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1、第 1 1页共 109109页20222022汉语拼音教学设计汉语拼音教学设计汉语拼音教学设计作为一位杰出的教职工，时常须要用到教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教学设计应当怎么写呢？以下是我为大家收集的汉语拼音教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。汉语拼音教学设计 1一、教材解读本课包括三部分内容。第一部分是三个单韵母、o、e，配有一幅图画。图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示 o 的音。一只鹅在水上游，“鹅”提示 e 的音，鹅在水中的倒影提示 e 的形。其次部分是声调
2、符号和、o、e 三个单韵母的四声。第三部分是、o、e 的书写格式及笔画笔顺。第 2 2页共 109109页、o、e 的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e 的发音及、o、e 的其次声和第三声是教学的难点。二、教学要求1 毖幔帷 o、e3 个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2 敝道单韵母有 4 个声调，相识声调符号，能干脆读出带调、o、e 的音。3 比鲜妒樾春河锲匆舻乃南吒瘢学习运用四线格。三、教学打算协作学习、o、e 发音的录音带；、o、e 及带声调、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。四、课时支配：2 课时。五、教学过程第一课时一、教学目标（一）学会 a、o、e 三个单韵母，能读准字母音
3、，认清字母形。第 3 3页共 109109页（二）相识声调符号，学习驾驭 a、o、e 的四个声调，能干脆读出带声调韵母的音。二、教学重点、难点（一）a、o、e 的发音方法和韵母带调一口呼是重点。（二）读准韵母的二声和三声是难点。三、教学过程(一)明确学习目的，激发学习爱好1、给同学们读一个小故事,喜爱吗?老师先读一个带有注音的好玩的小故事，告知学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习、学习一般话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习爱好。2、教读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字须要它，帮助学好一般话，我们决心学好它。3、看图讲故事（依据课本插图老师编讲），激发学习爱好。(二)学习单韵母1
4、笨赐家出单韵母，板书“”。2 苯淌痉斗岬囊簦边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做第 4 4页共 109109页示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。学生视察、仿照，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“啊”读准的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴。3 痹僖导学生看图：小女孩的头部像的形，小女孩张大嘴巴发的就是的音。教儿歌，帮助学生记忆的音和形。4 毖生反复练习发的音。老师巡察指导订正，单个练习（开小火车，指名读）。(三)学习单韵母(方法同上)留意教发音时，讲要领，做示范。发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆
5、起。发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴 ooo(四)学习单韵母(方法同上)第 5 5页共 109109页留意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音，是第一声“e”，鹅是其次声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根略微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。嘴巴扁小 eee。(五)小结教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法，1“张大嘴巴，拢圆嘴巴 ooo，嘴巴扁小 eee。”要告知学生发单韵母、o、e 时，口形不能变动。利用插图帮助学生记忆和 e 的形，可让学生细致视察图画，找出图与字形相像的部分。2 备着老师读儿歌。圆圆脸蛋羊角辫，张
6、大嘴巴。太阳出来红通通，公鸡一叫。清清池塘一只鹅，水中倒影。3 备着老师读一读，说一说。第 6 6页共 109109页（六）学习声调1 比鲜渡调符号,协作手势和儿歌学习。“-”是第一声，“/”是其次声，“”是第三声，“”是第四声一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。看图上小汽车的走势，“汽车平走，汽车上坡，汽车下坡又上坡，汽车下坡。”。2 绷废岸粒帷 o、e 的四声。(1)依次读，变序读。(2)二、三声对比读。第 7 7页共 109109页(3)联系日常生活，老师引导用带调的、o、e 组词。阿姨好!啊!你说什么?啊?这是怎么回事?啊，宏大的祖国!噢，我懂了。哦，是这样吗?哦!我明白了。飞蛾额头恶心
7、饿了凶狠（七）巩固练习。1老师领读课文，学生自读课文。2让学生读卡片上不带调韵母，说字母形态。3读带调韵母，自读，指名读。（八）小结：我们今日学会了 a、o、e 三个单韵母的读音、认清了字母形，驾驭了四个声调。第 8 8页共 109109页（九）嬉戏巩固；1 给三个孩子分别起字母名字，一个叫 a，一个叫 o，一个叫 e，然后请他们上台介绍自己。还可以给这三个字母分别加上四个声调再起 12 个名字.2 老师示范说：“小挚友好！我是 a!你们情愿和我做挚友吗？”下面的小挚友都大声地说：“a,你好！我们情愿和你做挚友！”接下来就到 o 和 e 上台介绍自己。这样每个小挚友既有中文名字，又都有自己的拼
8、音字母名字，这个字母名字就始终跟随他们，课下也可以叫拼音字母名字。（十）课堂总结：表扬本课表现好的同学（十一）家庭作业请同学们回到家里让家长和你一起做拼音头饰。头饰上写上老师给你起的一拼音字母名字。其他同学也可以做,但是名字以后老师在给你起.回家后,你就是你家里的小老师,教他们你今日学的内容,用今日老师给同学起名字的方法给他们起名字.教后记第 9 9页共 109109页给学生起字母名字，在轻松开心的情境中，让学生记住 aoe 这三个字母，而且还得到了一次口语交际训练。以后每一课的教学都有起字母名字这个环节，所以孩子们都盼着快点学新的字母，好轮到自己起字母名字。这样每个孩子既有中文名字，又都有自
9、己的拼音字母名字，他们觉得很兴奋。这个字母名字就始终跟随他们。这种并非刻意去记忆但却很有意思的内容学生反而记得牢，或许有些孩子一辈子都不会遗忘自己以及同学的字母名字。让每个字母都走到孩子们的身边为了让每个字母能真正走到孩子们的身边，我让家长和孩子一起做拼音头饰。每个头饰上都写有一个明显的字母，那就是孩子们的拼音字母名字。每个头饰做得很有特色，各不相同，孩子很喜爱。我让孩子戴着拼音头饰在课间玩耍时留意视察所看到的字母之间有什么不同，并记住对方的拼音名字。上课时孩子又戴着头饰来学习和做嬉戏。让每个字母都能派上用场语言源于生活，并用于生活。因此将拼音教学生活化，让每个字母都能派上用场，能使学生更熟识
10、更简单记住拼音这套工具。汉语拼音教学设计 2第 1010页共 109109页第一课时教学目的：1学会复韵母 ie、e，学会特别韵母 er 及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2学会整体认读音节 ye、yue。教学重点：1学会复韵母 ie、e 和特别韵母 er 的音形，并能正确书写。2正确区分韵母 ie、e 和整体认读音节 ye、yue 的用法。教学过程：一、复习导入1出示 i 和 yi、和 yu。（1）让学生读一读。（2）说说它们分别代表的是什么？2出示（1）让学生读一读。（2）说说上两点省略规则第 1111页共 109109页3我们学习几个复韵母了？按依次说一说。今日我们再学习
11、 2 个复韵母和一个特别韵母，谁有信念能学好！真棒！板书：12 ie e er二、利用插图学习复韵母 ie、e 和 er 的音形及 er 的四声1学习 ie、e、er 的音形（1）出示 3 幅插图问：你们能不能利用这 3 幅插图自己学习 ie、e、er 的音形呀？（2）请同学说说自己的学习过程。（3）老师适当地订正学生不正确的发音方法。订正后老师范读，学生随读体会，指名读，开火车读。（4）老师讲解：er 这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做挚友组成音节，可是，er 是个小调皮，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。2学习 er 的四声（1）板书：r r r r第 1212页
12、共 109109页（2）自己试着读一读。（3）借助平常口语中的发音读准四声。（4）选择其中的声调进行组词，帮助巩固发音。三、指导书写 ie、e、er1说说 ie、e、er 3 个复韵母的组成。2它们在书写时应占什么格？3学生自己试着在四线三格中进行书写，老师巡察，订正书写姿态、执笔方法。老师提示学生两个字母要写紧凑。4 在实物投影上展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行评改。5修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范。四、学习整体认读音节 ye 和 yue1复习 ie、e 的读音。2师讲：ie 和e 是声母，不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办呢？老师板书：ye、yue
13、。3比较韵母 ie、e 与整体认读音节 ye、yue 在字形上有什么改变？第 1313页共 109109页（韵母 ie 的左侧是 i，整体认读 ye 的左边是 y）4 启发学生想一想，音节 yue 中的小点为什么没有了呢？引导学生复习两点省略规则。提示学生小有礼貌，见了大 y 就摘帽。5运用多种形式读准韵母 ie、e 和整体认读 ye、yue 的音。附：板书设计：第一课时教学目的：1学会复韵母 ie、e，学会特别韵母 er 及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2学会整体认读音节 ye、yue。教学重点：1学会复韵母 ie、e 和特别韵母 er 的音形，并能正确书写。2正确区分韵母
14、 ie、e 和整体认读音节 ye、yue 的用法。教学过程：一、复习导入1出示 i 和 yi、和 yu。第 1414页共 109109页（1）让学生读一读。（2）说说它们分别代表的是什么？2出示（1）让学生读一读。（2）说说上两点省略规则3我们学习几个复韵母了？按依次说一说。今日我们再学习 2 个复韵母和一个特别韵母，谁有信念能学好！真棒！板书：12 ie e er二、利用插图学习复韵母 ie、e 和 er 的音形及 er 的四声1学习 ie、e、er 的音形（1）出示 3 幅插图问：你们能不能利用这 3 幅插图自己学习 ie、e、er 的音形呀？（2）请同学说说自己的学习过程。（3）老师适当
15、地订正学生不正确的发音方法。订正后老师范读，学生随读体会，指名读，开火车读。第 1515页共 109109页（4）老师讲解：er 这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做挚友组成音节，可是，er 是个小调皮，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。2学习 er 的四声（1）板书：r r r r（2）自己试着读一读。（3）借助平常口语中的发音读准四声。（4）选择其中的声调进行组词，帮助巩固发音。三、指导书写 ie、e、er1说说 ie、e、er 3 个复韵母的组成。2它们在书写时应占什么格？3学生自己试着在四线三格中进行书写，老师巡察，订正书写姿态、执笔方法。老师提示学生两个字母要
16、写紧凑。4 在实物投影上展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行评改。5修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范。四、学习整体认读音节 ye 和 yue第 1616页共 109109页1复习 ie、e 的读音。2师讲：ie 和e 是声母，不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办呢？老师板书：ye、yue。3比较韵母 ie、e 与整体认读音节 ye、yue 在字形上有什么改变？（韵母 ie 的左侧是 i，整体认读 ye 的左边是 y）4 启发学生想一想，音节 yue 中的小点为什么没有了呢？引导学生复习两点省略规则。提示学生小有礼貌，见了大 y 就摘帽。5运用多种形式读准韵母
17、ie、e 和整体认读 ye、yue 的音。附：板书设计：其次课时教学目的：学习声母与复韵母 ie、e 组成的音节，巩固上两点省略的拼法规则，能娴熟地拼读音节。教学重点：学习声母与复韵母 ie、e 组成的音节。教学过程：第 1717页共 109109页一、复习上节课学习的内容。二、运用比较的方法拼读 n、l 与e，j、q、x 与e 相拼的音节。1出示：2对比两组音节，你发觉了什么？3老师强调 j、q、x 与e 相拼时上两点省略规则。4引导学生自己练习拼读。5同桌同学相互读一读。6指名读，开火车读，达到娴熟拼读。三、看图拼读音节1出示 P35 页下面的图指导学生看图：老爷爷在干什么？院子里有些什么
18、呢？2出示音节3自己试着读一读。4同桌小伙伴互读。5指名读，假如读得不准，其他同学补充。在教学中要留意多给拼得慢的学朝气会，使他们也能拼读娴熟精第 1818页共 109109页确。四、学读儿歌。1出示儿歌2读读本课学习的红色韵母 ie、e、er3选出你会拼读的音节读一读。4请认字多的学生读儿歌，其他同学边听边看图。5学生领读，其他同学随读儿歌。6自己试读。7同桌互读，相互订正。8指名读，激励学生背下来。五、读全文1自己试着读一读。2同桌同学，一人读一人听，相互正音。3齐读。4指名读。六、小结今日我们与韵母 ie、e、er 和整体认读音节 ye、yue 交上了好第 1919页共 109109页挚
19、友。同学们拼得不错，写得也很仔细，特别好！要接着努力呀！附：板书设计探究活动做看谁听得清，找得准的嬉戏。听老师或同学读字母或音节，看谁又快又准地把字母和音节找出来。汉语拼音教学设计 313an、en、in、un、n第一课时教学目的：1学会前鼻韵母 an、en 2 个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。2学习声母与 an、en 组成的音节，精确拼读音节，读准三拼音节，复习上两点省写规则。3学习整体认读音节 yuan。教学重点：1学会韵母 an、en 2 个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。第 2020页共 109109页2学会声母与 an、en 组成的音节和整体认读音节。教学难点
20、：学会介母是的三拼音节，读准音节 juan、quan、xuan。教学过程：一、谈话导入我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按依次说说吗？（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、e、er）。今日我们一起来学习第 13 课，再相识几个韵母挚友，请同学们打开书看看。这课书的内容比较多，有信念学好吗？下面我们先来学习前 2 个韵母及音节。板书：13 an en二、看图学习韵母 an、en1学习韵母 an（1）出示 an 图，问：图上画的是什么？（2）自己试着发 an（安）（3）老师指导发音：把嘴张大，摆好 a 的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是 n 的尾音。第 2121页共 109109页（4）学
21、生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。（5）同桌同学互读，订正发音。（6）指名读，开火车读。2学习韵母 en（1）出示 en 图，问：你们看这个人在干什么？（2）借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发 en 的音。（3）en 是由哪两个字母组成的？（e 和 n）发音时，先发 e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出 en 的音。三、书写韵母 an 和 en1视察 an、en 2 个韵母，说说占格位置。2老师范写，强调两个字母要写紧凑。学生视察。3学生书写。老师巡察，个别辅导，同时订正学生的写姿和执笔方法。4在实物投影上展示学生书写状况，进行评改。四、学习声母与 an、en 组成的
22、音节1学习 b p m f 与 en 组成的音节第 2222页共 109109页（1）出示让学生自己练习拼读。（2）同桌小伙伴相互读一读。（3）指名读。2学习介母是的三拼音节。（1）出示自己试着拼一拼（2）同桌小伙伴相互拼。（3）指名拼，开火车拼。五、学习整体认读音节 yuan1出示 yuan 图，图上都画了什么呀？什么形态的？2把“圆”的其次声变成第一声，让学生试试。3指名读，老师示范订正。4师讲：yuan 这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuan 是由（yu）和（an）组成的。5实行多种形式读，巩固读音。六、照着板书读读本节课学习的内容。第 2323页共 1091
23、09页附：板书设计教案示例13an、en、in、un、n第一课时教学目的：1学会前鼻韵母 an、en 2 个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。2学习声母与 an、en 组成的音节，精确拼读音节，读准三拼音节，复习上两点省写规则。3学习整体认读音节 yuan。教学重点：1学会韵母 an、en 2 个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。2学会声母与 an、en 组成的音节和整体认读音节。教学难点：学会介母是的三拼音节，读准音节 juan、quan、xuan。教学过程：第 2424页共 109109页一、谈话导入我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按依次说说吗？（ai、ei、ui、ao
24、、ou、iu、ie、e、er）。今日我们一起来学习第 13 课，再相识几个韵母挚友，请同学们打开书看看。这课书的内容比较多，有信念学好吗？下面我们先来学习前 2 个韵母及音节。板书：13 an en二、看图学习韵母 an、en1学习韵母 an（1）出示 an 图，问：图上画的是什么？（2）自己试着发 an（安）（3）老师指导发音：把嘴张大，摆好 a 的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是 n 的尾音。（4）学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。（5）同桌同学互读，订正发音。（6）指名读，开火车读。2学习韵母 en（1）出示 en 图，问：你们看这个人在干什么？第 2525页共 109109页（2）
25、借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发 en 的音。（3）en 是由哪两个字母组成的？（e 和 n）发音时，先发 e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出 en 的音。三、书写韵母 an 和 en1视察 an、en 2 个韵母，说说占格位置。2老师范写，强调两个字母要写紧凑。学生视察。3学生书写。老师巡察，个别辅导，同时订正学生的写姿和执笔方法。4在实物投影上展示学生书写状况，进行评改。四、学习声母与 an、en 组成的音节1学习 b p m f 与 en 组成的音节（1）出示让学生自己练习拼读。（2）同桌小伙伴相互读一读。（3）指名读。2学习介母是的三拼音节。第 2626页
26、共 109109页（1）出示自己试着拼一拼（2）同桌小伙伴相互拼。（3）指名拼，开火车拼。五、学习整体认读音节 yuan1出示 yuan 图，图上都画了什么呀？什么形态的？2把“圆”的其次声变成第一声，让学生试试。3指名读，老师示范订正。4师讲：yuan 这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuan 是由（yu）和（an）组成的。5实行多种形式读，巩固读音。六、照着板书读读本节课学习的内容。附：板书设计其次课时教学目的：1学会前鼻韵母 in、un、n 3 个复韵母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。第 2727页共 109109页2学会整体认读音节 yin、yun。
27、3学习声母与 in、un、n 组成的音节，精确地拼读音节。巩固上两点省略规则。教学重点：1学会 3 个复韵母，读准音，认清形式，正确书写。2学会整体认读音节和声母与 in、un、n 组成的音节。教学难点：1精确地区分 un、n。2yun 的右半部分是 un 还是n 学生易混。教学过程：一、谈话导入这节课我们一起来学习前鼻韵母 in、un、n。板书：in、un、n二、看图学习 in 和 yin1学习韵母 in（1）出示 in 图，图上画的是什么？（2）学生借助树荫的“荫”学习 in 的音。第 2828页共 109109页（3）发 in 时，先发 i，然后舌尖上抬，顶住上牙床前发鼻音 n，快速连读
28、，读出 in 的音。（4）老师范读，学生随读，指名读。2学习整体认读音节 yin。（1）师讲：韵母 in 不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办？（用大 y 来帮忙，就可以给汉字注音了。）（2）出示 yin，请同学读一读。（3）你能试着读读 yin 的四个声调吗？请同学找一找相应的汉字音。如：阴天的“阴”，银行的“银”，饮料的“饮”，脚印的“印”。三、看图学习 un1出示 un 图，这是什么呀？2自己试着读读。3为了区分于n 的写法，老师可以开一句玩笑：“千万不要让蚊子咬疱哇！”使学生在会意的笑声中明白了 un 头上没有点。四、看图学习n 和整体认读音节 yun1出示n 图，这幅图画的是什么？
29、第 2929页共 109109页2借“云”的音平读第一声就是n 的音。学生练习读。3发音时，摆好的口形，然后发 n 音，就是n 的音。老师范读，学生练读，指名读。4怎样区分 un 和n 呢！为了区分于 un，我把n 头上的点叫做小雨点。可以编儿歌帮助记忆：反正门就是 un，加上两点就是n。5学习整体认读音节 yun，n 是韵母，不能给汉字注音，要想给汉字注音，怎么办呢？（须要大 y 来帮忙，的两点要去掉）6为了让学生明白 yun 的右边是n，老师可以创设下面的情境进行教学：带着n 头饰的小孩找不到妈妈了，急得大哭起来，这时走来一位带着大 y 头饰的阿姨走过来说：“小挚友怎么啦！为什么哭呀！”，
30、小挚友哭着说：“我找不到妈妈了，”这时阿姨说：“擦去你的眼泪，阿姨带你找妈妈去。”通过表演使学生明白音节 yun 的右半部不是 un 而是n。五、学习声母与 in、un、n 组成的音节1出示 3 组音节：让学生自己试着拼一拼。第 3030页共 109109页2同桌互拼，相互订正。3老师提示学生留意 j、q、x 与n 相拼时两点省写规则。六、书写 in、un、n 3 个字母1书写 3 个字母对学生来讲并不难，让学生自己练习书写。2老师巡察，个别辅导，留意订正学生的写字姿态。3展示学生作业，进行评改。附：板书设计第三课时教学目的：1能精确地看图拼读音节。2学会读儿歌。教学重点：能精确地拼读音节，读
31、准 lin、qin 等音节。教学过程：一、复习照着板书的内容，复习巩固。二、看图拼读音节第 3131页共 109109页1 把书中 P40 页下面的图放在实物投影上，让学生边看图边拼读音节。2指导学生读好 yuan、qian、lian、ju 等音节。3同桌同学相互读。4指名读。三、读儿歌1把儿歌中出现红色的字母读一读，巩固本课学习的韵母。2借助汉语拼音自己试着读读小儿歌。3请同学读，其他同学听。4同桌互读。5指名读。四、通读全文（老师再次指导读书依次）老师领读，学生随读，自由读，同桌读，指名读，实行多种形式读，以达到巩固的目的。汉语拼音教学设计 4教学目标:1、学会声母 b p m f，能够读
32、准音，认清形，并能正确书写。第 3232页共 109109页2、学会声母 b 和单韵母拼成音节的方法。3、学会带调拼读音节及 b p m f 与单韵母组成的音节。4、相识 3 个生字，正确认读词语。感受家庭生活的华蜜。教学重点:b p m f 的发音方法及音节的拼读方法、相识汉字是本课教学的重点。教学难点：韵母的带调拼读是本课的难点。教学打算:教学课件或挂图、字母卡片、生字卡片、小黑板。教学时间:2 课时教学过程教学内容：学会 b p m f 4 个声母;进行拼音练习。教学目的：1、学会声母 b p m f，能够读准音，认清形。2、学会声母 b 和单韵母拼成音节的方法。3、学会带调拼读音节及
33、b p m f 与单韵母组成的音节。4、培育良好的学拼音习惯。第 3333页共 109109页教学重点：驾驭 b p m f 的发音方法及音节的拼读方法。教学难点：读好韵母的带调拼读。学情分析：一半的学生在上幼儿园的时候已经学过拼音，但是有些学生的发音不精确，要订正不正确的发音。教具打算：字母卡片(在相识汉语拼音时运用)小黑板(要进行发音练习时运用)汉语拼音教学设计 5教学目的：1、学会前鼻韵母 bn enin 和整体认读音节 yin 及其四声，能够读准音，认清形，正确书写。2、能正确认读由声母和 bn en in 组成的 11 个音节，会读拼音词。教学重点、难点：1、前鼻音 n 的发音。2、
34、三拼音的拼读，特殊是介母 i 和韵母 bn 的拼读。教学过程：一、复习。第 3434页共 109109页1、小挚友，我们已经学了 6 个（单韵母），9 个（复韵母）。谁能大胆地把 6 个单韵母来背一下。（指名背）2、（边出示卡片边说）9 个复韵母有没有记住？（开火车抽读卡片）过渡：小挚友们的本事谜婧谩裉欤我们再来学新本事。珉同?们看图。二、视察语境图，引导看图说话。1、（投影示图）图上的小挚友在干什么？小弟弟把遥控器一摁，荧屏映出了什么？（天安门）色调特别艳丽。同时传来了奇妙的音乐声。编书的叔叔们给这幅图编了一首儿歌，你们想不想听？2、（听录音）想不想学？我们跟着录音机一起来念一遍。遥控器，摁
35、一摁，荧屏映出天安门，色调艳丽音乐美，小挚友越看越快乐。三、揭示课题，学习 前鼻音 n。1、依据语境歌中“摁一摁”的“摁”，“天安门”的“安”，“音乐 美”的“音”就引出今日我们要学的前鼻韵母 bnenin（贴卡片）第 3535页共 109109页2、找共同点，学习 前鼻音 n。a 同学们找找这三个韵母都有一个什么字母？（用红笔描出）b 师：在这里，它不是声母 n，而是一个前鼻音 n。这个鼻音 n 怎么发呢？c 教发音方法：我们只要把舌尖顶住上牙床（用手指上牙床），鼻子出气发音。（师示范，学生仿照，个别读）声音是从鼻子前部发出的，我们叫做前鼻音。（开火车读，抽读）过渡：学会了发前鼻音 n 后，
36、再来学今日的韵母就很简单了。四、教学 前鼻韵母 bnen in。1、（指图上的天安门）问：这是什么？2、出示卡片 bn，今日 学的前鼻韵母 bn 就是读“天安门”的“安”。3、指导发音。bn 是由哪两个字母组成的？（师用手先遮住 n，再用手遮住 b）发音时，我们先摆b 的口形，然后把舌尖顶住上牙床发前鼻音 n。（老师用手势演示）（师示范，领读，开火车读，抽读）第 3636页共 109109页4、学习 en。a、根据我们刚才的发音方法，en 先摆什么口形？然后.？b、en 就是摁遥控器的“摁”的发音。5、学习 in。a、学会了 bn en 的发音，你能按我们学习 bn en 的发音方法，自己来发
37、第三个前鼻韵母吗？（学生 自己练读，抽读检查）b、师：in 就是发“音乐”的“音”。c、你是怎么发这个音的？6、说得真好。让我们用这种方法一起再来读一下这三个前鼻韵母。集体抽读，指名读，开火车读，一个学生抽读 3 张。7、小结：刚才同学们读得都不错。我们知道 n（单个卡片）单个出现的时候，它是声母 n。它和单韵母一起出现的时候（出示 bn）就不是读 n，而是一个前鼻音 n。我们今日学的三个韵母都有一个前鼻音 n第 3737页共 109109页，所以我们把它们叫做前鼻韵母。（抽读，开火车读）8、小组活动，标四声。师：在你们的课桌上有很多的苹果，背后写有我们今日学的三个前鼻韵母，你能给它标调吗？（
38、1）先分工。（2）再标调。（3）后练读。9、嬉戏：“摘苹果”同学们学得这么仔细，老师带着小挚友一起来做个嬉戏，好吗？名字 叫“摘苹果”。汉语拼音教学设计 6、学会 jqx 三个声母，读准音，认清形，正确书写。、初步驾驭上两点省写规则。、学会 jqx 语单韵母拼读音节以及带调拼读音节，精确拼读三拼音节。、相识个字，会读儿歌。第 3838页共 109109页jqx 有关的拼音。三拼音的拼读。字母卡片；生字卡片；教学挂图。第一课时一、创设情境，引入新课、开火车认读声母卡片。、读音节 gaguakuakuohuhuo二、学习声母发音，驾驭书写规则、学习声母 j：老师用简笔画出示图，学生通过视察，识记
39、j，并沟通各自的方法。指导发音，引导学生自由编儿歌记住发音。汇报沟通并说说自己为什么要这么编。第 3939页共 109109页、学习声母 qx：学生分小组进行学习，学习这两个声母的发音和形态。汇报自己小组的学习成果，老师刚好进行引导和指正，并充分确定学生的学习成果和方法。、指导书写。老师范写后指导学生在四线格里进行描红，并完成拼音本上的书写。三、课堂小结、学生反思这节课，我学到了什么？、老师总结学生的基本状况和学习内容。四、拓展练习学生自由拼读有关音节，在同桌进行沟通。其次课时一、创设情境，引入新课出示母鸡、气球、西瓜图，学生用声母卡片找挚友。二、读拼音，学规则、拼读 jqx 做声母的两拼音：
40、第 4040页共 109109页与 i 相拼学生自由拼读后老师进行抽查。与相拼复习 y 与相拼的规则后，老师用故事形式讲解 jqx与相拼的规则：小见了 jqx，擦掉眼泪笑嘻嘻。然后老师出示音节，学生进行自由拼读，最终进行全班沟通。、拼读三拼音：出示音节 jiaqiaxia。学生分组拼读后汇报沟通。开火车认读音节。三、课堂小结学生反思自己的所学。四、拓展练习自编儿歌，记忆 jqx 与相拼，上两点省写的规则。第三课时一、创设情境，激发爱好做 jqx 与找挚友的嬉戏，巩固两点省写的规则。二、练习说话，学习词语、指导视察图片，图上又哪些人，他们在干什么？第 4141页共 109109页、学生读音节，思
41、索后回答。、老师指导学生读词语，留意读准音及调。、老师引导学生仿照“洗衣服，搭积木”，说出“喂小鸡”三、读儿歌，学习拼音、学生自由拼读红色音节。、学生自由读儿歌。、同桌相互朗读，相互沟通。、集体朗读，汇报沟通。四、师生互动，相识生字、老师出示生字卡片，学生在儿歌中找到相应的生字。、学生尝试朗读后进行汇报沟通，集体识记生字。、老师提示“服”的读音。五、拓展练习学生用自己的话说说学词部分两幅图的内容。汉语拼音教学设计 7教案示例教学重点：第 4242页共 109109页1学会“j、q、x”三个声母，认清形、读准音，能正确书写。2学会“j、q、x”与“”相拼两点省略的规则。教学难点：“j、q、x”与
42、“”相拼时，“”上两点省略。第一课时教学过程：一、谈话导入：你们到拼音王国中相识了哪些韵母家族的挚友：（a、o、e、i、u、）。相识了哪些声母家族的挚友。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）今日我们一起再相识 3 个声母挚友“j、q、x”，你们情愿吗？（贴卡片）。二、学习“j、q、x”的音形及正确书写（一）学习“j”的音形1出示“j”的图：你能依据图画的内容试着读读这个字母吗？（1）老师范读，订正学生的错误发音。第 4343页共 109109页（2）学生练习读。2学生“j”的形（1）你有什么好方法记住“j”的形？（2）编小儿歌：竖弯加点 j、j、j。3书写字母“j”（1）怎样写好字母
43、“j”呢？请大家看看书，“j”是几笔写成的？先写哪笔？再写哪笔？占什么格？（2）学生边说老师边在四线三格中板书。（3）学生抄写字母“j”。老师巡察，个别辅导。（二）学习字母“q”1出示“q”图（1）问：这是什么呀！（2）自己试着读读这个字母？（3）老师范读，发觉问题刚好订正。（4）开火车读字母“q”。2学习“q”的形（1）同桌同学说说怎么记住“q”的形？第 4444页共 109109页（2）小儿歌：左上半圆 q、q、q 或 9 字 q。（3）区分“b p d q”的音形。3书写字母“q”（1）看看书上的字母“q”是怎样写的？（2）老师在四线三格中写范字（3）自己试着在本上练习写 12 个。老师
44、巡察，个别辅导，订正学生的写姿及执笔方法。（三）学习“x”的音形1出示“x”的图（1）你能依据图画内容试着读读这个字母吗？（2）指名读（3）开火车读2学习“x”的形（1）你们看看图中哪儿像 x 的形呀！（2）读记忆小儿歌：一个叉子 x、x、x3书写字母“x”（1）相识“”右斜、“”左斜。第 4545页共 109109页（2）左斜、右斜先写哪一笔呢？看看书上的字母笔顺？（3）老师强调先写右斜，再写左斜。（4）老师范写先在第三条线上点二个点，然后在其次条线上点两个点，留意与上边两点对齐，先连接右斜，再连接左斜。（5）学生在本上练习写 12 个。老师行间巡察，个别辅导。表扬写姿和执笔正确的同学并发奖
45、票，订正学生不正确的书写姿态。三、小结：今日我们又学习了三个声母“j、q、x”，同学们的音形记得真清晰，写得也不错！附：板书其次课时教学过程：一、复习1读字母卡片：“j、q、x”2背诵学过的声母。二、嬉戏中学习“j、q、x”与“”相拼去点规则。第 4646页共 109109页1请 3 个同学带上“j、q、x”的头饰到前边来，小“”是一个特别懂礼貌的孩子，戴上小帽子也到前边来，他只要见到“j、q、x”三个声母，立刻就会把自己的帽子摘下来，站在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。2教儿歌：小小有礼貌，见了 j q x 就摘帽，摘了帽子不是u，还是 。板书：j q x 3 请同学想想箭头
46、后面应写成什么样的音节？老师补写板书：j juq qux xu4自己读音节5同桌互读音节。6指名读第 4747页共 109109页三、学习三拼音节1背三拼连续的儿歌：声轻介快韵母响，三音相连要快速。2自己练习试拼，体会和驾驭拼音方法。汉语拼音教学设计 8教学目标1 学会韵母 ie iu，能在四线格中正确书写，会读它的四声。2 能精确拼读声母 ie iu 与组成的音节。3 试着自己拼读儿歌，感受阅读的喜悦。教学重难点读准韵母和精确拼读 ie iu 相应的音节。教学方法导读法做嬉戏学习方法自主合作探究教学打算拼音卡片、投影等教学时间第 4848页共 109109页12 课时教学过程一复习引入复习复
47、韵母的发音方法。二学习 ie iu ye1 出示配图，引导说话。2 教读“秋”，引出 iu，指导读准，练读四声。3 教读“叶”，引出 ie，ye 是 ie 的音节形式，指导读准，练读四声。三拼读音节词在插图中合适的位置上贴上注音词：秋天秋风黄叶落叶妞妞练习拼读四学读儿歌小组合作读，全班沟通。五完成“试着读读连连”六指导书写，完成“读读写写记记”七学习“拼一拼”第 4949页共 109109页八指导读书九巩固练习1 分解音节练习。2 出示音节词卡，对口诀。3 抽读音节词。4 听音练习。5 抄写练习。板书：ie iu ye秋天 秋风 黄叶 落叶 妞妞汉语拼音教学设计 9、学会复韵母 ie、e，特别
48、韵母 er，整体认读音节 ye、yue及四声，读准音，认清形，正确书写。、学习声母与复韵母 ie、e 组成的音节，能娴熟拼读或直呼。第 5050页共 109109页教学 ie、e、er 的发音和 ie、e 与声母组成音节的直呼是重点；er 的发音是难点。教学 ie、e，借助图画示音，学生试读，老师指导正音辨形。教学 ye、yue，与教学 ie、e 结合进行，区分比较。教学特殊韵母 er，协作手势，示范发音，借助口语中的而、耳、儿等字音帮助读准字母的音。整体认读音节的四声练习，通过组词区分。拼音练习，重点练习声母和e 相拼音节的直呼，复习上两点的省写。指导书写，留意要求学生把字母、音节写紧凑，写
49、匀整、写规范，要读写记结合。三课时。第一课时第 5151页共 109109页一、复习检查、我们学过了六个复韵母，谁能写出来？指名板书。、指名认读卡片 ai、ei、ui、ao、ou、iu。、抽读整体认读音节卡片 zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri、yi、wu、yu。二、教学新课这节课我们接着学习复韵母。、教学 ie、e：指导看图。提问图上画的是什么？（椰子树），领说椰子树上结椰子，椰、椰、椰。边说边范写 ie。谁来读一读它的音（指 ie）？指名试读，领读，齐读。告知学生发音方法；ie，发音时，由 i 起先，口腔半开，接着发e，中间气流不断，i 音轻短，e 音响而长。让学生分析 ie
50、的形，并用手练写，记忆。板书 ye，老师边说边板书，“我把 ie 前面的小 y 换成大 y，它的读音还是 ie，这是整体认读音节 ye。”第 5252页共 109109页指名读，书空练写。练读四声。出示 y、y、y、y“开火车”认读，重点练读其次声。结合日常口语练说 y椰子的“椰”。y爷爷的“爷”；y田野的“野”；y树叶的“叶”。拼音练习。出示小黑板示范 jie 的直呼，指名直呼 qie、xie，重点辅导直呼有困难的学生。开火车认读卡片 jie、qie、xie。、教学 e、yue：看图片，说一说图上画的什么？（月亮）出示音节 yu，领读 yu月亮的“月”。指名读 yu，第一声怎样读？（板书 y