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1、2022年识字3（新课标）一、教材简析识字3是以对对子的形式识字，对子的内容都与大自然有关。二、学习目标1、相识雾、霜等13个生字，会写和、语等6个生字。2、正确、流畅地朗读课文。3、酷爱自然。有收集对子和对对于的爱好。三、教学重难点1、重点：相识13个生字，会写6个字；正确流畅地朗读课文。2、难点：霞的相识及秀的书写。四、课时支配：2课时第一课时情境导入1、激趣导入：今日，我想去漂亮的大自然中走一走，小挚友想不想和我一起去呢?那就动身吧!2、出示投影，师描述引入情景：早晨，层层薄雾。悠静的森林中传来嘹亮的鸟叫声。太阳升起来了，朝霞满天，大自然揭开了漂亮的面纱。蓝天碧野，山清水秀，树木成林，鸟
2、语花香，蝶飞蜂舞天色慢慢暗了下来，一轮夕阳挂在天涯。3、走在大自然中，你看到了什么?想说什么?学生说，老师随机出示词语(生字注音)：晨雾、白霜、朝霞、夕阳、蜜蜂、蝴蝶、李树、杨树、蓝天碧野、万紫千红、山清水秀、鸟语花香。自主识字1、过渡：同学们说得真棒!这些词，你会读吗?2、展示读词：读一读，相识哪个读哪个，并让学生说说自己是怎么相识这些词的。3、认读词语。A、自由读词。B、指名读词。C、正音(重点指导：朝、蜂、紫)。D、沟通读词：依据大家提的几点建议，请你们再读读。和同桌组成学习伙伴，你读给我听，我读给你听。假如同桌读得好，你就表扬他；假如同桌读时有困难，请你帮助他。E、齐读。4、识记生字。
3、A、自主识字：这些字是我们今日要学的生字，想想你有什么好方法来记住它们?B、小组合作识字：小脑袋凑到一起，和小组成员探讨探讨。评评谁的识字方法最好。C、全班沟通。D、嬉戏巩固：同学们都拿出自己的生字卡片。根据老师的要求，找到相应的生字，然后读出来。师：带有雨字头的字。生：雾、霜、霞。师：带有虫字旁的字。生：蝶、蜂。师：含有木的宇。生：霜、蝶、李、杨。E、检查识字状况：出示去掉拼音的生字认读。读文感悟1、过渡：有一篇课文把这些词进行了好玩的组合，想不想读一读?2、自由读。要求：读准字音，用彩色笔涂诞生字词，多读几遍。3、齐读。4、引导发觉课文是以对对子的形式出现。A、读了以后，你有什么发觉?B、
4、小结：小挚友视察得真细致!课文中这种好玩的组合，是我们中国特有的，叫做对对子。5、师生交叉读：老师读前半句，你对后半句，好吗?(读完一遍后，再交换读。其次遍边拍手边读。)6、生生交叉读：现在可以下位找你的好挚友来玩对对子，玩的时候也可以拍拍手。 ：7、扩展活动：A、读同步练习T4、5。B、学着课文中的样子，也出对子让小伙伴对一对8、齐读全文。指导写字1、(出示要写的字)全班沟通，找共同点：视察要写的字，说说有什么发觉?2、重点指导写和、秀。A、自主视察，留意间架结构。B、生提示重点笔画，并范写。C、生描红，并练写一个。D、展示学生写的字，评议。E、接着练写。实践活动在文中选择几个你喜爱的词，写
5、到大纸上，然后为它配上漂亮的图画。其次课时创设情境，巩固练习1、在情境中理解词语A、展示挂图，内容是漂亮的大自然。B、提出要求：大自然多美呀!你们喜爱吗?我这儿还有一些你们喜爱的词语(蓝天碧野、万紫千红、山清水秀、鸟语花香等)，你们能把这些词贴在相应的位置中吗?C、指名上台贴。大家评评他贴对了没有。D、看着图读一读词语。2、在情境中积累词语A、交代活动内容：上节课后，同学们都选了喜爱的词，配上了图画。现在就拿出自己的作品在小组中沟通沟通。B、指名上台展示。C、把自己的作品贴在教室里，下课后和你的好挚友沟通。3、在情境中运用词语。同学们为词配的画真美丽!那能不能说一说你知道哪些风景美丽的地方，可以用这些词语来赞美呢?带着情感朗读课文1、过渡：从小挚友的赞美中，看得出你们真的是很喜爱大自然。那就带着喜爱的心情再来读读课文吧。2、齐读。活动1、过渡：刚才我们说了、画了、读了大自然，现在还要我们来唱一唱。2、学生随音乐唱小鸟小鸟。练习写字上节课写的字还记得吗?再写几个，看看是不是有了进步?实践活动1、搜集生活中的对子，和同学们沟通。1 2、和爸爸妈妈做对对子的嬉戏。