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1、 大班音乐教案及教学反思钟_大班音乐教案小红帽反思 活动目标： 1、能依据固定句式，在图谱的提示下推理出相应的歌词，并通过演唱感受歌曲的韵律美。 2、借助图谱理解歌词，当图片被逐步抽去时，能凭记忆唱准歌词。 3、在轻松欢快的律动中，能依据音乐特点，大胆创编动作。 4、感受劳动的乐趣，愿意为爸爸妈 妈分担家务活。 5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备： 1、食物图片、背景图。 2、音乐磁带。 活动过程： 一、在节奏感训练与发声练习中熟识旋律 师： 孩子们，今日教师带你们去逛超市，好吗?汽车来了，让我们动身吧，。放录音，在买菜旋律伴奏下，师生做开车动作进场：1、教师利用停顿口令，
2、插进师生对话来对幼儿进展节奏感训练： 师：看到 红绿 灯 呀，我们 怎么 做? 幼：看到 绿灯 行 呀，红灯 就要 停 师：看到 老奶 奶 呀，我们 怎么 做? 幼：看到 老奶 奶 呀，我们 就让 座 师：汽车 到了 站 呀，我们 怎么 做? 幼：汽车 到了 站 呀，一个 挨一 个 师到了 超市 门 口，心情 怎么 样? 幼：哎 呀呀 哎 呀呀 真呀 真高 兴 2、进展发声练习：师：刚刚小朋友都说很快乐，我们快乐地时候，就想唱歌，唱歌之前呀可要把嗓子练好，现在，让我们一起来把嗓子练开。提动身声练习的要求，利用结尾句进展发声练习。 二、学唱歌曲 师：平常小朋友有没有跟爸爸妈 妈一起去买菜?买过什
3、么菜?幼儿自由表达。出示买菜字卡，引入课题。 1、教师出示图片，引导幼儿观看图谱并提炼歌词： 图一：今日的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜 图二：鸡蛋圆溜溜、青菜绿油油、母鸡咯咯叫、鱼儿水里游 图三：萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆 图四：哎呀呀哎呀呀装也装不下 (教师借助肢体语言或形象比方，帮忙幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词) 2、教师范唱歌曲，提问：歌曲中有一个地方没有旋律，听听是 .哪里，说的是什么?教师再次演唱歌曲，师：这次请你们听我唱，图上有两个一样的标记分别表示什么?(重点引导幼儿探究歌词哎呀呀，哎呀呀图谱的表示方法，引导幼儿发觉哎呀呀的图谱标记是一个圆点大表示强
4、、两个圆点小表示弱的节奏特点。) 3、幼儿学唱歌曲。(1)带着幼儿按节奏把歌词读熟。(2)幼儿放慢速度、跟着琴声、看着图谱学唱。 4、玩藏图嬉戏，熟唱歌曲。 (1)教师抽掉其中一幅图，让幼儿回忆并演唱歌曲 (2)现在教师把23种菜盖起来，你们能唱得出来吗?(教师遮盖2-3种菜，幼儿演唱) (3)现在没有菜了，你们还能唱出来吗?(教师把全部拿掉，幼儿演唱) (4)以正常的速度并用活泼开心的心情演唱歌曲，鼓舞幼儿大胆用夸大的表情动作来表达结尾句。 5、教师帮忙幼儿反思本次活动中使用的学习方法 教师：今日我们是怎样学会这首歌的?有的小朋友是看图片的，可是最终图片全部被遮盖掉了，你们不看图片也唱出来，
5、这是为什么呢?说明图片的内容已经印到你们的脑子里，以后你们在学习别的本事的时候也可以使用这个方法。 三、复习律动，大胆创编包饺子的各种造型动作 教师今日，我们在超市买了这么多的菜，好快乐，孩子们真棒，已经学会帮助干家务活了。那买了这么多的菜，今日中午我们来包饺子。现在跟教师一起来包饺子。 1、播放喜洋洋的音乐，全体一起复习包饺子律动。 2、小朋友就坐，教师谈话贯穿感恩教育 3、引导幼儿大胆创编饺子熟了的造型动作，在双圆形中两两结伴进展律动。 4、小结，在欢快的包饺子律动中完毕活动。 活动反思： 1、以往在歌曲教学中，往往遇到孩子对旋律较难把握的问题，而孩子主要是靠反复听来把握旋律，所以本课例我
6、尝试用一曲式的方法。.教案网出处在异班试教时，我从进场的节奏训练到发声练习都采纳歌曲的旋律始终贯穿，这让幼儿在没学歌曲之前已经对旋律有了完整的印象，到了根本环节学唱时，轻而易举，把握得很快，所以我觉得一曲式的方法很好，尝试是胜利的。 2、学唱歌曲局部，我借助肢体语言，帮忙幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词，由于形象、生动，贴切，孩子们学得很快，也仿照得惟妙惟肖，效果也较好。 3、将音乐与日常生活相结合，给幼儿创设布满生活情趣的音乐环境，孩子们兴致很高，在音乐中感悟劳动的乐趣，都能开心地参加其中。 4、由于是异班教学，对该班的幼儿不熟识，不能进展很好的师幼互动，对唱曲的感情处理、歌
7、曲演唱的节奏强弱等未能到达预期效果。在最终的创编局部，未能激发幼儿依据自己的生活阅历，运用肢体语言尽情表现自己的理解，未能充分发挥幼儿的主体性和制造性，完毕局部显得仓促。这提示我在以后的教学中要尽量地弥补缺乏，特殊要赐予孩子充分的时机去展现他们的共性，更好激发幼儿的制造力。 大班音乐教案及教学反思采茶 活动目标 1、培育幼儿活泼向上的欢快心情，体验劳动的欢乐，激发幼儿对舞蹈艺术的喜爱之情。 2、培育幼儿的节奏感、乐感、表演及自由创编力量，体会繁忙的采茶场面与气氛。 3、让幼儿了解中国是茶的家乡，并帮忙幼儿知道采下的茶叶经过简洁加工可以泡水喝，喝茶有益于安康。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿
8、的表现力。 5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备 多媒体课件 自制茶树 篮子 头饰 围裙(.来源教案网) 重点难点 在感知体验的过程中培育幼儿探究、创编的意识和力量。 活动过程 一、生活体验，感受采茶; 创设江南采茶场景：天蓝蓝，水清清，露珠儿闪闪绿莹莹。片片茶叶香，浓浓茶乡情; 我们今日来到了茶的家乡漂亮的江南。 小姑娘乐得舞翩翩，迎来茶山丰收景。看看采茶的小姑娘是怎样采茶的? 请小朋友拿起小篮到茶树园里采茶，体会劳动的乐趣与茶园的美景。 二、律动创编，诗画激趣; 1、提问幼儿是怎样去采茶的?鼓舞幼儿大胆表现。 2、通过感知体验，自由创编采茶动作及采茶儿歌。 3、提取最美的
9、动作，创编采茶律动。 4、依据所创编的动作，诗画舞谱小人： 我挎小篮 拨开树枝 我采的茶叶 上山岗 采呀采 多又多 片片茶叶香又香 茶叶 采茶娃娃 采茶忙又忙 装满筐 喜洋洋 三、动静交替，茶艺观赏：教师表演独舞古丈茶歌 1、了解茶的制作过程，知道喝茶有益于安康。 2、设计意图：使幼儿得到美的享受，艺术的熏陶，让幼儿在轻松、开心的气氛中了解茶的制作工艺和利用价值。 活动延长 展现成果，活动延长： 1、听音乐表演采茶律动，感受创作的欢乐。 2、为客人教师表演，体验胜利的乐趣。 活动反思 春暖花开的时候也是茶叶上市的时候，今日下午我上的音乐活动让孩子感受采茶的欢快气氛，随着音乐节奏的快慢感受采茶姑
10、娘不同的心情。 在这个教学中，我注意培育幼儿在学习中的制造学习力量和主体地位，在学习中让幼儿的共性得到自由进展。通过一系列的活动到达幼儿创新学习、自主学习的境地。在教学过程中，我发觉了一些缺乏和圆满，例如在节奏嬉戏中，有一些幼儿的创作显得比拟简洁，表达不出水平，在以后的教学中可以多进展教师示范，同时注意幼儿创新思维和发散性思维的培育;在拓展教学时，我发觉有一些幼儿获得信息的渠道较狭窄，今后可带着幼儿做一些资料收集的操作，让幼儿熟识这个环节。我还需不断改革教学教法，完善自己的教学，不断提高自己的讨论创新力量。 大班音乐教案及教学反思冬 活动目标： 1.感受歌曲3/4拍节奏，会用连贯、断顿的方式演
11、唱歌曲。 2.能在对唱嬉戏中尝试即兴创编歌词。 3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备： 观看冬天的风光、ppt。 活动过程： 一、师生节奏问好。 1.师：小朋友，今日我们换个方式问好。小耳朵听好了。(用歌曲的前两句进展问好)你们也来试试用这样的方式和我问好。 2.师：有谁听出我是唱的几拍子的曲子? 3.师：假如请你用动作表示唱得响，你会用什么动作?唱得轻呢?(引导幼儿用拍手、拍膝盖表示强弱规律)原来三拍子歌曲的节奏是强弱弱(边说边打节奏) 4.师：现在我们来一边拍节奏一边问
12、好，好吗?小朋友真能干。 二、多种形式学唱歌曲冬。 1.教师清唱歌曲，引导幼儿感受歌曲风格。 师：今日教师也带来了一首三拍子的歌曲冬，小耳朵认真听哦。 师：告知我听完这首歌，你有什么感受? 2.师：你听到歌曲里唱了什么?(依据幼儿答复出示图片)你们的耳朵真灵。 3.师：现在我们看着图片一起来唱一唱这首歌，有请王教师。(师幼随琴演唱) 4.师：教师发觉女小朋友声音很好听，男小朋友可要加油，我们再来一次。(师幼随琴演唱) 5.师：这么多的雪，雪娃娃快乐吗?有没有发觉哈哈哈哈，是怎样唱的? (断顿)我们跟着琴声来唱唱看，留意要在哈哈哈哈这里断顿哦! 6.小领唱带唱。 师：节奏把握的很好哦。教师发觉有
13、一个小朋友唱的特殊好，我们请她到前面来做小教师(幼儿随琴演唱。从节奏把握、连贯断顿等方面评价) 三、对唱嬉戏。 1.师幼对唱。 师：我们来玩个对唱嬉戏。教师做雪花，你们是雪娃娃，最终的局部我们一起唱。 2.男女幼儿对唱。 四、大胆创编歌曲。 1.教师扮演北风爷爷，让幼儿想象自己是冬天里的动植物或小朋友，鼓舞幼儿依据冬天的特征，大胆创编歌词，并能即兴地在58小节唱出来。 争论：冬天到了，有什么变化呢?你想变成什么?把你想变的编到歌里去(如扮雪花，可编成雪花雪花飘下来、小河里结冰了等)。 2.教师扮北风唱前两句，边唱边学北风吹，停在哪个幼儿面前，就表示北风吹到他，该幼儿接唱自己编的歌词，最终两句全
14、体幼儿齐唱。 五、表演嬉戏。 师：现在让我们都变成美丽的小雪花，随风起舞吧。(幼儿表演)小雪花飞累了，快落到地上休息吧。 课后反思： 冬是一首三拍子的歌曲，曲调比拟欢快、美丽。由于幼儿平常很少接触三拍子歌曲，因此我打算尝试一下。在开头的导入环节，我设计了师生问好，用歌曲的前两句作为旋律，既到达了练声的效果，又让幼儿再次感受三拍子歌曲的节奏和风格，同时更激发孩子对唱唱活动的兴趣。有欠缺的是今日导入的时间花得过于长。幼儿已经了解了歌曲的强弱规律，不必再重复，直接引出三拍子的节奏动作。还可以引导幼儿探究用不同的动作表示三拍子的强弱规律。!.教案网出处!这首歌的内容很难用图谱表达，于是我选择用ppt图
15、片再现歌曲的情景，让幼儿能直观形象地记忆歌词，效果还是特别好的。假如图片可以依据幼儿的答复一张张出示更好。在幼儿看图片学唱歌曲时，教师还应引导幼儿回忆生活中下雪的场景，便于幼儿能更好的体验歌曲的情感和意境。今日的演唱形式还是比拟丰富多样的，有教师的清唱，幼儿的领唱，男女幼儿对唱，表演唱，能否有创新，这也是我们今后要努力讨论的地方。在创编环节，显得有点急促，教师给幼儿思索沟通的时间不充分，幼儿与幼儿之间的互动不够，导致整个创编环节不流畅，破坏了歌曲的整体美。活动完毕后，我总感觉今日自己还是参加过多，对孩子们不够放手，今后肯定要留意收放有度。不过，今日孩子们的兴趣还是很高的，唱歌教学还是到达了预期
16、的效果。如何能让幼儿园的唱歌教学更加好玩，形式更加新奇，这正是我们要思索和研讨的。我们会坚持下去，让我们的唱歌教学更加有魅力。 大班音乐教案及教学反思拉拉勾 活动目标： 1.初步感受和表现歌曲中人物心情的变化，学习用两种不同的唱法来演唱歌曲的前后两局部。 2.依据歌词内容按乐句创编表演动作。 3.体验与同伴合作唱歌的欢乐，尝试用表情、动作和眼神与同伴沟通。 4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5.在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。 活动预备： 教师熟识乐曲谱子 活动过程： 一、引导幼儿争论与同伴发生冲突及同伴友好相处时的不同心情，探讨与同伴发生冲突时应如何解决。 师：小朋友，我们与小
17、伙伴发生了冲突，我们当时是怎样的心情?后来又是怎样解决冲突的?(幼儿可以边说边做样子)师：有一首歌，里面讲了一对好朋友发生了冲突，后来又和好了。他们是怎么和好的呢?我们一起来听听。(师范唱) 二、初步感知：。 1.教师范唱，请幼儿体验歌曲中好朋友的心情变化。 提问;你刚刚听到了什么?发生了什么事? 提出进一步的要求让幼儿再听一遍。 2.幼儿学唱新歌，留意唱准切分音符和休止符。 (1)你听到了什么，依据幼儿的答复学习歌词。 (2)启发幼儿用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两局部，(.教案网出处)即用断顿的唱法演唱前半局部，用轻愉快泼的唱法演唱后半局部。 小朋友，我们与同伴发生了冲突，心里怎么样? 师
18、：该怎样来演唱歌曲的前面局部呢?(快、重且断顿)好朋友又和好了，我们快乐吗? 师：该怎样演唱歌曲的后面局部呢?(慢、轻且连贯) 3.尝试用动作来表示师：小朋友，歌曲中的好朋友由生气到和好，你们为他们感到快乐吗?教师想看看他们生气的样子，和好的样子，请你们来表演出来，好吗? 鼓舞幼儿与邻座的同伴合作进展歌表演。 (1)启发幼儿依据歌词内容，歌曲中人物的心情变化，按乐句创编相应的动作、表情 (2)请幼儿两两结伴有表情的边唱歌，边表演动作，帮忙幼儿体验与同伴沟通、合作进展唱歌活动的欢乐。 活动反思： 拉拉勾这个音乐活动，是一个教幼儿之间发生冲突后如何解决、和好的集体舞形式。其实应当分为两个活动来进展
19、，第一节课必需先教会幼儿唱会歌曲，其次节课才是集体舞活动。我根据我知道的想法一遍又一遍的教幼儿唱歌，可幼儿只学了两三遍后便不再有爱好，无论我教唱的心情有多饱满，孩子们就是不情愿协作我!于是我突发其想，放任幼儿自由玩耍，但条件是不能离开教室。话音刚落，全班幼儿一哄而散，玩的玩玩具，看的看书一下子变得活力四射，刚刚那没精打采的样子立刻无影无踪。这时，我意识到，孩子的学习模式应当是动静结合的，教师不能顾虑课堂纪律等而束缚孩子的学习模式，打压他们学习的积极性和兴趣。 大班音乐教案及教学反思泼水歌 活动目标： 1. 感受歌曲心情，能以活泼好玩的歌声和形象的动作分角色表演。 2. 能依据歌曲情节创编 快乐
20、的动作。 3. 体验和同伴交换角色进展嬉戏的乐趣。 4. 培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5. 愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备： 1. 已学过歌曲泼水歌，能依据歌曲内容做路过人的动作 2. 依据歌曲情节每制作图谱(反面用不同颜色区分) 3. 道具：小水桶、小椅子一张 4. 场地预备：一个大圆 活动过程： 1.依据图谱复习歌曲泼水歌。 2. 分清角色，体验分角色表演的乐趣。 (1) 分析歌曲的两个角色：泼水的人和路过的人 师：你们知道这首歌讲的是几个小朋友之间发生的事情，哪两个小朋友呢? 这首歌中哪几句是这个泼水的小朋友唱的呢? 除了这一句，这些都是谁唱的?(指图谱
21、) 最终一局部噜啦啦表示什么意思?快乐了大家就一起唱。(翻图谱) (2)分角色表演 a.分角色唱歌。教师做泼水的人，幼儿做路过的人。 b.教师边唱边做泼水人的动作。 c.两位幼儿和教师一起表演。 d.幼儿自愿分角色面对面表演。 e.交换角色表演。 3. 依据歌曲情节创编 快乐的动作，激发幼儿表演欲望。 刚刚我们唱噜啦啦的时候用拍手表示快乐的动作。想一想，快乐的时候还可以做哪些动作? 幼儿创编并请个别幼儿到集风光前表演。(其他幼儿跟着学一学) 4. 音乐嬉戏泼水歌 。 (1)介绍嬉戏玩法 一人站圆中间，以椅子为家门口，手拿红桶扮演泼水的人，其他人围成圆圈，扮演路过的人，依据歌词做动作。 (2)尝
22、试嬉戏一遍。 教师做泼水的人，幼儿做路过的人进展嬉戏。 (3)争论并采纳点兵点将的方法，在其次句噜啦啦时交换角色。 (4)嬉戏两遍，教师适当提示。 (5)提高要求，连续嬉戏。 引导幼儿唱噜啦啦时，将拍手的动作改为自己创编的动作，其他幼儿向他学。 5. 完毕活动 活动反思： 1.确定设计思路 依据泼水歌的活泼欢快的特点，我们一开头把重点定位在表演和创编歌词两方面。但通过第一次试教活动，我们发觉幼儿对原有歌曲太娴熟了，而且对于角色表演的兴趣不是那么深厚，整个活动气氛显得有点平淡无味。 2. 教材的分析和改编 经过几位教师的点拨和争论，我们重新对这首歌曲进展了透切的分析和理解。这是一首欢快的曲子，在
23、活动中要时时表达这样的特点。于是我们重新调整设计思路：将对不起这局部和噜啦啦互换挨次，正好紧扣主题思想文明，小朋友赔礼后，相互原谅，大家都很快乐，从而引入创编噜啦啦快乐的动作，进而走向活动的*局部分角色嬉戏。 3.教学策略分析 (1)借助图谱 虽然美术与音乐是两种不同的艺术表现形式，但是他们之间是一种同构关系。!出自:屈老.师!图谱可以帮忙幼儿减轻记忆歌词的负担，本次活动最主要的是以不同颜色帮忙幼儿区分角色，增加幼儿对唱曲心情的理解，更为下一环节的表演、嬉戏起到帮助的作用。 (2)重点难点前置 把重点在创编快乐的动作，并一起学习，既解决了嬉戏中可能存在的困难，又使幼儿能反复感受音乐旋律，为后面
24、嬉戏的挑战局部作了很好的阅历铺垫，促进了师幼互动、生生互动，提高了活动的成效性。 难点在分角色表演，以自愿尝试交换角色这两种方式帮忙幼儿稳固各角色的动作、表情、演唱局部，教师赐予动作和语言提示，帮忙幼儿了解其动作的含义。 (3)层层累加，环环相扣 在活动中，教学手段和策略紧紧围绕目标进展，从争论角色安排分角色演唱分角色表演(自愿选择、交换角色)创编动作分角色嬉戏体验创编的动作，让幼儿既承受挑战，又体验乐趣。通过嬉戏情境使幼儿的心情渐渐到达*，表达层层递进的教学策略。 该活动让我从孩子们爽朗的笑声、积极的参加、丰富的表情，感受到集体才智的无穷力气和教学设计的胜利。 而我作为一位组织者，还有好多方
25、面需要学习和改良，比方：如何应对孩子的突发提问?怎样有效评价孩子的答复?如何让孩子更易汲取我传授的学问和阅历。正如冯晓霞教授说的：教师职业的内在魅力在于它是人与人之间心灵的沟通、才智的对话、生命的召唤。 大班音乐教案及教学反思摘草莓 活动目标： 1、感受歌曲轻快的心情，初步学习用两个声部进展演唱歌曲。 2、在图谱的帮忙下演唱歌曲。 3、积极参加活动，体验唱歌活动的欢乐。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备： 图谱。 活动过程： 一、练声。 孩子们，让我们先来亮一亮咱们的嗓子吧! 二、学习歌曲。 1、观赏教师范唱，了解歌曲与内容。 今日，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我们一起来听一听。 好听吗?这首歌曲比拟轻快，特别的好听。歌曲的名字就叫摘草莓。出示背景图。 2、再次观赏教师范唱。 再来认真地听一听，听听歌曲里唱了什么? 依据孩子的答复，取出大图谱，放于黑板。 3、摆放图谱。 谁来把这些图谱依据歌曲摆一摆?.