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1、2、少年闰土 中心小学 五 年级 语文下册备课单元 第一单元 课时 第一课时 课题 2 少年闰土课型 新授课 备课人 张海霞 执教人教学 目标 1.学会本课闰、胯等 13 个生字，会写闰、胯等 16个生字，理解一望无际、祭祀等词语。2.学生能有感情地朗读课文，自主背诵第 1 自然段。3.学习课文写的四件稀奇事，通过闰土的外貌、语言、动作描写，了解闰土是一个英勇机灵、聪慧能干、见多识广的农家少年，感受作者酷爱劳动人民的思想感情。教学 重点 学习四件稀奇事，了解闰土是一个怎样的人。体会文章中的感情。教学 难点 理解他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只望见院子里高墙上的四角的天空等含义
2、深刻句子的意思 教具 打算 课件 空中大课堂学具 打算教学 方法第 第 1 页| 教学过程 特性思索 考 举荐资源：泰安云平台空中大课堂视频、同步微课课件一、课前谈话，激发爱好同学们，大家了解鲁迅吗？看过哪些鲁迅写的作品和有关与他的故事。（生说„„）今日，我们要来相识一位与我们年龄相仿的挚友。（板书课题：少年闰土）课文节选自鲁迅的小说家乡。师介绍鲁迅：鲁迅（18811936）中国文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918 年 5 月，首次用笔名鲁迅发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，奠定了新文学运动的基石。19271935 年期间的杂文，深
3、刻地分析了各种社会问题，表现出卓越的政治远见和韧性的战斗精神，对中国革命文化事业作出了巨大的贡献。代表作有彷徨野草朝花夕拾等。二、 初读课文，引导质疑1.初读课文，感知文章大意。利用字典，自学生字和新词。抄写出认为最难的生字和新词，说说哪些地方难以理解，哪些须要提示留意，逐一沟通。在黑板上重点沟通一些不常见的字词（视学生驾驭的状况而定）:祭祀忙月秕谷鹁鸪„„ 2.老师引导：请大家依据课题、单元的主要目标和课后的习题，以及对课文的印象，确定自己最想解决的问题。（探讨，谁的问题最有价值？）学生列举，老师归纳出主问题：（1）课文写了哪几件稀奇事，闰土是一个怎样的少年？ （2）
4、课文是怎样写闰土的？ （3）依据单元目标，找出课文的几句难理解的句子，采纳怎样的方法去理解，含义又是什么？ （4）作者在课文中，表达了怎样的思想感情？ 老师导语：鲁迅的文章中有很多我们不常见的字词，文章也比较长，读 课文时。请同学们抓住课文叙述的主要事例。3.划分课文层次：全文共 19 个自然段,可分为五部分。第一部分（第 1 自然段）：写我记忆中的闰土英勇机敏。其次部分（第 2、3 自然段）：写我和闰土是主仆,他来我家帮忙,所以我和他相识了。第三部分（第 4、5 自然段）：我第一次跟闰土见面,他很怕羞,但我们很快就熟悉了。第四部分（第 618 自然段）：写闰土给我讲捕鸟,拾贝壳,看瓜,看跳鱼
5、等好玩的生活。第五部分（第 19 自然段）：闰土和我分别了,友情也中断了,但我很怀念他。三、小组合作，自主释疑。重点学习关于闰土的四件稀奇事，品读、感悟。（1）出示总括的句子。出示：啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事„„ （2）老师引导学生确定不理解的地方：稀奇事在课文中是指哪些？闰土的什么事给你留下的印象最深？引入第四段的学习。师引：快速读课文第四部分，看看讲了几件事？（师板书：雪地捕鸟 瓜地刺猹海滩拾贝看跳鱼儿）说说稀奇的意思，对我们来说，什么样的事是稀奇事？ （3）说说你打算怎么学习这几件事？可以用什么方法学？（有感情地朗读，边画边读，角色扮演相互说„
6、„）（学生选择学习方法）出示：雪地上捕鸟 瓜地里刺猹海滩上拾贝海边看鱼 （4）让学生选择以上学习方法学这四件事。用上学习记号，并选择自己最喜爱的伙伴进行沟通。可以按课文的依次来学，也可以先挑一件自己最喜爱的事先来学。（选择学习内容）弹性填空：闰土是一个 的人。四、老师引导，集体评议雪地捕鸟（角色扮演）。师：闰土啊，你会捕鸟吗？能不能帮我捕鸟呀？ 生：„„ 师：快教教我，怎样捕鸟？ 生：„„ 学生评价，评价标准：说清晰，有感情，能吸引人。有感情地朗读。有类似的方法学习瓜地刺猹海滩拾贝海边看鱼。老师引导，朗读瓜地刺猹时要读得轻一些，读出当
7、时的情境，读其余两件事要绘声绘色。学生评价。说说少年闰土是一个怎样的人？为什么？用课文中的话来说。五、课堂小结，布置作业小结：通过本节课的学习，我们相识了少年闰土。我们也很佩服这位农村少年，他竟然会做那么多事情，有机会望见那么多的事物，让人艳羡。作业：1.依据自己驾驭的状况，选择生字、新词抄写的遍数。2.读课文，看看自己有什么新的发觉。 板书 设计： 少年闰土 雪地捕鸟聪慧能干 海边拾贝机灵英勇 看瓜刺猹见多识广 看跳鱼儿酷爱自然 教学随笔： 中心小学五年级 语文下册备课单元 第一单元 课时 其次课时 课题 2 少年闰土课型 新授课 备课人 张海霞 执教人教学 目标 1.自主背诵，积累第 1
8、自然段。2.学生争议，老师调控，理解含义深刻的句子，抓关键词语，了解作者的内心的情感。3.自主迁移，抓住对闰土的外貌描写，体会闰土这个人物的特点。教学 重点 学习四件稀奇事，了解闰土是一个怎样的人。体会文章中的感情。教学 难点 理解他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只望见院子里高墙上的四角的天空等含义深刻句子的意思 教具 打算 课件视频学具 打算教学 方法第 第 1 页| 教学过程 特性思索 举荐资源：泰安云平台空中大课堂视频、同步微课课件一、整体回顾，谈话导入上节课，我们学习了四件稀奇事，我对哪件事印象最深，为什么？（是瓜地刺猹，因为课文一起先就写，而且写了两处，写得最具体。）
9、二、想象情景，自主背诵（1）想象当时的情景，有感情地试读第 1 自然段。（启发引导：月夜下，少年闰土怎样去刺猹？）（2）出示有关课文图片的课件，细致视察，用横线画出课文是从哪几个方面来描写插图的？ （3）自由练读。（4）回忆背诵的方法，选择自己最擅长的一种背诵的方法，在最短的时间里，把第一段背下来。（5）指名让背得最快的同学介绍背诵的阅历。（6）全体尝试背诵。过渡语：闰土真是见多识广，那么，我和我的挚友们的生活环境和经验又是怎样的？请找出有关的句子。三、出示句子，引导理解1.引导理解含义深刻的句子。出示句子：他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只望见院子里高墙上的四角的天空。 结合引
10、导课堂争议：课文中的我与闰土相比，究竟谁的学问更多？ （1）质疑问难。依据句子，你有哪些问题？（他们指谁？四角天空说明白什么？这句话表达了作者怎样的情感？„„）（2）联系上下文，自由独立思索。（3）找自己在班级里最喜爱的同学探讨，沟通。（4）全班沟通，综合看法。（他们指的是作者平常的挚友。四角天空说明我和那些地主少爷们生活圈子小，学问 面狭窄。这些话表达了我对闰土的广袤生活天地的憧憬和对现状的不满。）得出结论：我：书本学问丰富。少年闰土：聪慧能干 机灵英勇见多识广 酷爱自然（板书）四、分析外貌，了解作用 1.找出描写闰土外貌的词句，想一想：外貌与生活环境有什么联系？ 2
11、.老师读：他正在厨房里，一张圆脸，头戴一顶帽子„„让学生细致听，把老师漏读的字（紫色、小毡帽、银项圈）用铅笔轻轻画去，（训练学生的听力）对比着读，细致品尝与课文有什么区分。3.探讨沟通。（紫色说明闰土生活在大海边，身体非常健康；小毡帽说明闰土生活在农村；银项圈说明闰土的父亲非常疼爱他。）4.师生小结：人物的外貌、装扮、穿着和生活环境、身份有亲密的关系。五、两相对比，自主迁移过渡：我生活在高墙大院里，闰土生活在大海边，生活环境有很大差别。除了这一点，我与少年闰土之间还有哪些区分？ 师生探讨、小结：身份不同；穿着、装扮不同；外貌不同„„）（1）引导迁
12、移。作者在课文中为什么没有写我的外貌呢？是不是作者鲁迅忘了写呢？请你依据刚才我们探讨的结果和课文中我的身份，把我的外貌补写完整。（2）自由选择学习伙伴，绽开探讨。（3）补写。（4）沟通、修改。（5）选择学生写的片段介绍：瞧！那不是地主家的小少爷吗？头戴瓜帽，长得又白又胖，脑后拖着一条长辫子，走起路来大 摇大摆的。颈项上挂着一块小巧玲珑的玉佩，一双乌黑的眼睛，好像提不起一点儿精神„„ （6）说说为什么样写？有什么好处？ 6.结课，拓展。7.选做题：（1）我与闰土分别之后，会不会再见面呢？三十年后，我和闰土又见面了，想象一下，可爱的闰土会变成什么样？ 出示：一眼就认出走进来的人，灰黄的皮肤，尖长的脸，又肿又红的眼睛配着一张毫无生气的嘴，他就是闰土。节选自家乡 想一想健康、活泼、可爱的少年闰土为什么会变成这样？ 第 第 2 页板书设计： 少年闰土 雪地捕鸟聪慧能干 海边拾贝机灵英勇 看瓜刺猹见多识广 看跳鱼儿酷爱自然 教学随笔：第 第 4 页