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1、牧童教案小学音乐乐器演示与牧童教学（99年秋冬）本节课，着重培育学生对乐器演奏的爱好和相识简谱的实力。对于从来没有接触过简谱的学生，培育学生学会唱简谱的实力；对于有肯定简谱基础的学生，教会学会“二重唱”。指导学生学会唱准音的高度、时值。一课时。一、首先，激发学生的音乐想象实力，激发学生对音乐的酷爱。请同学们听一听： 5 5 ，仿照的是什么声音？再听一听： 55 55 55 5511 11 11 11，仿照的是什么声音？再听一听：5 6 5.35 1 54.3 2 65 32 3，象征什么意思？二、老师用口琴吹一首火车向着韶山跑；用笛子吹一首洪湖水，浪打浪，激发学生对乐器的爱好。提议每一个学生，
2、都应当买一样乐器。三、音阶教学123456711duo ruai mi fa suo la si duodo ruei sol ti do堵 锐 眯 发 缩 拉 丝夜 都四、请同学们把音乐课本第七册，翻到56页，我们来学牧童这首乐曲。老师用口琴、横笛、竖笛、电子琴，演奏牧童。带领学生学习牧童这首乐曲。五、结束。附： 音乐艺术教学概论一、音乐理论艺术，是人类以情感和想象为特性，把握和反映世界的一种特别方式。依据表现手段和方式的不同，艺术可分为表演艺术，如音乐、舞蹈；造型艺术，如绘画、雕塑；语言艺术，如文学；和综合艺术，如戏剧、影视。、节奏节奏，是音乐术语。由音响运动的轻重缓急形成，其中节拍的强弱
3、或长短交替出现，而合乎肯定的规律。节奏是音乐的基本要素，对旋律的形成起着确定的作用。、旋律、交响曲、圆舞曲二、简谱学问简谱，是音乐的一种记谱方法，于十六世纪中叶，初步成型于欧洲，1718世纪先后，经卢梭等人加工而渐趋完备。卢梭(17121778),是法国启蒙思想家,哲学家，教化学家，文学家。在教化观点上，他提出“返归自然”的口号，主见顺应儿童的本性，让他们的身心自由发展。卢梭没有什么学历，但他却成为了法国十八世纪最宏大的思想家！有关卢梭对教化的论述，请参见笔者在兰州新一代96年第3期所发表的卢梭论儿童教化论文。三、乐器演奏、口琴：簧乐器，内装一系列小簧片，按自然音阶排列, 用嘴吹吸发音。一琴只
4、限于一调，A调和C调两种口琴较为常用。口琴吹奏的孔位依次，如图所示：5 2 1 4 3 6 5 7 1 2 3 4 5 6 1 7 3 2 5 4 1 6 3 7吹吸吹吸吹吸吹吸吹吸吹吸吹吸吹吸吹吸吹吸吹吸吹吸学习吹奏口琴，第一步是要学会找到1音。口琴应当是初学乐器者的首选乐器，因为它价廉物美，发音又准，而一般的低档管乐器，普遍存在定音不准的现象。学好口琴，是今后学习弦乐的基础。、箫、笛子笛子，管乐器。笛子吹奏的一般发音孔位，如下图示：吹 膜 孔 孔 左 左 左 右 右 右 六食 中 无 食 中 无 指指 指 名 指 指 名 全指 指 按、打击乐器、体鸣乐器。如锣、钹(bo)、拍板、三角铁等。钹，古称“铜盘”，铜制，中部隆起，如半球状，两片为一副，相击发声。、膜鸣乐器。学校上课时打铃，有电铃，有手摇的铃，有敲击的铃。假如我们把敲击的铃，称为体鸣乐器的话，假如不考虑其敲击节奏的轻重、强弱，而只考虑间隔的时值的话，那么，学校敲铃的节奏可设计为：预备铃：X X X X X 上课铃：X XX X XX X XX X XX X XX 下课铃: XX 0 XX 0 XX 0 XX 0 XX 0 集合铃：XX XXXX XXXX XXXX XXXX XX在简谱中，“”表示乐曲结束。