的物体的形态 （1）师：猜猜大家拍的照片一样吗？ 会有几种
5、照片呢？（出示四张照片） （2）前面拍到的照片：谁拍了这张照片？追问：为什么说这是你拍的？师：是呀，因为你在小猴的前面拍的，那这张照片又是谁拍的呢？（出示背面照片） 师：你真聪慧，因为我们坐在小猴的后面，所以，只能看到他的背影。（3）师：这张照片（出示从物体左面拍到的）是谁拍到的？请起立！ 说说这张照片是你拍到的理由？ 可重点引导学生依据小猴身体的某一处的特征来概括，如：我看到小猴的尾巴在右边。小猴的脸朝左边，就是在左边拍的。依据学生的回答，老师可以组织：你的发觉真棒，快轻轻地邀请你们组的小挚友去看看，坐在你那是不是可以看到小猴的尾巴在右边。（4）猜猜，和这位小挚友坐对面的小挚友他拍到的小猴是
6、哪一张呢？（请不是在那个位置上的小挚友猜，再嘉奖他也坐过去看一看） 2换位视察 师：你们可真是会学习的好孩子！你们想不想视察一下物体的前后左右四个面呢？下面王老师请小挚友们换位置来拍照。要求：听老师口令，全体起立。请每组同学根据顺时针的方向（老师做手势表示）走到本组的下一张位子上去。你们现在看到的形态和刚才一样吗？那你现在看到了小猴的那一面？ 生1：我看到了侧面，刚才看到了前面。生2：我看到了背面，刚才看到了侧面。生2：我们绕了一圈，我们一大组的同学位置都变更了。师小结：对！原来我们换了位子，位置发生了改变，视察的角度也不同了，所以看到小猴的形态也不一样了。师：即使是同一个物体，在不同的位置视
7、察到的就不一样，有时候换个位置看一看,就会发觉更多不同的现象。4、小结：孩子们，咱们从不同的位置拍到的小猴原来是（生：不一样的），看来小挚友们都有一双擅长视察和发觉的眼睛。5、和小挚友们一样，这一组小伙伴也给小猴拍照了，你知道哪张照片是谁拍的吗？请你哪出你的好挚友铅笔和直尺用线连一连！ 师：让老师也来视察一下，谁是二六班最仔细视察 的孩子。等会儿，老师请这位小挚友来说一说你是怎么想的。师：我也想采访你一下，你是怎么连线的？小挚友们真聪慧，一下子就能看出不同位置拍出的不同照片。 三、刚好练习、拓展新知 师：瞧，老师还带来了我们一年级小挚友的照片，想来考考你们，敢接受挑战吗？ 1、出示“想想做做”
8、第1题 师：依据什么推断的? 师：真厉害，这张照片是从上面拍的。小挚友们，小云他们太喜爱拍照了，他们想去公园里玩，你们想去吗？看车来了。到公园了，你能说说右边的图分别是谁看到的吗？ 2、出示“想想做做”第2题 （1）自己试一试 （2）小组内说说推断的方法，（3）汇报、沟通 3、出示“想想做做”第3题 师：小挚友们的眼睛亮，一下子就说出他们看到的不同图片。小云他们在公园里渴了，看他们来到了茶馆。 师：把你的想法说给身边的小伙伴听听，请他推断一下，你找的图对不对？ （3）汇报沟通，重点可组织学生从前后、左右对比着说说，从而深刻视察和推断的方法。（4）师：看来小挚友们已经学会了从不同的角度视察物体，
9、下面我们来做个嬉戏，比比谁的眼睛亮。四、全课总结 1、这节课你过得快乐吗？你有什么收获？（知道了在不同的位置视察到的物体的形态是不同的。） 2、老师总结：是的,即使是同一个物体，在不同的位置视察到的也会不一样，有时候换个位置看一看,就会发觉更多不同的现象，有小挚友去过庐山吗？老师这里拍了庐山的一些照片，请观赏。古代大诗人苏轼写过一首关于庐山的诗题西林壁。古代的人很聪慧，现代的科学家们更了不得，知道十二月2号是个什么日子吗？是的，这是我们中国人骄傲的日子。这里是从不同角度拍摄的嫦娥3号，遥望嫦娥，让我们共同期盼，期盼中国航天事业更辉煌。师：小挚友们，大自然中很多的物体从不同的角度去视察，就会发觉不同的美。希望大家课后能够到处留心视察，做一个勤于思索的好孩子！ 视察物体