《大班语言故事教案：红红的苹果.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班语言故事教案：红红的苹果.docx（35页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、大班语言故事教案：红红的苹果幼儿园小班故事教案：红红的苹果 活动目标： 1、能依据图片的提示记忆和理解故事基本内容， 2、乐意与老师一起讲解并描述故事中的部分语句：“等苹果熟了，我请你吃甜苹果。” 3、体验与同伴一起共享带来的欢乐。 活动打算： 图片：小熊、小猴、小山羊、苹果树各一张，红苹果若干。 活动过程： 一：谈话干脆导入。 师：小挚友，你们喜爱吃苹果吗？（喜爱）哦！小熊也喜爱吃苹果，于是它在自己的里种了一棵苹果树，苹果树上结出红红的苹果了吗？（让幼儿猜一猜，激发幼儿的新奇心。） 二、老师一边讲故事一边出示相应的图片，帮助幼儿了解故事情节。 提问： 1、小熊给苹果树浇水，小猴望见了忙过来帮
2、助做什么？（抬水）小熊乐呵呵地对小猴说了什么呢？ 2、小鹿望见了过来帮小熊干什么呢？小熊是怎么说的？ 3、小山羊望见了过来帮小熊干什么呢？小熊又是怎么说的？ 4、大风刮过以后，树上的苹果怎么了？小熊的心情怎么样？ 5、后来，小猴、小鹿、小山羊来帮助小熊了吗？是怎样帮助的？ 6、树上的苹果都被大风吹落了吗？小熊望见没有被吹落的苹果，它是怎样做的？ 7、最终，小熊把心中的隐私告知自己的好挚友了吗？ 三、完整观赏故事：引导幼儿依据图片的提示记忆故事情节，进一步理解故事内容。 老师放慢速度讲解并描述，并激励幼儿大胆讲一讲说出故事中反复出现的话：“等苹果熟了，我请你吃甜苹果。”（激发幼儿的爱好，让幼儿参
3、加到讲故事中去。） 四、组织幼儿探讨： 提问： 1、小熊把自己的隐私告知了同伴，心里很快乐，脸上笑得象一个红红的苹果。小熊这样做对吗？你们喜爱小熊吗？为什么？ 2、在平常的生活中，你把好吃或好玩的东西跟同伴一起共享了吗？ 3、假如以后你有了好吃的或好玩的，你会怎么做？你情愿跟好挚友一起共享吗？ 小结：原来共享是一件欢乐的事情，不管你是把好吃的或好玩的给了 同伴还是得到了同伴的东西，都是一件快乐的事情。好挚友之间要相互帮助、相互关切才是真正的好挚友。 五、师生齐唱：摘苹果。 师：后来呀，苹果树在小熊、小猴、小鹿、小山羊四个人的照料下，结出了很多红红的苹果，小熊请我们一起来摘苹果！ 小班语言教案
4、故事小刺猬摘苹果 活动目标： 1、驾驭小刺猬摘苹果故事内容，明白故事启发，通过自己的努力结果是香甜的，想着坐享其成最终只会是一无所获。 2、能细致视察图片内容，大胆揣测故事内容，开发想象力。 3、敢于在集体中表达自己，并且擅长倾听。 活动重点： 驾驭故事内容，理解故事所带来的启发，做一个通过自己努力劳动而有所收获的人。 活动难点： 依据图片供应的线索，讲解并描述故事内容。 活动打算： 故事图片。 活动过程： 一、谈话导入 师：小挚友们早上好！秋天是收获的季节，有没有小挚友去摘过水果呢？ 个别幼儿采摘过水果，那么我们就可以起先共享摘水果的经验，假如没有幼儿有相关经验，则由老师共享采摘水果的经验。
5、 二、看图讲故事 师：刚刚我们讲了我们摘水果的经验，有一只小刺猬呀，它也来摘苹果啦，我们一起来看看它是怎么摘苹果的！ 老师图片展示，引导幼儿细致视察图片，并依据图片内容，大胆揣测故事情节，并请小挚友和大家一起共享自己的观点，七张图片逐一讲解并描述。 老师完整讲解并描述故事内容。要求幼儿一边观看图片一边宁静的倾听。 跟读故事小刺猬摘苹果，探讨故事启发 三、故事表演 供应机会幼儿自己讲解并描述故事，以表演的形式进行，熬炼孩子的胆识和语言表达实力，也能对故事加深印象，课后还可以叫孩子给家人讲解并描述故事。 大班语言教案：想吃苹果的鼠小弟 设计意图： 想吃苹果的鼠小弟是一个特别好玩的故事。故事中把鼠小
6、弟为吃到树上的苹果，极力仿照身边的动物刻画得惟妙惟肖。矮小的鼠小弟想尽各种方法也摘不到苹果，但它依旧坚持着，最终在海狮的帮助下摘到了苹果。简洁的画面，夸张的神态动作，勾画出妙趣横生、情节曲折的故事。故事情节生动好玩，环环相扣，反映了鼠小弟遇事肯动脑筋，坚持不懈的精神，以及与海狮之间合作共享的情感。在平常的日常教学、嬉戏及生活中，我们班幼儿对于遇事要有耐性、能坚持、要合作共享的情感相识还不是很深刻，为此我设计了此次活动，希望借助本次活动的开展，培育幼儿遇事肯动脑筋，坚持不懈的精神，以及与同伴之间合作共享的情感。 活动目标： 1、初步感受小老鼠和海狮的合作精神，对绘本阅读感爱好。 2、理解故事内容
7、，感受鼠小弟的内心活动。 3、能依据画面大胆揣测故事情节，大胆地表述故事内容。 活动打算： 故事PPT。 活动过程： 一、出示PPT封面，引起幼儿爱好。 师：今日老师给小挚友们带来了一本很好玩的图书，我们一起来看一看书的封面，上面都有些什么？它讲的会是一个什么样的故事呢？ 提问：你看到了什么？这是一棵什么样的苹果树？是一只什么样的小老鼠？（完整的语言表达） 小结：这是一棵又高又大的苹果树，树上结了很多红彤彤、圆滚滚、香喷喷的苹果，苹果树下站着一只小小的老鼠，它有一个好同的名字叫鼠小弟。 鼠小弟站在苹果树下，它在想什么呢？苹果树那么高，鼠小弟怎么样才能吃到苹果呢？你有什么好方法？（小挚友们想了很
8、多方法，那我们接着往下看，故事里又会发生什么事情呢？） 二、出示故事PPT，想一想、说一说、学一学，理解故事内容，感受鼠小弟的内心活动。 1、视察PPT第25张。 提问：小鸟用什么方法摘到苹果的？鼠小弟看到小鸟摘到苹果，心里是怎么想的？它又是怎么做的呢？ 小猴怎样摘苹果？鼠小弟看到小猴爬树摘苹果，心里又是怎么想的？ 12 小结：小鸟会飞，小猴会爬树，鼠小弟飞不起来，也不会爬树，它该怎么办呢？ 2、出示PPT6，就在鼠小弟抓紧想方法的时候，又有几个动物挚友来摘苹果了，你们看一看，猜一猜，是谁来摘苹果了？你怎么知道的？（出示鼠小弟学动物的动作，猜一猜鼠小弟学的是哪种动物。大象、长颈鹿、袋鼠、犀牛）
9、 小结：大象用长长的鼻子轻而易举地摘到了苹果，长颈鹿有长长的颈项也很简单就摘到了苹果，袋鼠妈妈轻轻一跳就摘到了苹果，犀牛力气很大，往大树上一撞，就有一个苹果掉下来了，可是小老鼠既没有长长的鼻子和长长的颈项，也没有大力气，他个子那么小，连跳都跳不高。树上的苹果被小鸟、猴子、大象、长劲鹿、袋鼠、犀牛一共拿走了6个，只剩下2个苹果了，看到苹果一个一个地被小动物们拿走了，想吃苹果的鼠小弟还没有吃到苹果，鼠小弟呀鼠小弟，你要是还不抓紧想方法苹果快没有了？鼠小弟现在的心情怎样呀？（焦急、难过、难受、它想哭了.） 3、你们也遇到过让你们焦急的事吗？你是怎么做的？（迁移生活阅历，体验鼠小弟焦急的心理。） 5、
10、出示PPT15117，这时候，又有谁来了呢？（海狮） 提问：海狮想干什么呢？它会和鼠小弟说什么呢？（想一想，和你身边的小挚友说一说） 6、海狮有什么本事？它们会怎样合作？最终它们用什么方法一起摘到苹果的? 小结：海狮用顶球的本事把鼠小弟轻轻一顶，就顶到苹果树上去了，苹果树上刚好剩下两个苹果，鼠小弟摘到苹果，一个给海狮，一个留给自己，它们最终吃到苹果了！了。 三、边看边听，完整感受故事。 师：刚才我们已经看了一遍故事，接下来我们再来完整地观赏一遍故事。一边听，一遍 想一想鼠小弟为了吃到苹果想了哪些方法？ 提问：鼠小弟为了吃到苹果想了哪些方法？ 小结：鼠小弟为了吃到苹果想了许多方法，它学小鸟飞、学
11、小猴爬树.但是这些方法都没有胜利，最终它和海狮合作，最终摘到了苹果。 你们喜爱故事里的鼠小弟吗？为什么？ 小结：大家都喜爱鼠小弟，因为鼠小弟很不简洁，它遇到困难不轻易放弃，会不断地想方法去解决困难，最终通过和海狮合作最终摘到了苹果，我们也要像鼠小弟学习，坚持、不放弃、想方法、和挚友合作。在我们的生活中，一个人的力气是有限的，但只要我们同心协力，通过合作我们就能做到平常一个人无法完成的事。 四、迁移作品阅历，通过谈话，深化主题。 师：，你遇到过哪些事是一个人无法完成，须要和别人合作的呢？ 12大班语言故事教案 心中的铃铛 活动目标： 1.体验角色表演的乐趣。 2.尝试扮演小熊，有表情地讲解并描述
12、小熊的语言。 3.能与小伙伴合作表演故事。 活动打算： 1.幼儿打算：小头饰（熊妈妈、小熊） 2.老师打算：大图书、录音带、大头饰（熊妈妈、小熊）、铃铛、丝巾或者手帕 活动过程： 一、回忆故事。 1.倾听故事录音。 2.老师与幼儿一起商议安排角色和表演故事。 （1）小熊有了一个单独的房间，他感觉怎么样？小熊兴奋的时候说了些什么？表情是什么样子的？可以做什么动作？ （2）小熊想上厕所，四周黑黑的，又没有妈妈陪，小熊感觉怎样？小熊说些什么？胆怯的时候说话是什么样子的？铃铛响起，小熊说些什么？妈妈说些什么？ （3）其次天晚上，小熊想些什么？做些什么？他的表情是怎样的？ （4）第三天晚上，小熊是怎么做
13、的呢？他的心情怎么样？ 3.老师带领幼儿一起表演故事，讲解并描述对话。 二、故事表演。 1.全体幼儿扮演小熊，老师扮演熊妈妈，跟着录音的速度，讲解并描述小熊和妈妈的对话。 2.播放录音，请个别幼儿在集风光前表演。 3.让幼儿两两组合，自主商议安排角色，表演故事，讲解并描述故事中的对话。 三、嬉戏活动。 嬉戏：叮当、叮当在哪里请两名幼儿分别扮演熊妈妈和小熊，老师用手帕或丝巾蒙上熊妈妈的眼睛，再请小熊摇铃铛。当老师说一、二、三时， 小熊就在室内找一个地方站好，接着熊妈妈问叮当、叮当在哪里？小熊则不说话，只要铃铛，请熊妈妈循声找小熊。 四、结束活动。 师幼一起整理物品，结束活动。 活动延长： 完成小
14、图书中的阅读延长活动我的房间。 大班语言教案：小猫的故事 活动目标： 1、能大胆地想像，创编小猫的故事。 2、能运用绘画的方式，在小组内合作绘制连环画。 3、能依据自己编的小猫的故事较生动地讲解并描述所画的故事内容。 活动重、难点： 能依据自己编的小猫的故事较生动地讲解并描述所画的故事内容。 活动打算： 1、相关课件。 2、幼儿学会用简笔画的形式表现动物形象。 3、水彩笔若干，纸张若干，订书机等。 活动过程： 一、小猫手偶导入，引出课题。 小挚友们，你们好，我的名字叫咪咪。今日我给大家带来了四幅画，这四幅画画的是发生在我身上的故事。看看哪个小挚友最聪慧，一下就可以看动身生了什么事？ 二、引导幼
15、儿视察、讲解并描述四幅画 1、说说你看到了什么？ 2、引导幼儿了解编故事时要有时间、地点、人物及发生的事等内容。 三、引导幼儿依据老师赐予的素材进行创编小猫的故事 1、出示长颈鹿、小猫、羽毛球等图片，引导幼儿想像故事情节，并初步用语言表述出故事内容 2、出示慢羊羊、小猫、小桥等图片，引导幼儿想像故事情节，并初步用语言表述出故事内容。 四、幼儿分组进行创作连环画。 由组长安排任务进行创作，创作结束后，在小组内进行讲解并描述。 五、沟通共享 1、请幼儿展示自己创作的连环画，并完整地讲出自己所编的故事内容。 2、将自己制作的连环画装订成册，相互沟通阅读。 大班语言：粽子里的故事 一、作品赏析 (一)
16、内容简介 住在树林里的老奶奶为小挚友们找到了很多故事，可是她突然生了场大病，病好后就不能说话了，这可怎么办呢?聪慧的老奶奶把故事一个个全包进了粽子里，谁吃了粽子，谁就会讲故事了 (二)主题分析 通过讲解并描述老奶奶把故事包进粽子里，然后再找寻吃了会讲故事的孩子的曲折经验，引发孩子们对粽子的美妙憧憬，同时激发起他们学讲故事的愿望。 (三)情节分析 密密的树林里有一座房子，里面住着谁呢?一位躺在床上、头上敷着毛巾的老奶奶进入了小读者的视线：啊，住在里面的老奶奶病了！小读者是否很担忧呢? 拄着拐杖的老奶奶出现在屋外，她的病好了，可是她拿着白米和叶子做什么呢? 小动物们都来吃包着故事的粽子，可是“吱吱
17、吱、哩哩哩、叽叽叽”不同小动物的叫声肯定引起了孩子们的爱好，也引发了焦虑：松鼠、狐狸、百灵鸟它们不会说话! 于是小动物们找到了会说话的小姑娘，并动脑筋把她带到了老奶奶家，小读者的焦虑此时可以放下一半了。看，小姑娘吃了香喷喷的粽子，给大家讲了一个又一个故事小读者肯定也很想听听吧! (四)角色分析 故事中的老奶奶胖胖的身体、自自的头发、围着围裙，除了生病的那幅画面，都是笑眯眯的、慈爱的表情，让人一看就觉得很亲切。 故事中每个小动物的出现大都是笑眯眯、可爱的样子，和顺的性格一览无余。而在找不回小姑娘的那刻，每个小动物的眉毛纠结、嘴角下垂，显露出它们的苦恼。 小姑娘惊慌、惊异、快乐的表情改变，正是她对
18、“粽子里的故事”从不知道到了解的心理转变过程，刻画得入木三分，让人印象深刻。 (五)图画分析 1画面构图、色调 画面的色调光明，大片黄黄的、橘色的暖色基调让人在阅读的过程中也能感受到故事所传递的暖和、祥和的气息，凸显了故事的主题。 在构图上，作者运用了大片的、简洁的背景来烘托人物和主题，使得人物的动作和表情非常清楚，突出了故事所要表现的主要情节。 2图画中隐藏的细微环节 图画书中老奶奶的发髻、褂子和布鞋，小姑娘的朝天辫、花棉袄配小绿裤的服饰装扮，还有小背篓、小陶盆以及溪边淘米、洗粽叶的画面这些细微环节的刻画与故事的主线“粽子”串连起来，呈现出 浓浓的民俗韵味。 (六)语言分析 故事中的文字美丽
19、，娓娓道来，其中也不乏跌宕的情节，增加了故事的可读性。 “吃吧吃吧，吃了粽子讲故事”这句话反反复复，贯穿整个故事，使小读者读上去既琅琅上口，又充分表达了老奶奶的美妙心愿。 “粽叶”和“粽米”对于幼儿来说是新出现的词汇，但加上了“又青又香”和“又圆又白”这两对形容词就比较简单理解和驾驭了。 “采、洗、包、吃、讲”这五个动词将整个故事的情节串连起来：采粽叶洗粽米包粽子吃粽子讲故事。 象声词“吱吱吱、哩哩哩、叽叽叽”的出现既表现了不同动物的叫声，同时也使得整个故事更具童趣。 二、活动设计 (一)活动设计1 1、设计思路 老奶奶有很多好听的故事，可是她突然生了场大病，病好后就不能说话了。为了把故事讲下
20、去，聪慧的老奶奶把故事全包进了粽子里，并在小动物们的帮助下起先找寻吃了粽子会讲故事的小挚友 美丽的故事娓娓道来，不禁引发了孩子们对粽子的美妙憧憬，也同时激发了他们学语言、讲故事的愿望。 2、活动目标 (1)听故事，理解老奶奶让大家“吃了粽子讲故事”的美妙愿望。 (2)乐于参加传话、词语接龙等语言嬉戏，体验听说的乐趣。 3、活动打算 图画书、PPT课件 自制大粽子两只：一只用来“传话”，一只用来“接龙” 粽子糖若干 4、活动过程 (1)阅历回顾，引发爱好 出示封面： 一吃过粽子吗?粽子里有什么? 一听说过包着故事的粽子吗?今日就来听一听粽子里的故事。 (2)倾听、理解故事情节 包粽子(出示第15
21、页)： 一生病前，老奶奶有什么本事? 一老奶奶为什么要包粽子?她有什么愿望? 小结：原来，老奶奶的愿望是：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。 吃粽子(出示第61 2页)： 一谁吃了老奶奶的粽子?它会讲故事吗? 一学学小动物吃了粽子后的样子。 小结：小动物们虽然吃了粽子，但是它们不会说话，所以不会讲故事。 讲故事(出示第1 322页)： 一小动物用什么方法找来小姑娘吃粽子? 一小姑娘吃了粽子后怎么样? 小结：小动物们为老奶奶引来采蘑菇的小姑娘，小姑娘吃了一个又一个粽子，讲了一个又一个故事。 完整观赏故事： 一小姑娘带着一肚子的故事回家了。假如你是小姑娘，你回家后会做什么呢? (3)迁移运用，开展嬉戏 一
22、老师这里有几只大粽子，我们一起来吃粽子讲故事吧! (拆开第一只粽子。)传话嬉戏： 玩法：将幼儿分成两组，将词组传给每组的第一个，幼儿依次传话至最终一个，公布答案，比比哪组传的精确率高，哪组便获得品尝粽子糖的机会。 规则：传话者要附在听者耳边传话，声音不能响但应清楚；听话者要细致倾听传话内容，尽可能正确仿照并传递。 (拆开其次只粽子。)词语接龙： 玩法：将幼儿分成两组，老师说出词组后，由两组幼儿轮番依次接龙，直到接不上为止，接上的一组可获得品尝粽子糖的机会。 规则：词头接词尾，可同音相接。 (4)延长活动 一你们吃了粽子也练了讲故事的本事，这里还有最终一只粽子，里面有很多好听的故事。老师把它放在
23、区角里，下次你可以和挚友一起去试试一边吃粽子，一边故事接龙哦。 (二)活动设计2 1、设计思路 孩子们见过粽子、吃过粽子，但不了解粽子。包粽子、吃粽子作为我国民间节日“端午节”的传统习俗之一，以故事主要线索的形式出现，更易于为孩子接受和理解。怎样 包粽子?吃粽子的由来是什么?端午节还有哪些民俗活动?结合“我是中国人”的大班主题，粽子里的故事将引发二场孩子们关于“粽子”的大探讨以及“端午”热。 2、活动目标 (1)熟识故事情节，能学说老奶奶的心愿。 (2)了解一些端午节的习俗，和挚友一起品尝粽子，共享节日的欢乐。 3、活动打算 镑图画书、PPT课件不同形态、不同馅料的粽子图片 不同馅料的粽子若干
24、，餐刀、水果叉若干 4、活动过程 (1)导入激趣 一(播放课件。)你吃过粽子吗?粽子里有什么? 一(出示图片。)你还看到过怎样的粽子? 一听说过粽子里的故事吗? (2)讲解并描述故事 完整讲解并描述： 一老奶奶为什么要包粽子? 一谁吃了粽子?最终谁会讲故事? 一粽子里包着的究竟是什么? 大班语言活动教案 编故事 活动目标： 1、引导幼儿主动续编故事，对续编故事情节的想象活动萌发爱好。 2、能大胆想象，并连贯、完整以及较生动地表达自己的想法。 3、通过理解故事，知道有错就改的道理。 活动重点： 引导幼儿想象实力及续编故事的实力。 活动难点： 引导幼儿连贯、完整、生动的表达。 活动打算： 1、木偶
25、剧小猴改错。 2、各色调纸，剪刀，白纸，彩笔，双面胶。 活动过程： 一、导入活动，引起幼儿爱好。 小挚友们好！今日李老师有一部很好看的木偶戏，来和大家一起共享！请小挚友们细致看，仔细听，我有问题要提问。故事里说的是有位老爷爷，种了一颗萝卜，萝卜成熟了，老爷爷正背着它下山呢。（放碟，起先观看）不错的。 二、幼儿边看故事，边依据老师的提问续编故事内容。 1、师：老爷爷睡着了，你们猜猜谁来了？又会发生什么事情呢？（幼儿探讨，个别讲解并描述）好的，那我们现在接着往下看故事里发生了什么事情？（接着放碟，幼儿观看） 2、师：我们小挚友都很棒，谁能帮老爷爷想一个好方法？（幼儿探讨，个别讲解并描述）小挚友们帮
26、助老爷爷想了那么多的好方法，不知道老爷爷采纳了没有？我们一起看看 （接着放碟，幼儿观看） 3、师：老爷爷想了一个什么方法呢？你们觉得这个方法能抓住小猴子吗？为什么？（幼儿探讨，个别讲解并描述） 4、（接着放碟，幼儿观看）师：老爷爷没有抓住小猴子，那接下来他会想什么方法呢？（幼儿探讨，个别讲解并描述） 5、师：老爷爷抓到小猴子了，小挚友们假如你是老爷爷，接下来你会怎么做呢？引导幼儿用假如我会的句型练习说话。那么老爷爷究竟是怎么做的？让我们一起去看看 6、师：老爷爷是怎么做的？（幼儿探讨，个别讲解并描述）小猴子得到了老爷爷的宽恕，他以后会做哪些好事情呢？（幼儿探讨，个别讲解并描述） 7、师：小挚友
27、们，故事里的小猴子做错了事情，改正过来，大家还是很喜爱它。那以后我们小挚友做错了事情，改正过来，一样还是好孩子！ 8、师：我们的故事看完了，可是这个故事还没出名字，谁情愿帮它取个名字呢？ 三、幼儿分组活动，制作图书。 1、师：我知道小挚友们有好多好多的想法还没有说出来，下面我们就一起来制作一本大图书，把我们一起创编的故事画下来！ 2、幼儿分组依据续编内容制作故事大书。 延长活动： 带领幼儿一起边看图书，边讲故事。 大班语言教案：陈云爷爷的故事 活动目标： 1、让幼儿通过故事、外出参观、走访等活动，了解陈云爷爷小时候参与革命时的事情，激发幼儿对陈云爷爷的酷爱和崇敬之情。 2、 让幼儿体验到今日生
28、活的来之不易，要珍惜现在的华蜜生活。 环境创设： 故事，外出参观 重点与难点： 激发幼儿酷爱和崇敬陈云爷爷 活动过程： 一、语言活动陈云爷爷的故事 1. 出示陈云爷爷的相片，知道陈云爷爷不但是家乡练塘的傲慢，也是中国的一代伟人。 2. 幼儿自由结伴沟通自己了解到的关于陈云爷爷的故事。 3. 老师讲解并描述陈云爷爷的故事 4. 我和陈云爷爷比童年。探讨我和陈云爷爷小时候在生活、学习条件等方面比，有哪些不一样，我们应当怎么做？ 二、观看录像 探讨：陈云爷爷长大后成了一个什么样的人？我们长大了要做怎么样的人？ 三、参观陈云纪念馆 1. 谈话沟通，说说小挚友还想知道陈云爷爷的什么事情。 2. 参观陈云
29、纪念馆，让幼儿更多地了解陈云爷爷参与革命工作和在练塘生活的那些事情。 3. 参观后沟通 四、参观颜安小学 1. 提问导入：陈云爷爷小时候在哪里上学的？ 2. 参观颜安小学，重点参观陈云爷爷坐过的老师。 3. 参观后探讨：陈云爷爷小时候是一个什么呀的学生？ 大班语言活动教案声音的故事附反思 活动目标： 1、情愿用自己的语言表达所听到的声音。 2、能对所听到的声音大胆想象并创编故事进行讲解并描述。 3、感受听声音创编故事的乐趣。 活动打算： 1、阅历打算：幼儿对声音已具有初步的辨别实力。 2、物质打算：与声音有关的八组课件（1）图片：拍手图片、小狗、电话、刮风（2）三组声音： 哭声 倒水声、喝水声
30、 猫声、器皿破裂声、脚步声（3）四组声音： 风声、雨声、走路声 公鸡打鸣声、鸟叫声、老虎吼声 歌声、掌声、宝宝笑声 青蛙叫声、蛐蛐叫声、走路声。 活动过程： 一、观看图片，仿照声音。 （老师依次播放图片，请幼儿仿照图片中物体发出的声音。） 1、谈话：今日我给小挚友带来了几张好看的图片，想看吗？ 2、提问：图片上是什么？（你看到了什么？）他们能发出什么样的声音？ 二、听一听、猜一猜、讲一讲。 1、老师设问，激发幼儿参加的爱好。 生活中有各种各样的声音，不同的声音会告知我们不同的事情。小挚友想不想猜一猜？ 2、播放一个声音，启发幼儿围绕这一声音进行想象。 （老师播放一个声音，激励幼儿对声音所表述的
31、事情进行联想。如：播放一段哭声，请幼儿猜想并讲一讲：谁哭了？他为什么哭？） 3、播放两个声音，让幼儿进行联想。 （1）老师播放两个声音，激励幼儿对声音进行猜想。 （2）启发幼儿将两个声音联系在一起，用自己的语言讲解并描述一件所发生的事情。引导幼儿发挥自己的想象，讲解并描述不同的内容。 4、播放三个声音，让幼儿进行联想与创编，并由此编讲一段故事情节。 （1）老师播放一组声音，激励幼儿对声音进行猜想。 （2）启发幼儿将一组声音联系在一起，大胆想象创编故事并激励幼儿在集风光前讲解并描述自己创编的故事。 三、小小故事会。 1、老师激励、确定幼儿创编的故事，把幼儿分成四组，并向幼儿发出挑战，还有几组不同
32、的声音，你们能创编出好听的故事吗？ 2、老师依次播放几组声音，请幼儿留意倾听。 3、请各组幼儿选择自己将要进行创编的一组声音，围坐在一起，相互沟通共享。老师请每组幼儿选一个或两个幼儿在集风光前讲解并描述自己组创编出来的故事，老师刚好赐予帮助与确定。 四、我的故事我表演。 激励小组内的幼儿接着编讲故事，并给自己组编讲的故事创编名字，在将创编的故事进行角色表演。 活动反思： 1、大班幼儿思维活跃，但有时要把丰富的内涵通过比较到位的语言表达出来有肯定的难度，必需借助老师的引导和帮助。 2、由于借班教学，老师与幼儿的互动性没有达到预期效果。 活动点评： 1、活动过程层层递进，环环紧扣，目标完成较好。
33、2、老师引导幼儿的实力还有待提高。 大班语言教案：我和动物的故事 活动目标： 1、喜爱小动物，能用语言比较连贯的讲解并描述自己与小动物之间发生的故事。 2、情愿了解别人的故事，能仔细倾听别人的发言。 3、能主动表达自己的想法。 活动打算： 班级中开展动物主题活动、布置幼儿与动物在一起拍的照片展。 活动过程： 1、幼儿谈一谈自己喜爱的动物。 提问：你喜爱什么动物？为什么喜爱？ （1）请个别幼儿讲解并描述，老师用插话的方式帮助幼儿丰富谈话。 （2）师：大家相互讲一讲自己喜爱的动物。幼儿自由结伴谈话，老师巡回指导，帮助幼儿丰富谈话。 （3）请幼儿到集风光前谈。 老师：谁想把自己喜爱的动物讲给大家听？
34、 2、讲解并描述我和小动物的故事。 （1）老师谈谈自己和小动物的故事。 （2）你们都很喜爱小动物，常常和它一起做嬉戏，玩耍，你和小动物之间有什么好玩的事？ 个别幼儿讲解并描述。 幼儿自由结伴讲解并描述。 老师引导幼儿从我对动物的看法，和动物做什么嬉戏来谈。 请部分幼儿讲解并描述。 3、小结 动物都很可爱，你们情愿和动物成为挚友吗？地球是人和动物共同的家，人要和动物友好相处。我们该怎样爱护动物？ 大班语言故事教案 好事情 活动目标： 1、初步理解故事内容，懂得有了美妙的愿望必需付诸行动，要从身边的小事情做起。 2、视察故事画面，学习初步阅读。 活动打算： 幼儿用书，磁带以及录音机。 活动过程：
35、一、探讨引出故事主题。 有个孩子叫尤拉，是一个外国的小挚友。尤拉正向做一些好事情，大家帮他想想，做些什么才算好事情呢？ 二、老师讲解并描述故事。 1、教书故事从开头到我能做点什么好事情呢？ 提问： 尤拉究竟想做哪些好事情呢？ 尤拉在想好事情的时候，妹妹、小狗、奶奶正好遇到什么困难呢？ 小尤拉帮助他们了吗？他又是怎样做的呢？（理解：委屈、夹着尾巴） 2、再次讲解并描述此段故事，探讨： 妹妹、小狗、奶奶被拒绝了，是什么心情？分别会说什么？（激励幼儿揣摩心理，设计对白）尤拉为什么一件好事情都没有做成？他究竟该怎么做？ 三、幼儿看图视察理解。 1、运用幼儿用书好事情，引导幼儿细致视察并自由阅读，激励幼
36、儿有看不懂的地方可随时提出来。 2、沟通了解画面的特定符号所表示的含义，圈圈图表示什么意识？妹妹、小狗、奶奶各说了什么？ 3、幼儿边看图画，边尝试完整讲解并描述故事。认字的幼儿可以把对白部分读出来。 四、说说在我们的身边有哪些好事情可以做。 1、提问：小挚友，请你想一想，你能为身边的人做点什么好事情呢？ 2、幼儿沟通探讨。 大班语言故事教案 熊妈妈请客 教学目标： 1.让幼儿理解故事内容，感受故事的趣味性。 2.引导幼儿了解常见动物的生活习性与特点，激励幼儿大胆进行情境表演 教学打算： 小动物图片，小动物头饰，ppt课件。 教学过程： 1.师：（小挚友们，今日林老师给大家带来了一位新挚友，你们
37、想不想相识它啊？）幼儿：想！老师出示小熊图片师：小熊说了，今日是熊妈妈的生日，他想邀请小挚友们一起去参与熊妈妈的生日聚会，大家说好不好啊？幼儿：好！师：那在去之前，老师来问问小挚友们你们生日时都是怎样过的呢？老师让幼儿依据自己的生日体验，大胆主动的发言。师：小挚友们都说的很好，现在就让我们快快去参与熊妈妈的生日聚会吧！ 2.分段播放ppt课件，让幼儿熟识故事内容，老师提出问题：（都有谁来参与熊妈妈的生日聚会了？小熊是怎么知道的？）老师复述谜语让幼儿学念，并引导幼儿根据故事人物的依次把对应的小动物图片粘到黑板上。 3.接着播放课件，提出问题：诶呀！客人们谁也不做声，谁也不吃，这是怎么回事呢？引导
38、幼儿说出是因为把菜送错了，老师展示错误的配对关系图。小挚友们真聪慧，现在让我们接着看看小熊是怎么做的。 4.接着播放课件至结束，师：小挚友们，你们知道客人们都爱吃什么吗？引导幼儿进行动物与食物的正确配对 。 活动延长： 情境表演熊妈妈请客师：小挚友们，今日我们参与了熊妈妈的宴会，大家快乐吗？幼儿：快乐！师：那现在老师就要请小挚友们来分别扮演这些小动物，我来当熊妈妈，咱们一起来进行情境表演好吗？老师完整地播放一遍ppt课件，让幼儿视察揣摩人物的动作表情，激励幼儿大胆进行情境表演。 幼儿园大班语言教案：名字的故事 设计意图： 近阶段我们正在进行我自己大主题中我和别人不一样的小主题活动，通过活动让幼
39、儿知道我是人群中的一个，体验和大家做挚友的欢乐，尝试用不同的方式表达自己的心情，学习依据同伴的表情调整自己的行为。 首先我们从外形感知“我和别人不一样”，符合幼儿的认知水平，孩子们通过视察、比较、记录从粗略到微小发觉了每个人身体的不同，既是对幼儿视察实力更进一步的培育，也有利于幼儿感受个体的多样性。当幼儿在老师的引导下，发觉了平常未留意到的某些特征时，他们会显得兴奋和新奇，这种学习的主动性将成为他们接着探究的动力。有的孩子在探究中发觉我们的名字也是不同的，名字也是区分他人的一个方面，但对于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的，所以我们为孩子供应了一个相识名字的机会。在活动前我们请家长
40、与孩子谈谈孩子名字的含义和故事，在活动中孩子们通过视察比较、大胆的沟通表达，让幼儿了解自己名字的别出心裁以及家长对自己的期望。 目标： 1、引导幼儿大胆地沟通关于姓名的由来，了解自己名字的独特性和含义。 2、感受中国姓氏的丰富，激发幼儿相识百家姓的爱好。 打算： 1、 事先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事。 2、 写有幼儿名字的小纸片（把幼儿的姓与名分别用不同颜色的笔写，让幼儿能分清）分成四行贴在大黑板上。 过程： 一、找寻名字的隐私 1、 请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么字？（幼儿的名字卡片排成四排，做好标记） 2、 你能找到自己的名字在哪里吗？（幼儿用“我的名字
41、在第几行、第几个，我叫*”的句子洪亮、神气的来表达） 3、 这些名字都一样吗？ 4、总结：原来，我们每个人的名字都是不一样的，有的名字都是有两个字或者是三个字组成的，只有一小部分的名字是由4个字组成的。有的名中有个别字是一样的，有的字是边旁上一样的。 二、找寻姓的隐私 1、 名字中的第一个字是什么？ 2、 你们的姓是怎么来的？ 3、能不能把名字前面的一个字改掉呢，为什么？ 4、小结：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟妈妈姓。 5、你知道有哪些姓吗？（幼儿举例，老师写出黑板上没有的姓氏，当幼儿说出黑板上的姓时，老师把这张卡片拿出来，让幼儿了解）以擂台赛的方式进行讲解并描述，以激起幼儿的爱好 6、老师
42、总结：我们中国的地方可大啦！一共有10几亿的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我们就叫他百家姓。（出示自制百家姓的书） 三、说说我的名字 1、你们的姓是跟爸爸妈妈的，不是随意起的，那你们的名字是怎么来的，有什么小隐私吗？ 2、小结：原来我们的爸爸妈妈不是随随意便给我们取名的，都是有肯定意义的，表达了爸爸妈妈对我的期望，和对我们美妙的祝福。 四、延长 1、你喜爱自己的名字吗？ 2、你除了这个名字，还有别的名字吗？别人会怎么叫你？ 3、你情愿为挚友取一个即特殊又好听的名字吗 大班优秀语言教案：故事金鸡冠的公鸡 大班优秀语言教案：故事金鸡冠的公鸡 活动目标： 1.喜爱听故事，了解故事中各角色的性格特点：公鸡的贪吃、爱听奉承话；狐狸