《二年级上册数学教案-7.1 观察物体丨苏教版(1).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上册数学教案-7.1 观察物体丨苏教版(1).doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、苏教版二年级上观察物体教学设计教学内容苏教版义务教育课程标准实验教科书数学（二年级上册）第90页例一、例二，第91页“想想做做”教学目标1知道在不同的位置上，观察到的物体的形状是不同的。2正确辨认从正面、侧面、背面观察到的简单物体的形状。3通过换位置观察等活动，经历探究知识的形成过程。4培养学生的合作意识。教学重点： 体验到在不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状，能根据看到的形状正确判断观察者的位置。教学难点： 能判断从左右两个方位看到的视图。教具、学具准备：课件、实物投影、7个相同的毛绒哆啦A梦。课前准备，四人一组，围桌而坐，将每组中座位的四个位
2、置编为1、2、3、4号，发给小组长一组哆啦A梦的图片。教学过程： 一、奇妙图画，激发情趣导入。 谈话：老师今天为小朋友带来一幅奇妙的画，你们想看一看吗？ 交流：你看到了什么？同样一幅画，为什么你们看到的却不同呢？看来观察物体还真是一门学问呢，那接下来就请同学们擦亮自己的眼睛，与老师一起去观察物体（ 揭题：观察物体）（板书课题：观察物体）二、观察照片，激活经验。1.观察教室照片。（1）谈话引入，观察照片。师谈话：来，发挥一下你们的想象力，想象你的大脑是一台相机，那你的眼睛就是.（停顿）对！捕捉画面的镜头。 师：现在请将你们的镜头对准教室的前面，谁来说说你看到了什么？ 师：这位同学看到了黑板、讲台
3、、还有课桌椅。大家看得都一样吗？ 师：这位同学说他没看到课桌椅，为什么？（停顿）哦，原来他坐在第一排，看来同样是朝前看不同的位置看得也不一样。 师谈话：现在请同学们轻轻地转身把镜头对准教室的后面，说说你又看到了什么？ 师：唉，这位同学也看到了黑板和课桌椅，那你们觉得和刚才朝前看到的黑板、课桌椅一样吗？ 师：嗯，不一样，那你们看老师拍的这两张照片一样吗？ 师：你能看出这第一张照片老师是站哪照的吗？照的是什么地方？是的，老师是站在教室后面拍的教室前面，那这第二张呢？ 2、练习 师：拍完了教室，我们到校园里看一看，还记得课前我们观察大门时，从里往外看到的是什么？从外朝里呢？ 师：唉，老师这有两张大门
4、口的照片，你知道老师是站在哪照的吗？ 师：嗯，同学们观察得真仔细！那通过给教室和校园拍照，你有何体会？ 师：是的，观察同一物体，如果观察的位置不同，看到的样子也会有所不同。 （板书：“位置不同，样子不同”） 2.观察学校图片老师也给我们的学校拍了两张不同的照片。哪一张照片是在学校外面拍摄的？哪一张照片是在学校里面拍摄的？你是怎么知道的？3.“想想做做”第1题。下面的两张照片，哪一张是在学校外面拍摄的，哪一张是在学校里面拍摄的？你是根据什么做出判断的？4.通过刚才的学习，同学们已经学会从前后、里外这两个相对的角度观察同一个物体了。三、观察实物，亲身体验。过渡：从不同的位置观察教室和学校，看到的样
5、子是不同的。老师给每组同学准备了一只哆啦A梦，如果从不同的位置观察它，看到的样子有会怎样呢？师：请把哆啦A梦放在桌子中间，壶嘴对着 1号座位的同学。 （学生分前、后、左、右四个方位坐好）师生小游戏：我说你做。（1）坐在哆啦A梦左边的小朋友请跟我一起拍拍手；（2）坐在哆啦A梦前面的小朋友请举手；（3）坐在哆啦A梦右边的小朋友请起立；（4）坐在哆啦A梦后面的小朋友请和我打声招呼“嗨”。 谈话：每个同学先坐在自己的位置上，打开你们的相机镜头，对准哆啦A梦，视线与哆啦A梦平视，“咔嚓”看看你拍到了什么？然后从老师给你们的照片中找到自己拍的那一张。屏幕出示：认真观察，我会说你坐在这个位置，请问看到的哆啦
6、A梦是什么样子的？(完整地说出位置和看到的样子)生1：我坐在哆啦A梦的前面，我看到了生2：我坐在哆啦A梦的左面，我看到了生3：我坐在哆啦A梦的后面，我看到了 生4：我坐在哆啦A梦的右面，我看到了师：咱们换个位置观察一下好吗？请1号座位的同学到2号座位，2号座位的同学到3号座位，依次换位。你现在看到的哆啦A梦又是什么样子的？（学生纷纷发言）。师：我们继续换位置观察，2号座位的同学到3号座位，3号座位的同学到4号座位，你在这个位置上看到的哆啦A梦又是什么样子的？小组内相互说一说。 （小组内交流完毕后，学生再次换位置观察并交流。最后让学生回到原位。）师：刚才我们在不同的位置对哆啦A梦进行了观察，下面
7、老师就来考考你们。几号座位的同学看到的哆啦A梦是这个样子的？请站起来。教师边说边出示一张哆啦A梦的照片：师：同学，你为什么站起来？生：因为我在我这个位置上看到了哆啦A梦的背面，而图片上画的也是这个样子。师：答得真好。大家刚才都换位置观察了，请想一想，是不是这样？生：（齐答）是。 （做法同上）继续出示哆啦A梦的不同照片：师：几号座位的同学看到的哆啦A梦是这个样子的？（2号座位和4号座位的同学都站了起来。）师：他们都站对了吗？ （立即有几个学生坐下）师：你们几位同学为什么又坐下了？生1：我看到的哆啦A梦的脸在左边，而图片上是在左边。生2：我看到的哆啦A梦的脸在右边，而图片上是在左边。生3：重复生2
8、的说法。小组讨论交流：如何区分在哆啦A梦的左侧面和右侧面的照片。继续出示照片：（让学生辨认，做法同上。）师：通过从不同位置对哆啦A梦的观察，你有什么体会？（师生共同肯定：所在的位置不同，看到的哆啦A梦的样子是不同的。）四、应用拓展（一）练习1.课本第94页小猴题谈话：书上的四个小朋友也对一只小猴进行了观察，为小猴分别拍了而一张照片，你能把每人拍的照片连一连吗？（1） 生各自练习。（2） 指名学生连线。（3） 说说你是怎样区分从左面和右面拍到的照片的。2.“想想做做”第2题。右边的图分别是谁看到的？连一连。学生在书上完成，指名反馈，集体校对。（二）我是小小摄影师（三）图片欣赏谈话：古时候，有位非常著名的诗人，有一天他来到了庐山，有感叹观察物体的奇妙感受呢！ 1、欣赏庐山美景图。2、出示古诗：题西林壁3、诗人游览庐山，横看、侧看、从远处看、从近处看，不同的方位，会有不同的美景，不同的印象。五、全课总结今天我们学习了什么？通过今天的学习，你有哪些收获和体会？教师小结：同一个物体，从不同的位置去观察，看到的是不一样的。我们今后在观察物体时要注意从不同位置去观察，你会有更多不同的发现。同样，以后我们在思考问题的时候，也要学会从不同的角度去思考，这样得出的结论才会更加全面、更加准确。最后，在欣赏庐山美景的视频中结束教学活动。