2022年六年级语文教学教研工作总结.docx

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1、2022年六年级语文教学教研工作总结本期围绕学校教学工作,有序、有效、扎扎实实地开展了教学教研工作,我们教学教研安排为指导,以提高教学质量为保障,大力强化老师的责随意识、危机意识、质量意识,以确保教研工作的顺当开展和教学质量的稳步上升。一、加强理论学习,用课改精神指导教学探讨课程改革基础教化改革的核心,师生关系不再是单一的传授学问和接受学问的关系,而是同等、沟通、互动、和谐的关系。因此,老师必需加强理论学习,更新观念。本期,我们老师仔细学习了基础教化课程改革纲要、新课程标准以及有关课程改革的理论专著,教学杂志。通过学习,老师对语文课程标准显明的理念,全新的框架,明晰的目标有了醒悟的相识,明确了

2、所教年段的目标及教材编排的意图。做到整体把握,有的放矢;做到学以致用,将驾驭的新理念,新方法转化为平常的教学行为,充分发挥专业理论在课程改革中的引领,导航作用,除学习专业理论外,老师们还广泛涉猎了文学书籍,科学书籍,历史书籍要,以丰富自己的文化底蕴,使课堂教学游刃有余。二、仔细落实校本教研本期的校本教研,我们主要挖掘组内资源,发挥名师、骨干老师的引领作用。苏梦浩老师对教材的把握,对课堂的驾驭,特殊是她的教学机灵,课堂生成,顺学而导都是一流的;靳爱婷老师对教材的分析,大胆的教学设想,对作文教学的探讨,都是特别精彩的;还有贺伟峰老师良好的综合素养,时现州老师“润物细无声”的教学风格,都是我们组开展

3、校本教研珍贵的资源。我们充分利用这一资源,实行多种形式,开展校本教研。如聚在一起,不拘形式地探讨教材,探讨教学中出现的问题,走进课堂,观摩教学。利用教研活动时间,进行专题研讨等。通过校本教研的开展,我们解决了教学中出现的一个个实际问题。如:长课短教(六年级要挤出大量的时间做练习),作文教学中的细微环节描写和表达真情实感等等,收到了实效。三、加强常规教学管理教学常规管理是教学质量的保证,只有把教学常规管理落到实处,教学质量才会稳步上升。一学期来,我们始终坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,促进老师严谨、扎实、高效、科学的良好教风和学生肃穆、勤奋、求真、善问的良好学风的形成,在教学常规

4、管理中,我们主要抓了以下环节:1、自检:管理上,努力体现“以人为本”的思想。要求每位老师比照有关制度,检查自己全部的常规教学是否规范,刚好调整、改进。2、互观:组长牵头,组员间互观沟通,比如组长在查教案作业时发觉特殊好的,就拿出来大家相互学习,取长补短。这也加强了随机教研。3、备课:集体备课和独立备课相结合。特殊强调特性化的修改,对一些重点课文或难以把握的课文,课前都要自觉进行研讨。备课教案首先自查,然后定期检查,杜绝不合格的教案进入课堂。4、上课:课堂是落实课程标准的主渠道,也是提高教学质量的主战场。我们实行了对课堂教学质量自主管理与督促管理相结合的方法,增加了老师的主子翁责任感,老师们课堂

5、教学都是特别严谨的,是有实效的。5、作业:一我们要求老师要自主地发挥自己的聪慧才智,针对不同层次的学生,分层设计作业内容,对优生一是加大读写学问的训练;二是强调课外学问的积累;三是做一些提高练习,对中下生,主要加强课本学问的积累训练。总之通过作业的练习,让各个层次的学生都有所获,有所提高。6、考试:老师怀着剧烈责任心主动仔细地抓好单元过关检测。真正将考试作为促进学生学习,促进老师提高,改进教学的手段。不管是单元检测还是中考,我们都进行仔细的分析。并对单元测试中成果较差的学生进行单独辅导,以保证他们成为合格的毕业生。对考试中的前几名学生也进行跟踪、调研、细致分析卷面,分析他们学问的结构状况,查漏补缺。

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