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1、2023年新课标识字教案新课标识字教案1一、教材简说成语是我国汉语宝库中的精华。它言简意赅，能够帮助我们以最简洁的语言，把思想感情表达得淋漓尽致。让学生从小了解、积累一些成语，对他们以后的说话、作文，将大有裨益。“识字4”有三组成语。第一组是说人应当“取长补短”；其次组是说看事物要全面，不能以偏概全；第三组是说做事应当遵循事物发展的规律，不能急于求成。三组成语韵律和谐，读起来朗朗上口。二、学习目标1相识9个生字。会写8个字。2能正确、流畅地朗读成语，体会其中的韵律感。3初步感知成语的特点并有收集成语的爱好。三、学习重点：能正确、流畅地朗读成语，体会其中的韵律感。学习难点：自己想方法了解成语意思
2、。四、教学打算：老师要多查找一些资料，多打算一些成语的典故。学生自读课文，自己想方法了解成语的意思。五、教学时间：二课时六、教学过程：第一课时目标：相识9个生字。能正确、流畅地朗读成语，体会其中的韵律一、故事引入，激发爱好1、听老师或同学讲拔苗助长的故事，揭示课题。2、老师简洁介绍成语的特点。（如，汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。有的成语从字面上不难理解，像“青出于蓝”。有些成语必需知道来源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。）二、正确朗读1、自由读，不相识的字查书中“树叶”上的拼音。2、同桌互读，相互正音。（寸：平舌音，彰、障分清声调。）3、展示读，看谁读得正确、流利。三、讲故事，
3、读词识字1、老师讲故事，读第一组成语并识字。（1）、讲骆驼和羊的故事（三年级语文教材中有），让学生找出与故事内容相符的成语。（2）、出示成语，自由认读。尺有所短 寸有所长 取长补短 相得益彰（3）、学习生字“寸、益、彰”，问：谁有方法记住它们？（4）、读了这四个成语你懂得了什么？2、学生自主、合作学习二、三节（1）、自由读（2）、小小组沟通探讨（相互读，讲自己知道的故事，说说读懂了哪个成语。）（3）、全班沟通。四、整体朗读感悟1、各种形式读（分组读，小组赛读等）2、说说最喜爱的成语，并说说为什么喜爱。3、说说在什么状况下可以用哪个成语？五、复习巩固，拓展延长1、复习本课要认生字，开火车，做随堂
4、练习37页第三题。2、拓展：（1）、打算一些知道的成语故事，讲给同学听。（2）、收集成语，进行一次成语接龙竞赛。其次课时学习目标：会写8个字，培育收集成语的爱好。一、复习巩固1、复习字卡2、齐读课文。3、嬉戏：猜成语。（由学生表演或画图，让其余学生猜相应的成语。）4、熟记成语。二、生字教学1、想：这8个生字有什么特点？（六个左右结构，寸是独体字，落是上下结构。）2、说：你要提示大家留意什么？（“寸”：横要写长一些；“落”：不要写成三点水旁的字；“补”：左边不要写成示字旁；“拔”：右边不要写成发；“助、功”是力字旁，左半部分最终一笔是提。）3、看：看老师写。4、写：自己描红、临写。三、巩固练习与
5、拓展：1、完成随堂练习1、2、4、5。2、在班级中开展“故事大王”评比活动，主动参与成语故事竞赛。课后反思新课标识字教案2一、导入新课:孩子们，过了燥热的夏天，我们走进了凉快的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。二、读中识字。1学生自由试读词语。2分组互助读词语，再开火车读词语。3出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。）4开火车读生字。5 同桌卡片抽读。三、朗读感悟。1 老师范读，学生边听边想画面。2 分组试读，相互帮助，力求读正确。3 多媒体演示秋天的画面，说说自己的.感受。4 学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。5 多
6、种形式读。（1）开火车读，要求读得正确、流利；（2）美读，要求读得有感情。（3）自由读给喜爱的小伙伴听。四、在读中巩固识字。1选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。2分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。3 自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。五、在应用中巩固识字。1给生字找挚友(组词语)。2卡片嬉戏找挚友。六、在写中巩固识字1 认读字音。2 依据规律分析字形，记住字形。如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区分在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。3 分组说说自己喜爱的记字方法。4 说说难写的字和简单写错的字。5 师范写，学生视察字在田字格中的位置。留意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。6 学生练习。七、实践活动“庆丰收”:秋天是收获的季节，农夫收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、沟通，看谁获得了词语大丰收。