《2022科学活动教案_9.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022科学活动教案_9.docx（12页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第 1 1页共 1212页20222022 科学活动教案科学活动教案科学活动教案三篇作为一名老师，经常要写一份优秀的教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么教案应当怎么写才合适呢？下面是我细心整理的科学活动教案 3 篇，希望对大家有所帮助。科学活动教案 篇 1活动目标：1乐于探究生活中的现象，体验操作的乐趣。2探究发觉利用一张纸使小球稳定的方法。3能主动动脑筋想方法，解决问题。4情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。活动打算：物质材料打算：乒乓球和纸。学问阅历打算：幼儿有玩球的阅历，知道球滚动的特性。环境打算：体育区角投放的兵乓球。第 2 2页共 1212页
2、活动过程：一、嬉戏导入，发觉现象。1。幼儿自由玩球。这一环节大约 2 分钟。（老师说：孩子们你们喜爱玩乒乓球吗？快来拿一个乒乓球去玩吧！）（幼儿滚球 夹球抛球 转球 自由玩耍，老师视察）（老师的激励语言是：他的玩法真好玩，他的玩法和别人的不一样，这种方法真好玩，你们一起玩着试试！）2 幼儿将球放在柜子上，引导幼儿发觉小球在桌面简单滚落的现象。这一环节大约 1 分钟（老师说：孩子们，小球玩累拉 把它放到柜子上休息一下吧）在放球过程中，乒乓球会从柜子上不停的掉下来老师趁机说：哎呀 小球站不稳，你们还是拿在手里吧）二、提出问题，幼儿设想。这一环节大约 8 分钟1提出问题：怎样让小球站稳？（老师说：小
3、球在柜子上站不稳，你们有什么好方法让他赶快站稳吗？）2激励幼儿大胆设想，表述自己的想法。（依据幼儿的讲解并描述，老师的激励用语是：恩你动脑筋拉，你想的和别人不一样，还有不一样的想法吗？赶快动动小脑筋吧！）留意：老师切不行以确定的第 3 3页共 1212页口气说：“你的方法真好 你的想法真对 等等 因为这时老师的激励用语是为了 激发孩子们想不同的方法，在孩子们的想法并未得到实践证明时，老师不应以确定的语气激励，否则孩子都会仿照别人的想法不在另想别的方法了。3。再次提出问题：能不能想方法就用一张纸让小球站稳？（老师说：孩子们想的方法可真多 PS 这里不要说：孩子们的想法可真好 因为他们想的方法好不
4、好没有经过实践证明 SO 应当说：孩子们想的方法可真多。可是 今日老师只为大家打算了一张纸，你们能不能就用这一张纸让乒乓球站稳呢？）4。激励幼儿动脑筋。再次大胆设想，并表述自己的想法。（依据幼儿的讲解并描述，老师的激励用语是：快动动脑筋吧，你讲的真清晰，你想的和别人不一样，还有不一样的方法吗？快告知大家吧）三、动手尝试，实践想法。这一环节大约 10 或 14 分钟1。幼儿每人一张纸，尝试用纸帮助小球站稳。（孩子们想了这么多的方法，究竟行不行呢？我们赶快来动手试一试吧）2。老师视察，引导幼儿讲解并描述自己的做法。（老师在巡回辅导时，应用语言引导孩子总结自己的做法，让孩子在制作过程中就组第 4 4
5、页共 1212页织好将来在沟通中要表述过程的语言，老师在视察时 要擅长发觉闪光点，在展示时 有意识的选取闪光点给大家看）比如许多孩子都是用纸做成了盒子，把球装在了盒子里，让小球站稳。可是有的孩子 是作了一个桥，把球压在了下面 这种做法就是一个闪光点。四、沟通。这一环节 5 或 7 分钟1。引导幼儿相互沟通自己的做法。（已经做好的孩子可以给你旁边的小挚友看看，说说你是怎样做的！也可以向客人老师介绍一下你的方法。）这一环节主要是让先做完的孩子不空等还未完成的孩子，削减消极等待。2。个别幼儿讲解并描述自己的做法，展示成果。（谁的小球已经站稳了？快来告知大家 说说你的好方法）幼儿说完后，将自己的作品放
6、在柜子上，大家一起视察小球是否站稳了。老师提问：他的方法胜利了吗？假如小球站稳了 老师说：大家给他鼓鼓掌 庆贺你 你胜利拉 你的方法可真好！假如失败了，老师说：没关系 请你再想想方法 或者 请你再试一次 调整一下 再上来。3。将作品陈设在柜子上，幼儿集体观赏大家的成果，感受胜利的喜悦。个别展示过后老师说（现在请大家都到柜子前面来试一试，看第 5 5页共 1212页看你的方法胜利了吗？）活动延长：老师的结束语言：（今日，大家都通过自己动脑筋，想方法，解决了我们遇到的困难，在区角里还有许多不同的材料 大家可以去找寻更多的让球站稳的方法！）区角里投放纸张。瓶子。盒子等其它材料，让孩子尝试实践更多的让
7、小球站稳的方法。活动反思：科学在于探究，科学在于发觉，其实，有些我们无需说得过于清晰，孩子们只要在实践中多看、多学、多玩，他们便能知道这其中的奇妙，一些疑问也就迎刃而解了。科学活动教案 篇 2随着社会文明的进步，包装袋在日常生活中越来越常见，让幼儿了解各种各样的包装袋，明白包装袋上标识的作用，了解白色污染的危害，激发幼儿情愿制作、运用环保手提袋是本次活动的主要目的。第 6 6页共 1212页1、相识各种各样的包装袋。2、相识食品包装袋的各种标识，并能在生活中加以运用。3、了解白色污染的危害，学习制作、运用环保手提袋。1、布置任务：和家长一起收集生活中见到的包装袋标识，与老师、小挚友沟通共享，初
8、步了解标记的意义和作用。2、多媒体课件3、教学挂图4、每位幼儿带一袋小食品5、大挂历纸、牛皮纸、透亮胶、打孔机、塑料绳、彩笔等。1、播放课件，引导幼儿了解各种各样的.塑料袋，引发幼儿参加活动爱好。（1）师：“你刚才看到了什么”（各种各样的包装袋）（2）师：“他们是装什么的？有什么图案？在哪里见过？”（让幼儿自由发表看法）2、请幼儿介绍自己带来的食品，相识包装袋上的标记。（1）师：“今日，小挚友带来了许多小食品，现在请你和身边的第 7 7页共 1212页小挚友讲一讲：你带来的是什么食品？在哪里买的？食品包装袋上有什么图案？为什么选择这个食品？（2）请幼儿看挂图，老师小结：食品包装袋上有质量平安认
9、证，绿色食品标记、环保标记、可回收标记、生产日期、保质期等标记，在购买食品的时候，要选择有以上标记的食品。（3）请幼儿看一看自己的小食品包装袋上有没有以上标记，有没有超出保质期（4）请幼儿和同伴一起品尝有以上标记没有超出保质期的食品3、组织幼儿探讨：白色污染的危害。（1）师：“小挚友，我们生活中的这些包装袋，给我们带来了便利，但有些包装袋也给我们的环境带来了白色污染，请你说一说，什么包装袋给我们带来了白色污染？白色污染是白色的吗？他们是怎么破坏我们环境的？（2）播放白色污染环境的图片，老师小结：塑料袋便利而我们却不提倡运用，因为塑料袋很难降解，不利于环境的爱护。（4）请幼儿说一说，我们应当如何
10、爱护环境？比如：购买食品时，要选择有绿色食品标记、可回收标记的，不第 8 8页共 1212页运用塑料袋，要运用环保手提袋，同时争当一个环保小卫士，告知家长也要这样做。4、请幼儿用供应的材料制作环保手提袋。（1）请幼儿用挂历纸依据幼儿用书上提示的步骤制作环保手提袋。每人选一块大积木玩具作为模具，在上面进行包装，按提示这叠好，用透亮胶粘住。留意不要包的太紧，以免积木拿不出来。老师指导帮助有困难的幼儿。（2）请幼儿装饰环保手提袋，在手提袋上栓绳、装饰花纹等。1、请幼儿做一名小小宣扬员，向爸爸妈妈、爷爷奶奶讲一讲什么是在、白色污染，为什么不能运用塑料袋。2、制作更多的手提袋送给家人和挚友。科学活动教案
11、 篇 3教材分析幼儿简单将平面图形和几何体混淆。活动中，将平面图与相应的几何体比较，既可加深幼儿对平面图形的相识，又可突出几何体的特征。同时，将几何体与几何体比较，帮助幼儿发觉不同几何体的异同，第 9 9页共 1212页加深对几何体的相识。另外，幼儿在亲自制作几何体的过程汇总，可以详细形象的地感知、探究几何体的特征，在主动视察、比较、操作中提高综合实力。活动目标：1、初步了解球体和圆柱体的主要特征。2、能在探究、操作中，感知、发觉球体和圆柱体的不同。3、乐意与同伴沟通，能清晰地讲解并描述自己的发觉。活动打算：物质打算：1、各种不同形体的物体若干，如：球体物体：乒乓球、皮球、海洋球、玻璃球等；圆
12、柱体物体：各种瓶子、易拉罐、粗细不同的圆柱体积木、薯片筒及粗细不同的管子等；不能滚动的物体若干。2、每组一个筐子，报纸、正方形和长方形硬卡纸，各种不同大小的硬币、橡皮泥若干。阅历打算：请家长和幼儿提前视察生活中球体和圆柱体的物品。活动过程：一、操作各种不同形态的物体，自由探究、沟通，发觉可以滚动第 1010页共 1212页的物体。1、老师交代活动的要求：请小挚友把桌上可以滚动的物品放在筐子里。2、幼儿自由探究、操作。相互沟通自己的发觉，并通过演示证明这些物体是可以滚动的。3、引导幼儿将会滚动的物体按形态分类。提问：这些会滚动的物体形态一样吗?激励幼儿发觉它们形态的不同，并分类。二、视察圆柱体和
13、球体，初步了解球体和圆柱体的主要特征。1、引导幼儿摸一摸，从各个方向看一看圆柱体和球体，发觉它们的不同，并能用语言清晰地讲解并描述。2、请幼儿尝试向不同的方向滚动球体和圆柱体，发觉并说出它们的不同之处。小结：球体不管从哪个方向看都是圆的：摸一摸没有棱角很圆滑：无论向哪个方向都能滚动。圆柱体的两个底面是圆的，而且这两个圆形是一样大的，圆柱体上下一样粗。球体放在地上可以向各个方向滚动，而圆柱体放在地上却不能向各个方向都滚动。第 1111页共 1212页3、请幼儿说说在四周环境中哪些物体是球体，哪些物体是圆柱体。小结：我们生活中的水杯、车轮等都是圆柱体的形态。地球仪、条条球等都是球体的形态。三、尝试
14、拼搭圆柱体，进一步感知圆柱体的特征，能在探究、操作中，感知、发觉球体和圆柱体的不同。1、请幼儿尝试将这些圆柱体拼搭在一起，组成新的圆柱体。2、幼儿进行探究活动，探究后相互沟通各自的拼搭结果。3、引导幼儿探讨：为什么有些圆柱体可以拼搭成一个新的圆柱体，而有些不行呢?小结：圆柱体上下一样粗。四、分组进行操作活动“变一变”，尝试用各种材料制作球体、圆柱体。1、报纸组：引导幼儿用报纸卷成金箍棒。2、卡纸组：供应大小不同的长方形、正方形硬卡纸，引导幼儿做望远镜。3、硬币组：供应各种硬币若于，引导幼儿将一个硬币竖起来快速转动，看看硬币转动起来像什么；把相同大小的硬币叠放在一起，看第 1212页共 1212页看变成了什么。4、橡皮泥组：引导幼儿用橡皮泥做球。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！