《幼儿园教师师德师风自查自纠个人报告8篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园教师师德师风自查自纠个人报告8篇.docx（26页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、幼儿园教师师德师风自查自纠个人报告8篇 自查报告中的语言表达务必要联系自身状况，自查报告是一种自身状况检查的文字材料。以下是我细心为您举荐的幼儿园老师师德师风自查自纠个人报告8篇，供大家参考。 幼儿园老师师德师风自查自纠个人报告1 在学校组织的师德师风教化月活动中，我通过学习，使自己在师德师风的相识上有了提高，更重要的是在理论上使我爱岗敬业有了详细内容和明确目标。比照幼儿园、中小学老师职业道德规范，以及对优秀老师的要求，我相识到，老师职业道德是指老师在其职业生活中，调整和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在这个基础上所表现出来的观念意识和行为品质。
2、联系自己平日的教化教学工作，我仔细进行了反思，把自己在思想、工作和学习等各方面的状况作了深化的剖析，并提出了今后的努力方向。现自查整改如下： (一)自查状况： 1、思想方面：能够贯彻国家教化方针，自觉遵守教化法律法规，没有违反党和国家方针、政策的言行;虚心谨慎、敬重领导，团结同志，和同事相互学习、相互帮助;听取家长看法和建议，取得家长的支持与协作，坚持科学的看法和求实的精神做好教化工作，时时到处严格约束自己，正确对待个人得失，勤勤恳恳，一心一意为教化、为人民服务。 2、爱岗敬业方面：酷爱教化、酷爱学校。我酷爱我的事业，无论什么时候我都以我的学校为荣。我酷爱我的孩子们，坚持“一切为了孩子，为了孩
3、子的一切”，以主动的情感看法关注每一个幼儿和幼儿的每一个细微环节。对孩子做到关切、耐性、细心，促进幼儿的全面发展，让孩子们欢乐地成 长。工作中能够仔细钻研业务，不断学习新学问。 3、教化教学方面：我仔细学习大纲，力求备好每一节课，努力从整体上优化课堂的教学，提高课堂教学的效率;在教学工作中，尽量从孩子的学习爱好、学习主动性着手，以各种嬉戏贯穿整节课，在上课时力争发挥老师的主导作用、孩子的主体作用，从多方面、多角度去启发孩子，努力形成一种和谐的课堂气氛。但工作的阅历还不够丰富，工作上胆子也不够大，有瞻前顾后的思想，惟恐事情做的不到位。 4、为人师表方面：孔子曾说过：“其身正，不令而行，其身不正，
4、虽令不从。”作为一名幼儿老师的我在日常的教化教学中比较留意自己的言行举止，为孩子作表率。以高尚的人格去感染孩子，以博大的胸怀去包涵孩子，让孩子“亲其师，信其道”。但是有时不能很好限制自己的心情，会把心情带到工作中去。 5、业务学习方面：能够自觉、主动地钻研业务，敏捷运用合理的方法和措施。但学习教学理论学问还不够深化，专业学问也不够完善，教化技术技能依旧须要接着学习改进。 (二)努力方向： 1、严格要求自己，克服惰性，仔细学习新纲要，转变教化思想，以新观念引领自己的工作。 2、要多学习教化理论学问，驾驭幼儿的生理和心理发展规律。依据幼儿的学习规律，正确引导教化幼儿，用科学的教化理论武装自己，自觉
5、端正不良的教化行为。 3、多向有阅历的老师请教，丰富自己的教学阅历。主动参与同事间的教学反思、探究，找到新的教学方向。 4、主动地面对工作，调整好自己的心态。工作中要解放思想，放下包袱。本着只要立足点站稳，基本点站牢的原则，大胆、细致地开展本职工作。 综上所述，在这次的师德师风自查自纠活动中，我充分地剖析了自己，发觉了自身的问题，也坚决了自己今后的努力方向。我信任：自己在今后的工作中肯定能够逐步成为一名让学校放心、让家长满足、让孩子喜爱的幼儿老师! 幼儿园老师师德师风自查自纠个人报告2 最近一个阶段，本人通过师德师风整改的学习，对老师职业的特别性有了更进一步的相识。通过学习，我受益匪浅。老师不
6、仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表，使我更加深刻地相识到加强师德师风建设的重要性。现比照洛阳教化局关于加强老师职业道德建设的若干规定，洛阳市中小学老师师德十不准，中小学老师职业道德规范的要求，结合自己的教化工作表现，作自我问题剖析。 一、查自己在酷爱学生方面 爱与责任是师德之魂，体现在既爱“双优”的学生，更多地关爱“欠发展的学生”，同等地对待每一个学生。新型的师生关系给我们提出了新的要求，我努力做到在关爱与严格要求学生上把握好分寸。学生既是教化的对象，又是老师人格不断完善的动力。 不足之处：缺乏依法执教，特殊是遇到一些屡教不改的学生时，我心躁气急，对此类学生有时难免恶语相击，大声训斥，
7、间或对学生小施惩戒，还认为是对学生的关爱，有卑视后进生的言行。使学生幼小的心灵受到了损害，这实在是一种不敬重学生人格的表现。不仅损害了老师的形象，还违反了“为人师表，语言规范健康，举止人优雅文明礼貌”的老师应当具备的至少要求。 二、查自己在爱岗敬业方面 在教化教学中，酷爱教化、酷爱学校、尽职尽责、教书育人，留意培育学生具有良好的思想品德。我努力以崇高的职业道德，良好的教风，严明的教纪从教，同等的看法对待学生，以人为本、严格要求、耐性引导，仔细备课上课，仔细批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。”主动实施素养教化，不断提高教化教学质量，促进学生全面发展，以达成教学相长之目的。 不足
8、之处：由于特性使然，有时较心情化，课堂教学往往受心情支配。 三、查自己在为人师表方面 作为一名老师，我深深体会到自己的一言一行都将对学生产生很大的影响。所以我时刻注意自己的言行举止，以身作则，言行一样。在平常工作和生活中，遵守社会公德，克服个人主义、留意言行，不讲粗话，以模范对学生做出表率。外出学校、留意自己的形象，不参与任何赌博活动和其他对社会造成不良影响的活动。时时刻刻提示自己要严于律已，保持良好的生活习惯。 不足之处：工作作风不够深，我作为一名老师不能保持从学生的利益动身，关切学生的生活，分担学生的疾苦，服务于学生的意识不牢。而必定损害了学生的利益，想想在工作上自己有时对后进生缺少应有的
9、耐性，满意于完成任务;作风上，不够严谨，工作责任心不够强，对于犯错的学生，不能立即与家长联系、沟通和与学生谈心教育。不能常常深化教材，不能深化探究教化教学的新理论，没能结合学生实际状况。对学生出现过高的甚至不切实际的要求，而在学生不能达到自己的要求时又言行过激，而对于学生提出的问题和看法不闻不问。总觉得自己能根据要求去做，依法规范自己，做好自己的工作就是为了学生了。 四、查自己在团结协作方面 我总是和同事良好合作，虚心谨慎，敬重同事，虚心向他们学习，共同探讨，探究教学规律。 不足之处：关切集体还不够。 五、查自己在廉洁从教方面 记得陶行知先生在每天四问中写道：“一切心术不正行为不端，都是由不廉
10、洁而起”。工作中，我坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。从不利用职责之便谋取私利，向学生推销教辅资料及其它商品，索要学生、家长的财物，从事有偿家教等以教谋私行为。 不足之处：无私奉献精神不强，爱岗敬业上做得不够突出，主动意识不强。有时对待一些工作抱着保持原有的看法，不愿深化，存在求稳怕乱思想，而缺乏自我挑战意识，遇事不愿多想，心想反正上有领导，领导咋说我咋办，确定错不了。很多工作到推不掉时才仓促动手做。 六、查自己在严谨治学方面 今日的时代已经是学问经济的时代、学习化的时代，科学技术日新月异。老师只有不断学习才能适应时代的要求，适应教化新形势的须要。因此，在工作中我仔细钻研教
11、材、研读学生、反思自己的教学行为，刻苦钻研业务，不断学习新学问，探究教化教学规律，改进教学教化方法，提高自己的教化、主动更新教化观念，提高自己的教化、教学和科研水平。努力做到了不断自我充电，虚心谨慎，相互学习、相互帮助、不耻下问。 不足之处：缺乏进取精神，对获得新学问，钻研业务，求上进等方面相识还不足。在教学常规管理工作中放松自我学习、自我充电，忽视了学问更新，学习自觉性、主动性不强。 今后努力的方向： 1、树立先进的教化理念，自觉遵循教化规律，主动推动教化创新。坚固树立育人为本，德育为先的思想，全面关切幼儿成长，酷爱敬重幼儿，公允、公正对待每一个学生，促进学生全面发展。 2、仔细学习教化教学
12、理论，把时间用在业务钻研上勤劳苦钻，精益求益。 3、加强专业学问学习，虚心求教，探究教学理论，改进教学方法。 4、在工作中要严于律已，以身作则，真正做到为人师表。保持平和心态，不要过于急燥。在对待学生方面特殊是对待困难学生要有耐性，有恒心，对待不听话的学生，可以采纳一些比较随和的方法，别让师生关系僵化，因为这样的效果就不大好。因此，要时刻为人师表。 5、在工作过程中，虚心听取学生们的看法和建议，提高自身的教化意识，增加自己敢于同不良现象做坚决斗争的志气，树立良好老师的自我形象。 幼儿园老师师德师风自查自纠个人报告3 依据上级指示要求，XX学校把“治庸问责”活动开展的如火如荼，大家结合教化工作实
13、际，将教化师德师风工作落到实处。 (1)深化学习贯彻 治庸问责工作推动会召开后，我仔细学习汉阳区教化局党委关于提高工作效能深化开展治庸治懒工作的若干看法，从思想上充分相识到“治庸问责”是提高教化教学质量和人民满足度的重要举措，是提升老师素养，营造风清气正的“干事文化”的给力创举，我要用治庸问责的精神来自我要求，自我约束，并落实到教化教学的工作中，用行动来捍卫师道尊严，呈现良好的老师形象!以昂扬向上的精神状态全力做好教化教学各项工作。 (2)明确岗位任务。 老师也是人民公仆，公仆就是要一心一意为主子服务。政府的一切权力来自人民，必需为人民负责，受人民监督。因此，老师要坚固树立法治和服务的理念，教
14、书育人，必需精确理解家长难在何处，愁在何事;必需倾听学生和家长声音，敬重民他们，解决其忧。“庸”病看似小病，与大的腐败现象比起来好像还不能上纲上线，但是“庸”导致办事效率低下，损害学生和家长感情，而且在肯定程度上破坏了教化发展的软环境，此种“亚腐败”的负面影响力不小。 (3)抓好工作。 结合教化工作实际，将掀起“责任风暴”、实施“治庸安排”与深化开展创先争优活动结合起来，切实增加学习教化的实效。对学生要抓好行为习惯和学习习惯的培育，注意基础，面对整体，狠抓落实，提高均分;对八年级的学生要细化管理，加强沟通，明确目标，稳定上线生，盯紧临界生。同时要求全部老师要将责随意识贯穿到教化教学的每一个细微
15、环节中，坚固树立教化教学质量意识，充分调动学生学习的主动性，树立学生学习的主体意识，想方设法努力提高课堂教学质量。 我们肯定要反复学习，不断反思，把工作做得更好! 幼儿园老师师德师风自查自纠个人报告4 在这次师德师风自查活动中，为了培育自己高尚的师德，我常常对自己的各个方面反思回顾，找出缺点与不足，以便把自己的工作做得更好一些。现将个人师德师风方面的表现自查如下： 爱岗敬业: “育苗有志闲逸少，润物无声辛苦多”。在教化学生的过程中，我深深相识到：爱是老师最漂亮的语言。要当好一名老师，就要爱岗敬业，酷爱学生，为此，我坚持仔细备好每一节课，做好每一个课件，让学生在我的课堂上学得快乐，学有所获，同时
16、公允的对待每个学生的作品，以提建议和通过评语的方式合理地评价学生的作业，指出作业存在的问题，并刚好订正缺点，做到忠诚于人民教化事业，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。 关切集体、敬重同事状况： 老师的本职工作就是教学，想方设法提高成果，本人在工作时间上(15年)较短，工作的阅历还特别的缺乏，为此我在工作中敬重老同志，悉心请教他们在教化教学方面的优秀做法，取长补短，同时老同志在现代教化技术方面不懂的地方也能以礼相待，耐性讲解。在工作中也时刻以大局动身，牺牲个人时间和利益来完成集体或领导支配、布置的临时性工作，做到了团结同事，更没有任何有损害集体荣誉和不利于团结的言行、举止; 工作作风、工作纪律状况：
17、 在工作中本人觉得自己能够履职尽责，坚守工作岗位，严格遵守教化法等教化类法规，高台县教体局、南华学区、以及学校制定的各项工作制度，服务热忱周到，有较强的工作责任感和事业心。 存在主要问题： 1、课余时间，自学不够，学习的层次不高。 当今世界瞬息万变，发展快速。要适应这种改变，只有加强学习，注意自身素养的不断提高，做到与时俱进。回顾已走过的路，虽然各方面或多或少有肯定的提高，但总的来说，进步并不算太大。尤其是在文化素养、科学思想、管理方法、科研实力、学习水同等诸多方面还很欠缺，与其他老师相比还存在较大的差距。归根究竟是缺乏学习的自觉性与主动性。在工作中忽视了学问实力的培育再造，对业务学问驾驭不够
18、，没有意识到业务水平的凹凸对工作效率和质量起确定性作用。 2、服务学生，没能做到一个不少。 班级54名学生，做为班主任的我，应当了解每位学生家庭的各种信息。以便于利工作中，我们老师要想更好地了解学生，更好地服务于学生，我们在致力于学校教化的同时，还要联系好家庭教化，我们不仅要走进学生的家庭，更要走进学生的心灵。 3、对班主任工作缺乏耐性 由于所任教班级学生综合实力较差，长期以来养成一种无心向学的惯性生活方式，我没有相识到变更这种现状是须要长期付出大量时间和精力的，总想立杆见影。时间久了，热忱渐渐消退，以至于为学生服务的意识淡化。 幼儿园老师师德师风自查自纠个人报告5 一、工作过程 召开会议，总
19、结了第一阶段师德师风建设工作，并支配部署了下一步工作。 开展了老师自查活动动。每位老师填写了马场镇九年一贯制学校师德师风自我查摆表，在此基础上，仔细反思和查找自己在工作作风和师德师风等方面存在的问题，剖析思想根源，摆出自己师德不良的表现，写出自我剖析材料，整改报告 广泛征询各方看法，发放征询信。在一个月的时间里，马场学校分别向学生、家长、老师的下发了上千份征询看法表，广泛征询广阔师生与社会对学校师德师风建设的看法，汇合成册，绽开自查工作。 开展民主测评工作。师德师风考核小组成员安排到各班，对三年组到九年级学生相应的老师进行民主测评。 测评反馈。学校依据老师个人查摆剖析材料、学生评议、家长评议等
20、实际状况，征求看法状况和个人一贯表现，进行了综合分析，精确客观的提出对每位班干部和老师的评议看法，仔细填写了马场镇九年一贯制学校老师师德民主评议登记表，并装入老师个人师德档案。 接受学生老师家长监督。学校公布了师德师风电话，校长电子信箱，设置了师德师风建设看法箱。 二、措施到位 领导重视，师德建设始终列入学校日常工作。 学校领导高度重视师德师风工作，把师德师风工作纳入了学校工作的重要议事日程，先后多次专题开会探讨落实师德师风工作的各项任务。要求老师学习了公民道德建设实施纲要和中小学老师职业道德规范。实行了自学、听辅导讲座、探讨、答卷等敏捷多样的形式，力求使学习收到的效果。同时结合本校实际，实施
21、马场镇九年一贯制学校师德师风建设的221工程，即马场镇九年一贯制学校师德师风建设的20要20忌10不准，要求老师在平常的教学工作中时时严格要求自己，时时自我反省，做学生的表率。 加大管理力度，常常自查自纠 校领导把师德师风作为重点问题，在教职工大会上反复宣扬，明确要求。要求教职工依据工作岗位对工作作风、服务看法、服务质量、工作效率、乱收费、乱订教辅及学生用品、体罚或变相体罚学生、课上不讲、课下多讲等行为进行自查自纠。结合党员先进性教化活动，要求全体党员主动参加到师德师风建设中去，大力协作学校开展师德师风工作，把师德师风和党风廉政建设结合起来，发挥共产党员的先锋模范作用，做师德师风的楷模。同时，
22、设立师德师风投诉箱，向学生、家长公开学校投诉电话，接受学生、家长对师德师风的监督，开展了师德师风学生问卷调查，对调查中发觉的问题，学校刚好赐予了解决、整改。 三、反映的问题 纪律观念不强，还存在早退、迟到、旷工的现象。上课有接打手机的现象。 有的老师，不重视学生的身心健康，随意增加学生的课业负担，造成学生的活动时间与睡眠时间不足。不能与学生同等沟通，耐性教化，没有完成与学生谈心次数。对学生放任自流，该管的不管，把学生的不良行为归咎于社会，推之于家长。不重视对学生进行心理健康教化。还存在讽刺、挖苦、卑视学生，体罚或变相体罚学生的现象。 有的老师不明确所教学科的课标要求、标准及学科结构，采纳应试教
23、化模式教学，采纳注入式、灌输式教学。在日常教学中忽视对学生良好行为习惯培育。不重视学生创新实力和实践实力培育。不按课表上课，还存在挤占艺体等学科现象。没有根据平常考核与学期考核结合评价学生，评价学生只看分数的，纯以学期考试成果评价学生。 有的老师不主动参与政治业务学习。教化观念陈旧，教化理论学问贫乏。不熟识自身业务，业务实力不强。 四、改进措施 坚持政治业务学习制度 仔细组织教职工学习相关法律和文件精神，坚持集体学习和自学相结合;探讨和反思相结合做到有时间、有安排、有内容、有心得;同时，结合中心工作，开展形式多样的行风教化和依法治教活动，促使教职工端正从教思想，转变工作作风，爱岗敬业，为人师表
24、。 加强领导干部作风建设 将行风建设作为学校管理的重中之重来抓，要求领导干部领先垂范，以身作则，廉洁从政。向师生公开作出承诺，接受广阔师生的监督。 仔细落实教学常规 对老师的备、教、批、辅、考等环节工作要求作了全面的量化和跟踪监控，实行定期与不定期，全面检查与个别抽检相结合的监控方法，促进了学校常规管理工作，逐步实现科学化、规范化、高效化。建立公开、公开、公正的激劢机制竞争机制，促进管理的科学化、规范化。 加大监督力度 设立师德师风投诉箱，向学生、家长公开学校投诉电话，接受学生、家长对师德师风的监督，开展了师德师风学生问卷调查，对调查中发觉的问题，学校刚好赐予了解决、整改。另外，学校将师德师风
25、建设与年度考核、晋职晋升、教化教学管理等师资队伍建设的其他内容有机结合起来，促进师德师风建设的各项措施落到实处。 幼儿园老师师德师风自查自纠个人报告6 县政府教化督导室： 为进一步做好我园师德师风建设工作，提升老师个人师德师能，依据县教体局、教化督导室相关文件要求，我园对教职工师德师风建设状况进行了仔细自查，现将自查状况汇报如下： 一、成立了组织机构，夯实了工作职责 成立了以园长李莉同志为组长的师德师风建设工作领导小组，进行了人员分工。详细分工如下： 组长：李xx（园长） 副组长：柯xx（副园长） 成员：兰xx何xx 工作领导小组负责幼儿园师德师风建设工作，负责对老师日常行为规范进行监督，负责
26、订正老师不良的师德表现等。 二、师德建设状况 1.坚持政治学习。我园组织广阔教职工仔细学习党的理论，主动开展了党风廉政建设，主动践行党的群众路途。结合工作实际，开展了如何实行十八大会议精神，如何理解与处理新时期讲奉献、如何做一名合格老师等问题的大探讨。 2.仔细实施中小学老师职业道德规范和幼儿园老师职业道德规范以及公民道德实施纲要，并制定有汉阴县幼儿园老师十要十不要和汉阴县幼儿园老师誓言，常常性地利用教职工大会和党员民主生活会进行学习和巩固。 3.严格师德考核制度，大力开展幼儿家长师德评议活动，并对全园老师师德全面考核，与工作津贴挂钩，与年度考核挂钩，力争做到“家长满足、自己满足、同事满足”。
27、实行师德师风问题一票推翻制。 4.主动开展一系列师德创建活动，开展有5期道德讲堂活动，提出：多微笑、少埋怨、少脾气、宽心胸、勤做事、高效率。 5.主动开展了“微笑服务”活动。让家长和老师互评微笑明星，并定期进行公示。 6.建立师德师风评价机制、家长投诉机制，严格值班制度，值日员每天到各班进行检查，发觉有师德师风问题马上进行指正，状况严峻的进行谈话，并进行通报。 7.近三年来，我园无一起体罚或变相体罚幼儿现象发生，老师师德水平正稳步提升。 三、存在的问题 1.有部分老师在课堂上运用手机，个别老师存在私自调课和请人顶岗代课状况。 2.小部分老师存在无故迟到状况。 3.个别老师利用工作之便接收家长宴
28、请等。 四、改进的方向 1.加强师德师风学习，提高老师的思想相识，将师德师风的学习放在重要位置。 2.对存在上述问题的老师，幼儿园将对其进行谈话，责令马上整改，如不刚好整改，在学期末和学年末的评优、评模中实行“一票推翻”，并对累教不改者上报县局纪委。 幼儿园老师师德师风自查自纠个人报告7 一、角色定位：保育员就是老师 很长一段时间里，幼儿园的保育员就意味着打扫卫生、负责幼儿平安、管理幼儿衣物和本班设备，好像保育员只负责“保”，至于“育”则是老师的事，“保教合一”事实上难以实行。我国的幼儿教化法规明确规定了保育员的职责。如在新颁布的幼儿园工作规程中，对保育员的要求除了上述一些外，还有一条很重要却
29、往往简单被广阔幼教工作者忽视的是：“保育员要在老师指导下，管理幼儿生活，并协作本班老师组织教化活动。”这一方面是国家对保育员作为幼儿保育和教化的专业性的认可，另一方面也暗含着保育员作为教化者的角色要求。上述1案例中的C老师，在带班老师无暇兼顾全部幼儿的状况下，没有“我只是保育员，教学的事不归我管”的工作看法，而是主动融入老师角色，通过让儿童跟唱昨天学的歌曲，避开了活动秩序混乱的局面，既削减了过渡环节时间的隐性奢侈，又很好地协作了带班老师的工作。其实，在这个事务当中，她已经发挥了老师的作用，并以老师的角色来应对特定的教化情境。假如没有肯定的教化意识和教化机灵，是很难做到的。此外，从上述案例中，我
30、们不难看出，C老师没有像其他保育员那样对班上教学活动不闻不问，而是对班上的教学活动和教化内容非常熟识，否则她很难把昨天孩子学会的歌曲迁移到当前的情境之中。 二、角色转换：实现保教一体 在2案例中，C老师在孩子们户外活动完回到教室后，支配孩子们洗手、喝水，履行的是传统教化观念中保育员的角色；但是就在A老师让她“说说彤彤的表现”时，其实C老师的角色已经超越了照看孩子饮食起居、班级卫生的传统角色期盼，而是依据情境须要，在彤彤要贴几个小红旗这个问题上，转变为评价者。在这个案例中，三位老师很自如地转换着彼此的角色：当B老师对儿童进行评价时，并没有一言堂，而是将其他两位老师也纳入评价主体；A老师则将评价权
31、力交给C老师，给了她走到台前的机会。正是由于平日里带班老师给了保育员许多机会，才能使得保育员在熬炼中逐步转换身份、转换角色。 三、角色期盼：保育员是课程的实施者、审议者 （一）保育员是课程实施者 1、保育员在幼儿健康教化中发挥着至关重要的作用。幼儿教化指导纲要（试行）明确要求：“幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”足见健康教化在幼儿发展中的基础性作用。幼儿健康教化的内容涉及幼儿生活的全部范畴。因此，幼儿健康教化是生活教化，应当在盥洗、进餐、清洁、睡眠、熬炼、嬉戏等日常生活的每一个环节渗透健康教化理念，实施健康教化策略。而保育员可以说和幼儿一日生活联系最为亲密，假如保育员
32、能够在以上几个生活环节中适时融入健康教化的要素，渗透健康教化的理念，其作用要比老师特地组织的健康课大得多。详细而言，在盥洗、清洁时，保育员不仅起到督促、监督、帮助的作用，而且还应当培育幼儿良好的卫生习惯；在进餐时，假如保育员能够超越以往为了尽快整理餐桌、餐具，只关注孩子是否定时定量吃完的状况，更多地和老师一同关注幼儿的进餐自理实力、进餐量改变的缘由、进餐心情等等，保育工作的教化价值就凸现出来了可见，对于保育员来说，“到处是教化，时时是教化”。关键看保育员能否抓住一日生活中的保育契机，从中发挥教化作用，做到“以保促教”。可以说，保育员在促进幼儿身体的发展，满意幼儿生理的须要上发挥着重要作用，他们
33、担当着幼儿发展中最基础性的任务。 2、保育员在课程详细实施中起到协助作用。在课程物质材料打算上，保育员的职责不应仅局限在分发教具、材料上，而应依据自己平日对儿童的了解和关注，就材料制作提出自己的看法，进而帮助老师改进玩教具的制作和摆放。在详细活动进程中，以往保育员只是简洁协作老师维持秩序，在必要的时候参加并帮助老师完成教学活动。其实，保育员还应当在活动中细心留意孩子们的状况，尤其是个别实力较弱的孩子，并刚好调整他们的状态，引导和帮助他们参加到老师的活动之中。在活动结束后，保育员除了负责整理物质材料之外，也应刚好向老师反映在活动中发觉的问题，包括自己的困惑，这样才能在不断的总结和反思中得到成长。
34、事实上，在教化活动的各个环节中，保育员都是必不行少的，幼儿园课程作为与儿童生活紧密相联的课程，更是少不了保育员的参加，如此，才能更好地发挥保教人员的教化协调作用。 （二）保育员是课程审议者 审议是指通过对特定对象、现象的深化考察、探讨及权衡以做出肯定选择的活动。课程审议是课程开发的重要途径和方法。幼儿园课程审议特指以幼儿园课程开发为目的的课程审议。而课程开发不是单凭个别教老师就可以完成的，而是要借助幼儿园团队的力气，团队组织方式可以是多层次、多样化的。班级作为幼儿园课程实施的重要基地，为以班级为核心的课程开发供应了可能，保育员作为班级中重要的一员可以从不同的角度和方面对课程实施提出建议，从而催
35、生出一些新的策略。以下是一位保育员写的工作感想：“以往在活动结束时，我主要负责整理整理各种材料。现在，我除了做好这些工作以外，还刚好和老师沟通我在活动过程中发觉的问题，如个别儿童的特别爱好点和须要等等。主班老师发觉问题后，我们又一起想了很多方法来解决问题。没想到，我也可以做得这么好！”事实上，这个保育员已经参加了本班的课程审议，只不过这种审议相对于有组织的正规审议，在形式上更为自由。所以，在幼儿园，每个参加者都有权力对课程进行审议和开发，不同的是每个人的侧重点和角度。因此，参加者可以对同一问题进行多角度的分析和探讨，课程在教职工的共同努力下才能开发得更好。 在家园共育方面，幼儿园工作规程规定：
36、“幼儿园应主动与幼儿家庭协作，帮助家长创设良好的家庭教化环境，向家长宣扬科学保育、教化幼儿的学问，共同担负教化幼儿的任务。”“幼儿园可实行多种形式，指导家长正确了解幼儿园保育和教化的内容、方法，定期召开家长会议，并接待家长的来访和询问。”不难看出，规程中所指的共育，既包含教化，也包括保育。而始终以来家长开放日变成了幼儿园教化展示日，保育这一非常重要的因素经常被忽视。其实，幼儿园完全可以在家长开放日给保育员一个展示自我的空间，让他们结合自己的保育阅历和实践，为家长供应一些行之有效的保育策略，这样既调动了保育员的主动性，同时也达到家园共育的目的。 当然，“保教合一”并不只是要求保育员要做到“保中有
37、教”、“以保促教”。作为老师同样也要转变自身固有相识，放下架子，从小事做起，珍惜保育员的劳动成果，主动参加保育员的工作，帮助保育员提高教化水平，优化班级氛围，使得保、教两方面相互促进、相得益彰。 幼儿园老师师德师风自查自纠个人报告8 老师在我心中始终是一个崇高的职业，是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。倡扬高尚的师德师风，是中华民族的优良传统，是新时期老师教化的首要任务，是加强青少年学生思想道德建设的必定要求。在十八届中心纪委其次次全会的重要讲话中，*主席更强调了对改进工作作风建设的重要内容。如今，我如愿踏入这个志向的职业，更是让我感到无比的荣幸。 在本月的师德师风教化学习活动中
38、，我学习了中华人民共和国老师法、老师职业道德规范、老师专业标准等法律法规和政策文件，收获颇多。在学习中，我对师德师风教化的重要意义有了明确的相识，对师德师风道德规范有了更深的了解。作为一名幼儿老师，我深深的相识到作为人类灵魂的工程师、人类文明的传播者和建设者的老师肩上的重任。同时，我也比照并仔细对自己的教学状况进行了剖析。现自查整改如下： 一、存在的问题 在自己这段时间的实际教学中，我总结出了几点不足和缺点： 1.在工作中简单出现负面心情，影响教学。 2.在工作中会出现偏袒学生的状况。 3.在工作中遗忘自己对学生的领先垂范作用。 4.只注意管学生，而忽视了对自己职业水平的提高。 二、存在问题的
39、缘由 1.对工作的支配会出现计较的表现。 幼儿工作比较繁琐、工作时间长，小至幼儿的喝水都须要老师关切，因此，在工作中简单，自己会出现不耐烦、厌恶的负面心情出现。 2.对学生没有持同等的看法，只用自己的喜恶来对待学生。幼儿园里的小孩都是比较自由的，所以有的小孩会很淘气，而作为老师，当然是喜爱那些乖巧的、听话的孩子，觉得这样比较好管。这样就不自觉地让自己简单失去对每个孩子的公允关爱。 3.没有从以身作则做起，只会要求学生根据自己说的做。自己在工作中，经常会遗忘自己是孩子的榜样，教育孩子时只会要求孩子。 4.工作中简单遗忘了“教”，而不是“管”。顽皮是小孩的天性，然而我就最怕顽皮的小孩，胆怯自己管不
40、住。小孩不听话，不是老师管不好，而是老师没有用对和刚好提升自己的教学方式。 三、改进的措施 针对以上存在的问题，我结合了师德师风学习的内容，总结出以下改进措施： （一）端正自己的工作看法，树立爱岗敬业的精神。作为一名培育祖国花朵的园丁，首先必需要端正自己的工作看法。连自己都不喜爱自己的工作，有怎么能让别人喜爱你呢？ 选择了教化事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，主动进取，时刻保持自己的工作热忱。 （二）公允对待并敬重、关爱每一位学生。 1.老师与学生之间的同等。每一位学生都渴望得到老师的理 解和敬重。我们要与学生同等相待，不能把学生当下级随意呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的敬重
41、了，他们才会敬重老师。 2.学生与学生之间的同等。对学生一视同仁，这是崇高的师爱表现。绝不能厚此薄彼，按自己的喜恶来对待孩子。特殊对那些平常比较顽皮的小孩，更要做到“三心俱到”，即“爱心、耐性、细心，”，并且多加激励，培育学生健康的人格，树立学生学习的自信念，注意培育他们的学习爱好。 （三）树立榜样，以身作则。 幼儿园的小孩最喜爱仿照，而老师就是他们最常仿照的对象。老师不应当只要求孩子做自己要求做的事，而自己却没有做到。老师师肯定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到，坚持严于律己，这样才能给学生的思想、行为和品质起到好的潜移默化的影响，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。 （四）加强学习，提升老师魅力。 幼儿园的小孩不能只“管”不“教”，俗话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。孩子不听，只能证明这位老师本身的教学水平没达到吸引小孩的程度。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身教学水平和素养，不断完善自己，以求教好每一位学生。老师只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染学生学会做人，以自己渊博的学识去引导学生学会发展，才会有学校教化的高质量。 老师的职业光荣感、历史使命感和社会责任感将促使我对以上的改进措施，坚持持之以恒、坚持创新、坚持刻苦钻研，努力让自己成为学校满足、学生满足、家长满足的人民老师！