大班音乐教案及教学反思7篇.docx

《大班音乐教案及教学反思7篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班音乐教案及教学反思7篇.docx（20页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、大班音乐教案及教学反思7篇 教案是老师为了调动学生主动性提前起草的文字报告，教案在书写的时候，我们确定要留意创新教学方法，以下是我细心为您举荐的大班音乐教案及教学反思7篇，供大家参考。 大班音乐教案及教学反思1 设计意图： 本班大胆尝试音乐课题已有一段时间，在实施过程中发觉幼儿对不同拍子的乐曲爱好深厚，为了让幼儿进一步了解、感受不同拍子的曲子，老师设计此活动，让幼儿通过找、玩、听、唱等形式辨别不同拍子的乐曲，并在活动中培育幼儿对音乐的爱好。 活动目的：1、幼儿熟识唱名，并进一步辨别出2/4、3/4、4/4的曲子。 2、在活动过程中，让幼儿体验欢快的心情。 活动打算：1、布置一个“公园”的场景；

2、 2、若干乐句（幼儿人数的3倍）； 3、人手一个头饰（上写有一个小节的乐句）； 4、唱名1、2、3、5、6的小卡片；信封等。 活动过程： 一、找一找 1、幼儿自由地找寻不同拍子的乐句或节奏，并相互唱一唱，拍一拍，并贴在适当的地方。 2、引导幼儿大胆地说出自己发觉的隐私。 二、玩一玩 幼儿戴上乐句头饰，随着音乐找与自己拍子相同的乐句。 三、听一听 观赏乐曲。引导幼儿听不同拍子的曲子，并辨别三首曲子的拍子。 1、引导幼儿宁静倾听。 2、幼儿相互沟通。 四、编一编 幼儿依据老师供应的唱名及拍号，编出自己喜爱的乐句。 五、唱一唱。 幼儿自由相互唱一唱自己编的曲子。 评 析： 本次活动是结合班级的音乐课

3、题绽开的，在活动之前的活动开展是特别扎实的幼儿的音乐底蕴很好，活动为幼儿创设了宽松的场景，幼儿的参加面广泛且特别主动、投入，能大胆的表现自己，乐于表现自己。本班幼儿对不同拍子的曲子均有不同程度的了解，且老师发觉幼儿对不同拍子的曲子始终保持爱好，基于幼儿的爱好点，老师预设此活动，目的在于引导幼儿进一步感受与体验不同拍子的曲子。由于各个环节都是以嬉戏为活动形式，幼儿主动、主动参加，幼儿之间不由自主多次沟通。在活动中全班幼儿大胆地表现自己的情感和体验，正是我们艺术教化最终目标。（此活动为区级观摩活动） 大班音乐教案及教学反思2 活动目标: 1.结合乐曲特点，探讨乐曲配器方案。 2.尝试看图谱有节奏的

4、为乐曲伴奏，并体会演奏效果。 3.体验合作演奏的乐趣。 活动重点: 能够尝试为乐曲设计配器方案。 活动难点: 有心情的演奏。 活动打算: 1.响板，铃鼓，撞钟 2.节奏图谱，孤独的牧羊人音乐 活动过程: 入场，在doreimi的音乐背景下坐律动入场。 一，情景导入，激发爱好 师，邮筒里收到一封信，我们一起来看一看吧草莓音乐节上羊村小乐队得了冠军，我们森林里的小动物们还想看看你们的演出，你们能来吗？幼儿回答能。 二，出示节奏图谱，分析乐句，徒手合乐 1.分析乐曲，区分乐句心情。 看图谱，区分乐句(特点)图谱上有什么？一样么？大羊小羊这两段有什么感觉？ 放音乐，探讨a.b段特点 2.合乐徒手练习。

5、 三，探讨配器方案，运用乐器演奏 1.神奇盒悬念，请出乐器。 唉，老师这有一个大箱子，里面藏着几种小乐器，那么下面我请小挚友们来猜一猜，摸一摸，都有哪些小乐器。 2.探讨乐器音色特点。 3.引导幼儿探究打击乐配器方案。 引导幼儿依据乐句心情探讨应当怎样配选乐器。 老师综合幼儿建议在图谱上贴上相应的乐器图片并运用乐器看图谱练习演奏。 四，运用乐器，看图谱进行演奏 1，幼儿自行分组扮演 2.引导幼儿运用乐器看图谱进行演奏。 五，结束 绽开森林音乐会，幼儿完整演奏。 大班音乐教案及教学反思3 设计意图 本次活动我主要是结合在小班开展的可爱的小动物这个主题活动来进行的。在主题活动可爱的小动物中，幼儿对

6、各种小动物产生了深厚的爱好和宠爱之情。可是有部分幼儿在宠爱动物的同时，却不爱惜小动物，因此，我从领域活动指导中，选取了音乐观赏活动迷路的小花鸭，让幼儿在充分感受和观赏音乐的同时，激发幼儿爱惜小动物及怜悯、关切他人的情感和体会帮助别人的乐趣。 活动目标 1、引导幼儿理解两段歌词及表达的不怜悯感，在学会唱歌的基础上学习用温柔、跳动的歌声加以表现。 2、尝试创编歌词及制作图谱，体验歌颂活动的乐趣。 3、感受人与动物间和谐美妙的关系，培育幼儿关切、爱惜小动物的情感。 重点难点 重点：引导幼儿理解两段歌词及表达的不怜悯感，在学会唱歌的基础上学习用温柔、跳动的歌声加以表现。 难点：尝试创编歌词及制作图谱，

7、体验歌颂活动的乐趣。 活动打算 图片迷路的小花鸭（一）（二），图谱（一）（二），哭笑脸谱各一个。 活动过程 1、练声：我爱我的小动物（5个音阶） 2、故事导入，激发幼儿的爱好。 出示图片（一），师：你看到了什么？ 幼A：我看到有一天，一只小鸭子在池塘边玩。幼B：我看到小鸭子哭了。因为它想妈妈了。幼C：我还看到了柳树。 师讲解并描述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着它迷路了，找不到家也找不到妈妈了，它哭了，哭着喊着叫它的妈妈。 3、老师随旋律跳一段舞，让幼儿猜猜老师想要告知大家什么。幼A：我看到老师做这个是水波的意思（做手指波动状）。 幼B：我看到树在摇摆（手臂挥动）。 幼C：我看

8、到小鸭子在叫，这样是哭（做擦泪动作）。 4、师生合作填充完成图谱（一），学唱歌曲第一段。 （1）出示图谱，了解每一格表示一句歌词。老师唱，幼儿按序指图，师：遇到了什么问题？ 幼：第1、2、3格是空格，没有小图片。 （2）指4、5、6三格，师：你听到老师刚才在这几个地方唱了什么？幼A：这是鸭子的嘴巴，我听到（唱）：呷呷呷呷，呷呷呷呷。 幼B：第6格画的是鸭妈妈，（引导唱）：哭着叫妈妈。幼儿指图学唱4、5、6句。 （3）师：小花鸭在什么地方叫妈妈呢？ 幼：在池塘边，柳树下。边听老师唱，边随幼儿的回答填充1、2、3格，幼儿学唱1、2、3句。 （4）师生一起看图谱唱歌，检查贴得是否正确。 （5）请幼儿

9、一边看图，一边唱歌。 5、学习制作图谱（二），创编其次段歌词。 （1）出示图片（二），师：小花鸭迷路了，请小挚友猜一猜这时谁望见了它？幼：是小挚友望见了它。 提示幼儿在小图片中找出小挚友、眼睛，贴进1、2两格，学唱1、2两句。 （2）师：小挚友是怎么做的？幼：把小花鸭抱起来。 引导幼儿贴第3格，连唱1、2、3句。 （3）师：小挚友很兴奋，她是怎么唱歌的？找找应当贴哪幅图片？ 幼：啦啦啦 引导幼儿贴第4、5格，连唱第15句。 （4）引导幼儿将小房子贴入最终一格，并检查是否正确。连唱其次段。 （5）边看图谱，边试着唱出歌曲其次段。 6、边指图谱，边完整演唱歌曲。 7、体会歌曲不怜悯感，学习有感情地

10、演唱。 出示哭、笑两张表情脸谱，请幼儿分别贴到图谱前，该如何贴？为什么？ 幼：哭的脸贴上面，因为小花鸭找不到妈妈就哭了，笑的脸贴下面，小花鸭回家了很兴奋。 师小结：第一段讲小花鸭迷路了，找不到妈妈，心里很难受，我们要用温柔的、难过难受的声音来唱，其次段讲小挚友把小花鸭送回家，小花鸭心里很兴奋，所以我们要用兴奋的、跳动的声音来唱。 听琴声有感情地演唱歌曲两遍。 8、尝试用动作进行歌表演。 （1）请幼儿边唱边想想可以用什么动作表现每一句歌词。 （2）请幼儿找个空位子进行歌表演。 活动总结 这次活动，幼儿通过感受音乐，为小花鸭的迷路而怜悯、焦急，为能帮助小花鸭找到自己的家而欢呼雀跃，完全沉醉在音乐的

11、心情中，并且刚起先复习欢快的欢乐的小鸭子的歌曲性质和迷路的小花鸭的歌曲性质形成显明的对比，使幼儿很快能相识到“迷路的小花鸭听起来的唱得很慢，声音软软的，连起来的，听了心里很难受，很难过。”体验到离开亲人独自一人哀痛的心情。通过老师讲故事和看多媒体课件，让幼儿的感知从抽象到形象，激发幼儿怜悯、关切他人的情感，有的幼儿甚至眼眶里含满了泪水，深深的为歌曲的情景所感染，最终让幼儿参加表演，投入到歌曲的情景中，激发幼儿关切迷路的小花鸭的情感，并帮助小花鸭想方法找妈妈，引导幼儿一起帮小鸭子在四周大声多次练习叫妈妈：“妈妈，妈妈，你在哪里我想你呀!”然后老师抱起小花鸭边唱其次段，边带领幼儿把小鸭子送回家。另

12、一位老师扮演鸭妈妈接过小鸭：“感谢你们，把我的宝宝送回了家。”幼儿说：“不用谢，鸭妈妈再见!”幼儿见小花鸭真的找到了妈妈，从心里感到兴奋，体验了帮助别人的乐趣，并且在活动中，能运用文明礼貌的语言。因此活动的目标基本达到。 大班音乐教案及教学反思4 活动目标： 1、让幼儿感受生活中隐藏的各种节奏，体验节奏给大家带来的欢乐； 2、激励幼儿创建性的用身体动作表现节奏； 3、引导幼儿用各种自然物表现不同的节奏。 重点：感受节奏 难点：用各种方式表现节奏 活动打算： 1、儿童阅历基础：幼儿对节奏感爱好。 2、材料打算：塑料袋、可乐罐、瓶子、筷子、盒子若干、脸盆、锅子、铲子、碗、菜刀菜板、算盘、小凳子等生

13、活中的物品；歌曲磁带、录音机 活动过程： 一、让幼儿发觉生活中有节奏的声音，初步感受节奏 1、老师示范用发出一些生活中有节奏的声音，让幼儿拍手表现节奏。 （风声）“呼、呼、呼！”你听到了什么声音？里面藏着什么节奏？我们一起来学学看，“呼、呼、呼”，你能拍手告知大家吗？ 除了拍手你还有什么方法可以表现这种节奏？ 你们真能干，我这里还有不一样的节奏，你能听出来吗？。（小狗叫）真好玩，小狗的叫声也是有节奏的。我们一起学学看，你还可以用什么方法表示“哒哒 哒！”这种节奏呢？ 你们真棒，这么快就把我声音里藏的节奏都找出来了，那我再来难一点的，你们能听出里面的节奏吗？好，我找个哨子来玩玩（出示哨子）你听出

14、了什么节奏？除了用嘴巴说，我们也可以用其他的方法来表现这种节奏。那我们跟着他一起试试！ 小结：真好玩，我们生活中的很多声音都是有节奏的。有的长，“哒哒哒”，有的短“哒哒哒”，还有的长长短短连在一起，“哒哒哒哒哒”，都是不一样的，真好玩。 二、幼儿尝试用不同方法及材料表现节奏。 1、请个别幼儿示范用用不同材料表现节奏。 指导语：今日，其实还有更好玩的事情呢，老师在旁边放了许多东西，这些东西都能发出各种好听的声音，你能使这些声音也变得有节奏吗？我随意去找一样东西吧（算盘），谁情愿来试试看？ （请个别幼儿）听出它里面的节奏了吗？我们来一起拍拍看，好，那他玩算盘，我们用自己的方法来学学这种节奏。谁还想

15、出了和他不一样的节奏？这种节奏不一样在哪里，长长的，还是短短的？他真棒，你们也想来试试吗？ 大班音乐教案及教学反思5 教材分析： 在少数民族的许多盛会中，人们围着篝火载歌载舞，其乐融融。这类舞蹈动作简洁、易学，随时可以邀请围观的挚友加入舞蹈的行列。由此想到，组织幼儿韵律活动决不应强调舞蹈动作的难度及美观，而是应当让幼儿充分体验结伴舞蹈所带来的欢乐心情，乐于参与集体舞的韵律活动。 活动目标： 1、熟识乐曲旋律、结构与节奏，驾驭小兔“跳、蹦”两个基本动作。 2、大胆探究创编木偶小兔的动作，并能合着音乐节奏运动。 3、享受嬉戏情景营造的欢乐，发展空间协调实力和结伴交往嬉戏的实力。 活动打算： 1、兔

16、子头饰一个。 2、录音机，兔子舞音乐。 3、事先请一幼儿扮兔姐姐。 活动过程： 1、幼儿坐成半圆形观赏音乐，感受欢乐心情。 师：“小挚友们好!今日老师从跳舞毯那里带来一首音乐，你们想听吗?(想)好，让我们一起来听一听。” 幼儿观赏音乐，并自由做节奏动作，如拍手、拍腿等。 师：“喜爱这段音乐吗?为什么?”幼儿自由回答。 师小结：“这是一段特别活泼、热忱的音乐，听了让人觉得特殊快乐，特殊想跳舞。”幼儿边听音乐边自由表演。 2、熟识木偶兔子的故事，探究创编木偶兔子的动作。 师：“嘘，告知你们一个隐私，这音乐说了一个故事木偶兔子开音乐会的故事。夜幕驾临的时候，森林里一片宁静，木偶兔子们聚在草地上，围坐

17、成一个大圆圈，当有魔力的音乐传来，奇迹出现了，木偶兔子全身活动起来，跳起了欢乐的兔子舞。” 师：“让我们一起变成木偶兔子，起来跳舞吧。”“木偶兔子变变 变幼儿做木偶兔造型。 幼儿创编木偶兔的舞蹈动作，全体幼儿表演木偶兔子舞。 以“领头人”的方式，幼儿随音乐舞蹈一次。 师：“刚才XX小挚友的动作特殊有节奏，有精神。”幼儿跟着学。“XXX小挚友跳舞时笑得特殊甜。”幼儿跟着学。 师：“让我们有精神地、欢乐地再来一次。”幼儿随音乐再表演一次。 3、用“兔姐姐”教学的方式，学习小兔跳、蹦两个基本动作。 学习第一个基本动作：兔跳。 师：“学会了木偶兔的舞蹈，不知能不能去参与兔子音乐会，让我们好好想想方法。

18、”(兔姐姐跳上) 师：“HEIIO，兔姐姐。” 兔姐姐：“HEIIO，木偶兔子们。” 师：“兔姐姐，你去那里呀?” 兔姐姐：“我要去参与兔子音乐会呢!” 师：“太棒了!你能不能带我们一起去呀?” 兔姐姐(作思索状)：“行是行，可是你们会学兔子跳了吗?”请幼儿上来学兔子跳。 兔姐姐：“对了，兔子跳是用脚尖轻轻地跳，低低地跳，像我这样。还要有节奏地跳，瞧这样。”示范： 前 后 前前前; 1 2 3 4。 (跳 跳 跳跳跳 拍手 拍手 拍手 拍手) 幼儿伴乐自由练习。 学习其次个基本动作：兔子蹦。 兔姐姐：“木偶兔子们跳得真不错，假如再加上兔子蹦起来的动作就更好看了，瞧我这样。”示范： 前 后 前前

19、前， 蹦嚓 蹦嚓 蹦嚓 蹦嚓。 (跳 跳 跳跳跳， 踢腿 踢腿 踢腿 踢腿) “假如你们学会了这个动作，就可以去参与兔子音乐会了!BYEBYE。”(兔姐姐下) 老师讲解师范动作难点：伸出腿，勾脚尖，另一条腿曲膝。幼儿伴乐自由练 习。 4、组合兔子跳和蹦两个基本动作。 师戴上头饰：“现在，让我这个兔姐姐带你们去参与兔子音乐会吧。不过天黑了，森林里可能会迷路，小兔千万不要掉队!” 众幼儿用基本动作组合成韵律动作前行。 师：“瞧，这里就是开音乐晚会的大草地。咦?怎么没人?” 录音机传出有魔力的声音：“敬爱的兔子挚友们，你们来迟了，今日的舞会已经结束，请你们明晚七点钟准时来参与我们的兔子音乐会。BYE

20、BYE” 师：“今日我们练兔子舞迟到了，让我们回去休息休息，养足精神，明天再来!”幼儿喝水休息。 5、进一步娴熟韵律动作，享受嬉戏情境的欢乐。 兔姐姐上：“小兔子们快醒醒，我们要去参与兔子音乐会啦!让我们坐上动物欢乐小列车，动身吧!呜”幼儿双臂搭在前面小挚友肩上成火车状，蛇行韵律成圈状。 师：“最终来到目的地，让我们到大草地上找个位置，等待音乐会起先吧。” 录音机传出有魔力的声音：“哈哈，敬爱的兔子挚友们，兔子音乐会立刻就要起先了，在今日的舞会中，我们将选出跳得最棒的木偶兔子，做为我们的小舞星，并为他戴上最漂亮的花环。好!让我们随着音乐尽情地跳起来、动起来、扭起来吧!” 劲舞音乐响起，众幼儿表

21、演创编的木偶兔子的各种舞蹈动作。幼儿推选出若 干名小舞星，师为他们戴上花环，并庆贺他们。 延长活动： 全体再表演一次韵律活动，走出活动室。 大班音乐教案及教学反思6 1、观赏歌曲优美的旋律和奇妙的童声。 2、通过语言描述、倾听音乐以及身体动作的参加，体验歌曲和谐、舒缓的意境。 3、乐意参加音乐观赏活动，感受想象的愉悦。 音乐、课件 1、师生共同观赏歌曲，萌发对唱曲的第一印象。提问：“听了这首歌，你有什么样的感觉?”“这首歌是大人唱的还是小挚友唱的?它的心情是欢快的、还是柔软的?” 2、分段观赏。 （1）观赏第一段。 “歌里唱到了什么?你现在有什么感觉?”“在这样一个漆黑的夜晚，天上的星星一闪一

22、闪，你们觉得小虫儿会思念谁?”“谁来做个思念的样子?” （2）观赏其次段。 “这次又唱到了什么?听了这段你有什么感觉?小虫儿会想谁来陪它?”“谁来做一做星星 流泪和玫瑰枯萎的样子?陪伴怎么做呢?” （3）观赏第三段。 “听到这里，你又有什么样的感觉?小虫儿怎么样了?花儿又怎么样了?”“天这么黑，风这么吹，小虫儿还在接着飞吗?它在找寻什么?你觉得他英勇吗?”“谁来学一学现在的小虫儿?” 3、完整地观赏歌曲，激励幼儿自由地加入身体动作。 4、观赏课件。 探讨：“这部动画片里还有一个小客人叫东东。他在思念谁?他有什么愿望?你觉得他的愿望会实现吗?他须要怎么做呢?”“当你很孤独的时候，你会怎么样?你会

23、想到谁?你会做什么让对方感受到你在思念他?” 5、再次完整地观赏歌曲，结束活动。 大班音乐教案及教学反思7 设计意图 近期，我班正在进行“我们的身体”主题活动，为了让孩子对自己的身体有一个更感性和直观的相识，我设计了音乐嬉戏蝴蝶飞飞，目的是为了让孩子在音乐嬉戏的情景中增加对自己身体各关节各部位的了解，同时激发幼儿对音乐以及音乐嬉戏的爱好，并且试图让幼儿在自己的唱游中不断丰富新嬉戏，新规则，激发孩子的创建想象实力，提高孩子之间的合作表演实力。 活动目标 1、认知目标：幼儿熟识音乐旋律并能跟着旋律的改变做出不同的动作 2、实力目标：幼儿合着音乐节奏，大胆创編动作，培育幼儿想象力和创建力 3、情感看

24、法目标：幼儿在律动嬉戏中，感受音乐律动的美及欢乐，情愿投身到音乐活动中去 重点难点 1、重点：通过本次活动，熟识音乐旋律，在旋律的节奏做出相应反应 2、难点：幼儿在律动嬉戏中的团结协作及交往嬉戏实力 活动打算 1、物质打算：三原色蝴蝶手环（红黄绿），背景音乐，录音机 2、阅历打算：课前观赏过蝴蝶标本和图片，视察蝴蝶的基本形态 活动过程 （一）音乐导入，激发爱好 老师分发蝴蝶手环，引导幼儿视察蝴蝶颜色及做岀蝴蝶飘舞的动作 师：小挚友还记得上次我们的花儿朵朵吗？（带领幼儿随着音乐的旋律做出花开放等姿态的动作） 师：蝴蝶蝴蝶在哪里？带领幼儿做岀蝴蝶飘舞的动作）红蝴蝶飞红蝴蝶飞，紅蝴蝶飞完黄蝴蝶飞，黄

25、蝴蝶黄蝴蝶飞，黄蝴蝶飞完绿蜩蝶飞，绿蝴蝶飞绿蝴蝶飞，绿蝴蝶飞完大家飞（老师边念唱边带领幼儿再次感受蝴蝶飘舞的动作） （二）播放音乐，初步感知 老师播放音乐，把花朵绽放的动作及蝴蝶飘舞的姿态动作试着带入音 师：小挚友们花儿除了开在身体的这个位置，试着想想还能开在什么位置呢？（老师引导幼儿大胆想像，创编动作） （三）通过嬉戏，深化理解 师：蝴蝶如此漂亮，我们该用什么网住蝴蝶呢？我们一起来说一个网住蝴蝶的嬉戏吧（老师哼唱歌曲的旋律，边带领幼儿做岀蝴蝶网的动作全部的幼儿手拉手） 师：那老师来当蝴蝶，你们当蝴蝶网，来试试扑捉蝴蝶吧（老师随着音乐播放起先示范嬉戏的动作） 师：刚才老师是怎么跟你们做嬉戏的呢

26、？（引导幼儿一起总结出嬉戏规则） （四）迁移巩固，幼儿内化 老师带领幼儿再次巩固律动中旋律改变的动作，分别选出三色小挚友的队长，幼儿随着音乐的起先，老师引导幼儿渐渐独立玩嬉戏 师：红蝴蝶飞红蝴蝶飞，紅蝴蝶飞完黄蝴蝶飞，黄蝴蝶飞黄蝴蝶飞，黄蝴蝶飞完绿蝴蝶飞，绿蝴蝶飞绿蝴蝶飞，绿蝴蝶飞完大家飞（老师边念唱边带领幼儿蝴蝶飘舞的动作，同时巡察订正幼儿的动作，并且渐渐的从嬉戏中淡化出来） 五、活动小结 再次播放音乐，全部幼儿参加其中，在开心的旋律伴随动作，结東本次活动 六、活动延长 请小挚友们回家跟爸爸妈妈一起玩这个音乐嬉戏吧 活动反思 在整个活动中，孩子们始终充溢热忱，情景交融，乐意把自己当成一只蝴蝶尽情地飘舞；明朗了乐曲多段式的形式能听辩出乐曲的每一个乐句并主动的表现。在蝴蝶的飞与落中加深了感观相识。