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1、奇妙的二氧化碳（第1课时）学案2.2奇异的二氧化碳第3课时学案 第2章其次节奇异的二氧化碳(第3课时) 【学习目标】1巩固试验室制取二氧化碳的方法； 2通过试验驾驭解题的一般方法，提升分析、解决问题的实力。 【学习重点】试验室制取二氧化碳的方法 【学习难点】探究解题思路与方法，提升分析、解决问题的实力。 【学习方法】试验探究探讨归纳 一、回顾、预习与沟通 1.气体发生装置类型分为：_和_ 气体发生装置选择的依据有：_和_ 气体收集装置类型有：_、_和_ 气体收集装置选择的条件有：_和_ 2写出下列反应的文字表达式 碳酸氢铵受热分解：_ 碱式碳酸铜受热分解：_ 蜡烛燃烧：_ 木炭燃烧：_ 动植物
2、的呼吸作用：_ 二、合作、研讨与点拨 活动一、回顾、预习与沟通部分第2题的反应都能生成CO2气体， 请思索：这些反应是否可用于试验室制取CO2气体？为什么不能？ 活动二、探究选用何种药品用于试验室制取CO2气体 试验药品试验现象 （从产生气泡的快慢、反应能否持续进行、是否会产生其他杂质气体等方面进行描述）试验结论 （可否用于试验室制取CO2气体） 块状大理石与稀盐酸 块状大理石与稀硫酸 粉末状碳酸钙与稀盐酸 试验结论：试验室制取CO2气体应当选用：_和_反应。理由？ 活动三、先独立思索，后小组内沟通谈论下列问题： 1、试验室制取CO2气体的发生装置应当选择：_ 2、试验室制取CO2气体的收集装
3、置应当选择：_ 3、如何检验CO2气体？又该如何验满？ 4、保存CO2气体的集气瓶应当正放还是倒放？ 5、试验室制取CO2气体的步骤？ 活动四、利用你手边的仪器组装一套试验室制取CO2气体的装置，并制出一瓶CO2 三、总结、反思与提升 你的装置是否须要改进？如何改进？为什么如此改进？（从下列仪器中选择） 四、自检、反馈与巩固 【课堂作业】 1下列气体通入澄清石灰水后，澄清石灰水变浑浊的是（）A氧气B氢气C二氧化碳D氮气 2某气体只能用向上排空气法收集，由此得出它应具备下列性质中的哪几项（） 不易溶于水易溶于水密度比空气小密度比空气大 ABCD 3某课外活动小组的同学用下列装置探究CO2的试验室
4、制法 (1)甲同学用大理石与稀盐酸反应制取CO2，应当选用的发生装置是，收集装置是发生反应的文字表达式为。 (2)加热固体碳酸氢钠或固体碳酸氢铵都能产生CO2，其文字表达式分别为： 碳酸氢铵氨气+水+二氧化碳 （NH4HCO3）（NH3）（H2O）（CO2） 碳酸氢钠碳酸钠+水+二氧化碳 （NaHCO3）（Na2CO3）（H2O）（CO2） 乙同学利用加热碳酸氢钠的方法制取CO2，应当选用的发生装置是。他不选用碳酸氢铵制取CO2的理由是。 【课后训练】 1试验室制二氧化碳，最好选用（） A石灰石和稀硫酸B.碳酸钠和稀硫酸 C.大理石和稀盐酸D.碳酸钠和稀盐酸 2试验室用稀盐酸和石灰石制取二氧化
5、碳，不须要的仪器是（） A酒精灯B导管C广口瓶D带孔橡皮塞 3试验室制备二氧化碳气体，通常有以下几个步骤： 检查装置的气密性连接装置加入大理石加入稀盐酸收集验满 其中排列依次正确的是（） AB CD 4检验二氧化碳是否已收集满的方法是（） A将燃着的木条放在瓶口B将燃着的木条伸入瓶内 C向瓶中加入澄清石灰水D用肉眼视察 5二氧化碳本身毒性，但当空气中二氧化碳含量超过正常含量时，就会对人体健康产生影响，浓度大时甚至会使人死亡。因此在人群密集的地方要留意换气通风。如进入二氧化碳含量可能超标的地窖时应进行试验。 6右图是试验室制取二氧化碳气体的装置图，请依据图来回答。 （1）该试验选用的固体试剂是，
6、液体试剂是。 （2）试验起先之前应先，然后再加药品。先加，再加。 （3）容器B中的导管口的位置在处（填c或d） （4）可将分液漏斗改为，此时加入A容器中的液体液面应到处（填a或b）。 （5）装置还可用于制取，反应文字表达式是 （6）分液漏斗的优点是。 7.右图是试验室制取常见气体的装置，请回答下列有关问题： (1)指出装置中仪器名称：;_。 (2)佳佳同学用A装置制取氧气时，加入的固体药品是 (填名称），在加入该药品之前，应先检查装置的。 （3）丽丽同学用B装置与C装置组合可制取的气体是_ （任填一种），写出用此装置产生该气体反应的文字表达式。 （4）甲烷在试验室里可用排水法或向下排空气法收集
7、，请你依据甲烷的收集方法，推想该气体具有的物理性质是_； 化学性质是_（各写出一条性质）。 （5）你认为选择A装置制备气体应具备的条件是 ；。 8长时间盛放石灰水的试剂瓶壁，有一层白色硬膜生成，该物质的化学式是， 用文字表达式表示该膜的形成：。 除去此膜的方法是加，除去此膜的原理可用文字表达式表示为。 9某校课外活动小组，欲测定一待旅游开发的岩洞内空气中二氧化碳的体积分数。进行了如下试验： (1)取样。他们打算从岩洞的底部取样，请你设计用广口瓶从洞中取回一瓶空气样品的方法：； (2)测定用150mL的注射器从广口瓶中抽取100mL气样，按上图所示的装置进行试验； 若乙装置中NaOH溶液能汲取二
8、氧化碳气体，不能汲取洞中的其他气体，且试验结束后，量筒内水的体积为99mL，此数据是的体积数（用序号填写） A二氧化碳B氮气和氧气的混合气体C空气中除二氧化碳外的全部气体 (3)计算：洞底空气中二氧化碳的体积分数为； (4)为营造更好的旅游环境，让岩洞向游客开发，你认为应实行哪些措施来降低该岩洞内二氧化碳的含量：。 奇异的二氧化碳教案 奇异的二氧化碳 课题 23奇异的二氧化碳 课型 新课 本课题教时数 1课时 本教时为 第一课时 备课日期 年月日 教学 目标 学问技能：1、了解二氧化碳的物理性质和用途，初步驾驭二氧化碳的化学性质 2、了解二氧化碳在自然界碳循环中的作用以及人类生活和生产的意义。
9、 3、相识化合反应和分解反应的特点。 实力培育：培育学生的视察实力，试验实力，抽象概括实力。 重点 难点 对策 重点：二氧化碳的化学性质及有关试验。 难点：培育学生的视察实力，试验实力，抽象概括实力。 通过试验视察分析驾驭二氧化碳跟水和石灰水反应的原理，通过对试验的探讨与探讨培育学生由现象到本质的抽象概括实力。 教学过程设计 教学内容 老师活动 学生活动 备注 复习练习 【练习】氧气有哪些化学性质？写出有关的化学文字表达式。 23奇异的二氧化碳 一、自然界的二氧化碳 【提问】人和其它动物呼吸作用呼出的是什么气体？植物进行光合作用消耗的是什么气体？ 小结： 呼吸作用： 有机物+氧气二氧化碳+水
10、光合作用： 二氧化碳+水有机物+氧气 阅读39、40页，思索并回答： 二氧化碳 二、试验室制取二氧化碳 反应原理： 药品：石灰石或大理石和稀盐酸 条件：不必加热 反应： 碳酸钙+盐酸氯化钙+水+二氧化碳 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2 制的装置：见图 收的装置：只能用向上排空气法 检验方法：通入澄清石灰水 验满方法：燃着的木条放在瓶口 【演示】制取二氧化碳 视察试验要领 第页 教学内容 老师活动 学生活动 备注 三、二氧化碳的奇异改变 (一)二氧化碳的状态改变 【指导阅读】第41页，思索： 1、什么是干冰？有什么性质？ 2、干冰有什么用途？ 思索并回答： 固体二氧化碳叫干冰，
11、易升华。 人工降雨；人造云雾(二)二氧化碳的化学性质 1、不能燃烧，不能支持燃烧，不能供应呼吸 【演示试验】试验56二氧化碳倒入燃有凹凸两支蜡烛的烧杯中 视察现象并思索： 1、该试验说明白什么？ 2、你猜想二氧化碳会有什么用途？视察并记录、回答问题： 蜡烛熄灭，并且低的先熄，高的后熄该试验说明：二氧化碳不能燃烧，不能支持燃烧，并且密度大于空气 可用于灭火 【指导阅读】第44页，思索、探讨45页“联想和启示” 小结：二氧化碳不能供应呼吸 探讨并回答： 1、灯火试验 2、降低二氧化碳的含量2、二氧化碳和水反应生成碳酸 【演示试验】试验57二氧化碳和水反应并进行对比 视察现象并说明该试验可得出什么结
12、论。 小结：二氧化碳可以和水反应产生碳酸。二氧化碳+水碳酸 CO2+H2O=H2CO3 【演示试验】加热通二氧化碳的试管。 视察现象。 小结：碳酸不稳定易分解 碳酸加热二氧化碳+水 H2CO3=CO2+H2O 视察并记录： 紫色石蕊试液遇到盐酸和通入二氧化碳都变红色。二氧化碳可以和水反应产生酸在沸腾前就有气泡产生，红色液体又变为紫色。 第页 教学内容 老师活动 学生活动 备注 【指导阅读】第43页，思索： 1、什么是化合反应、分解反应？ 2、列举一些化合反应和分解反应。 思索并回答： 1、两种或两种以上物质生成一种物质的反应叫化合反应。一种物质生成两种或两种以上物质的反应叫分解反应。 2、略3
13、、二氧化碳和澄清石灰水反应 【演示试验】补充溢验向澄清石灰水中吹气。 小结：二氧化碳可以和氢氧化钙反应，生成碳酸钙。 氢氧化钙+二氧化碳碳酸钙+水 【讲解】这个反应可以用于鉴定二氧化碳。 视察现象并记录： 石灰水变浑巩固练习 【复习练习】 1、试验室制二氧化碳气体，最好选用和。 2、试验室收集二氧化碳气体的正确方法是。3、检验集气瓶中收集满二氧化碳气 体的方法是。 4、写出下图中A、B、C三处的现象 及有关反应文字表达式。板书设计 23奇异的二氧化碳 一、自然界的二氧化碳 呼吸作用：有机物+氧气二氧化碳+水 光合作用：二氧化碳+水有机物+氧气 二、试验室制取二氧化碳 反应原理：药品：石灰石或大
14、理石和稀盐酸 条件：不必加热 反应：碳酸钙+盐酸 氯化钙+水+二氧化碳 收集方法：只能用向上排空气法 检验方法：通入澄清石灰水 验满方法：燃着的木条放在瓶口 三、二氧化碳的奇异改变 (一)二氧化碳的状态改变 固体二氧化碳叫干冰，易升华 (二)二氧化碳的化学性质 1、不能燃烧，不能支持燃烧，不能供应呼吸 2、二氧化碳和水反应生成碳酸 二氧化碳+水碳酸 碳酸加热二氧化碳+水 两种或两种以上物质生成一种物质的反应叫化合反应。 一种物质生成两种或两种以上物质的反应叫分解反应。 3、二氧化碳和澄清石灰水反应 氢氧化钙+二氧化碳碳酸钙+水 这个反应可以用于鉴定二氧化碳。 教后记 授课日期年月日 奇异的二氧
15、化碳表式教案 奇异的二氧化碳 课题 试验：奇异的二氧化碳课型 试验 本课题教时数 1课时 本教时为 第1课时 备课日期 年月日 教学 目标 学问技能：1、学习试验室制取二氧化碳的方法，练习用向上排空气法收集气体 2、加深对二氧化碳性质的相识 实力培育：培育学生的试验操作实力、视察实力和探究实力 重点 难点 对策 重点：进一步相识二氧化碳的性质和制法 教学过程设计 教学内容 老师活动 学生活动 备注 一、二氧化碳的制法 原理： 碳酸钙+盐酸氯化钙+水+二氧化碳 固体液体 装置： 收集方法：向上排空气法 验满：燃着的木条放在瓶口 步骤： 1、装配仪器，检查气密性 2、放入石灰石，装好装置 3、加入
16、盐酸 4、收集 学生试验 仔细视察、记录 填写试验报告二、二氧化碳性质 1、灭火 学生试验 仔细视察、记录 填写试验报告 第页 教学内容 老师活动 学生活动 备注2、二氧化碳和澄清石灰水反应 学生试验 仔细视察、记录 填写试验报告3、二氧化碳和水反应 A、二氧化碳入紫色石蕊试液中 学生试验 仔细视察、记录 填写试验报告B、加热上述试管 留意：加热液体的操作要点 学生试验 仔细视察、记录 填写试验报告 第页 教学内容 老师活动 学生活动 备注板书设计 一、二氧化碳的制法 原理： 碳酸钙+盐酸氯化钙+水+二氧化碳 固体液体 装置： 收集方法：向上排空气法 验满：燃着的木条放在瓶口 步骤： 1、装配仪器，检查气密性 2、放入石灰石，装好装置 3、加入盐酸 4、收集 二、二氧化碳性质 1、灭火 2、二氧化碳和澄清石灰水反应 3、二氧化碳和水反应 A、二氧化碳入紫色石蕊试液中 B、加热上述试管 留意：加热液体的操作要点教后记 授课日期年月日 第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页