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1、第 1 1页共 8181页20222022观潮教学设计观潮教学设计观潮教学设计作为一名无私奉献的老师，总不行避开地须要编写教学设计，教学设计是教化技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么写教学设计须要留意哪些问题呢？下面是我细心整理的观潮教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。观潮教学设计 1教学目标、能正确、有感情地朗读课文，按“潮来前、潮来时、潮过后”的依次给课文分段。、能发挥想象，有条理地说说江潮来时的情景。、能通过思索所供应的问题，理解长句子的意思。、了解钱塘江大潮的壮美奇妙的自然景色，激发酷爱祖国大好山河的思想感情。、能按肯定依次，有条理地介
2、绍一处景物。第 2 2页共 8181页教学重点与难点、教学重点：了解钱塘江大潮的壮美奇妙的自然景色。、教学难点：有条理地说说江潮来时的情景。教学过程一、谈话引入、同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气概雄伟，令人震撼。）老师进行充溢感情的介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条闻名江流。看，今日就让我们一起去钱塘江边一睹为快。、看了这潮水，听了这潮潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能用一个词来概括吗？说得真不错，这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的？第 3 3页共 818
3、1页自由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。（让学生上黑板板书。）、理解奇观：观潮的观是什么意思？天下奇观的观呢？板书：天下奇观打开字典查一查。师：很少有人能看到这壮美的景观，你们想不想把自己了解到的说给大家听？课文中有很多形象的词语，咱们讲的时候会用到，打开书，在写潮来前，潮来时，潮过后用了许多形象的词语，你动笔画一画，然后在找小组读一读。要放弃自己不成熟的想法，听取别人的建议。我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加雄伟壮丽，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的别出心裁？（请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、
4、“潮的气概”“或观潮最佳地点”。）第 4 4页共 8181页特别的地理环境形成了特别的壮美景象，这一课就写了一次钱塘江大潮的过程。师：我有一个问题，我想问你为什么要在八月十八日观潮？二、检查预习状况、检查预习状况：读准多音字：闷（mn）雷薄（b）雾涨（zhng）起颤（chn）动 风号（ho）浪吼（hu）理解下列词语的意思：横贯 山崩地裂 人声鼎沸 漫天卷地 指名读课文，正音。同桌互读，评定等级。、默读课文：用自己的话介绍钱江潮。、理清文脉：按“潮来前、潮来时、潮退后”的依次给课文分段。同桌沟通。第 5 5页共 8181页 说说各段的段意。三、理清叙述依次、读课文：想想作者是按什么依次来写钱塘江
5、大潮的？（课文按时间依次来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的依次把钱塘潮的景象写详细的。）、再读课文：提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。板书设计观潮潮来前潮来时潮过后（时间依次）观潮教学设计 2第 6 6页共 8181页本课作者记叙了欣赏钱塘江大潮时所见所闻的景象，说明它的确是天下奇观。课文根据潮来之前、潮来之时、潮退之后的时间依次记叙的，重点描写了潮来之时潮水的壮丽景象;从声音和样子两方面写出了潮水的雄伟气概。阅读这篇课文可以使学生了解钱塘江的有关状况，激发酷爱自然，探究奇妙的情趣。文中有很多美丽的词句，可丰富学生的语言积累，学习作者的表达方法。作为最终一组课文的学习，要综合运
6、用以前学到的阅读方法来学习，有意识地检查学生的阅读习惯和阅读实力。1、学会 13 个生字及相关的词语，特殊是文中的四字词和成语。2、有感情地朗读课文，背诵 3、4 自然段。3、通过多媒体创设情境，让学生领会钱塘江大潮的壮美与雄奇，激发学生酷爱祖国大好河山的感情。4、学习作者按时间依次记叙事物的写作方法。5、通过学习课文，激发起学生酷爱大自然的情感。第 7 7页共 8181页体会潮来之时的壮丽景，能够依据语言描写想象画面。以读为主，读中想象，读中悟情。学生收集钱塘江大潮的图片、资料，老师制作大潮景象的课件。一、导入新课诗仙在将进酒中说：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。中国有句俗语叫水到东海
7、不回头。可钱塘江的水则不然，每年八月要趁良辰美景从东海回趟娘家，她回来时，气概非凡，真是天下最宏伟壮丽的景象，从皇帝到平民百姓，都要先睹为快。钱塘江观潮，历史悠久。有文献记载的就有两千多年，为宋朝时最盛。现在观潮在浙江海宁，但在宋代，观潮胜地却在临安，就是今日的杭州市。南宋定都西安，每年农历八月十八日都要实行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标表演，当日从宫廷到民间争相观看，万人空巷，非常喧闹。第 8 8页共 8181页放映大潮录象，配上进行曲音乐，学生尽情地欣赏。看完之后，谈谈你的感受。想知道课文是用什么语言描写这雄伟景观的吗?那就读读课文吧?二、初读课文，感知课文大意1、
8、说说读懂了什么?理解天下奇观。2、再读课文，理清课文线索：快速阅读或默读课文，想想课文先写了什么?然后写了什么?最终写了什么?这是按什么依次写的?哪些部分是具体，哪些部分是略写。三、学习重点部分潮来之时的壮丽景象1、默读 3、4 自然段：画出描写大潮的句子。2、展示自己画的句子，有感情地读给大家听：指名读，补充读，齐读。3、再默读或小声读这些句子：说说，读着读着你仿佛望见了什么画面。第 9 9页共 8181页4、把想到的画面说给同学听，用自己的语言说，尽量用上书上的重点词：闷雷流淌、一帆风顺、水天相接、横贯江面、白浪翻滚、白色城墙等。用多媒体投影这些词语。5、指名说，评说，补充说。6、品尝课文
9、语言：同学们，你们读了课文，能把想象到的画面说得这么好，除了你们的聪慧才智外，还有一个很重要的缘由就是课文的语言美。现在请你们再读读自己觉得美的句子，怎样读才能把你感觉到的美有感情地读出来。再说说觉得这个句子美在哪里。读完后品读，评读，全班一起读，充分感受语言美，形象美。7、学法总结：边读边想画面，把想到的画面说一说。品尝好句子，有感情地朗读。四、学习潮来之前，潮退之后部分课文除了潮来之时部分写得美，潮来之前和潮退之后也特别美，第 1010页共 8181页选择你喜爱的一部分学习，用刚才的学习方法。1、找出喜爱的好句子，有感情地朗读，边读边想画面。2、展示朗读自己喜爱的句子，并说说为什么喜爱(或
10、说说想到的画面)。五、总结谈话1、同学们，钱塘江大潮是世上少见的宏大奇观，今日我们见识了祖国这么奇妙、壮丽的自然景象。你心中肯定有一种情感在涌动，能不能用语言来抒发一下你心中的情感呢?(想说什么，就说什么。)学生抒情。2、在体会作者表达方面，你能向课文学习什么?六、作业1、抄写课文生字、词语，按音序写。2、抄写文中的四字成词，并自选两个词语造句。3、背诵 3、4 自然段。4、依据课文描述，画一幅大潮图画。第 1111页共 8181页观 潮远 潮来前 伟壮丽(钱塘江潮)潮来时近 潮过后 绘声绘色观潮教学设计 3一、指导思想：观潮（六年制小学语文第七册第十三课）是一篇描写祖国壮美河山的文章。本课的
11、设计旨在依据学生年龄特点，充分利用现代教化媒体的优势，激发学生学习爱好，发挥学生在课堂中的主体作用；在老师的启发引导下，通过有感情地朗读、观看录像了解钱塘江大潮的壮美与雄奇，感受祖国河山的壮美，增加学生酷爱祖国的情感。二、教学目标：1通过多媒体创设情境，让学生领会钱塘江大潮的壮美与雄奇，激发学生酷爱祖国大好河山的感情。2学习作者有依次，抓特点的视察方法，培育留心四周事物，留意积累材料的习惯。3练习有感情地朗读课文，背诵三、四自然段。三、教学重点：理解文中有关“潮来时”的描写。第 1212页共 8181页四、教学打算：自制课件、录像机、鹏博士教学软件、液晶投影仪、大屏幕、录像带、多媒体电子教室。
12、五、课堂教学设计：（一）导入新课：同学们，这节课我们一起来学习 13 课观潮。（齐读课题）老师提问课文写的是什么潮呢？（板书：钱塘江潮）老师介绍：钱塘江是浙江省最长的一条河流，钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”（板书：天下奇观）（说明“观潮”与“天下奇观”中的“观”有什么不同）。（二）汇报沟通1 请同学们谈一谈通过预习对这“天下奇观”有何初步的了解？2请同学们打开书，看看课本，说说预习时你是怎样给课文分段的？能说出为什么要这样分吗？（板书：潮来前潮来时潮过后）（三）放录像（潮来时一段）。初步感知“天下奇观”的壮美与雄奇。1过渡：钱塘江大潮气概非凡，那奔腾咆哮的壮美图景让人惊心第 1313页共
13、 8181页动魄。难怪每年的农历八月十八日，在海宁县盐官镇的海塘大堤上汇合了成千上万来自世界各地的中外游客，他们争先恐后地早早赶到，盼望一度钱塘江大潮的风采。同学们，你们见过那种景象吗？想不想亲眼看一看？老师这里有一段录像，请同学们戴上耳机，看看画面，听听声音，来初步感受一下这“天下奇观”。2学生谈看录像后的感受。（四）理解课文内容过渡：刚才我们在录像上看到的景象书上也有，同学们看看是哪一段？（学生通过看书找出是 3、4 自然段）1学生自读 3、4 自然段。划出能写出潮来时气概的语句，把不明白的问题用问号标出，对特殊喜爱的句子就努力读精彩些。2学生质疑。（依据学生的提问随即板书关键词语）（1）
14、老师通过视听教学帮助学生解疑。课件出示：过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。a.什么时候在什么地方出现了“一条白线”？第 1414页共 8181页b.怎么会出现“一条白线”？看到白线人们怎样沸腾的，学学看，就这种场面可以用文中的哪个词来形容？c.齐读这句话，读出那种沸腾的场面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。a怎么会形成“白色城墙”呢？因为大潮由远而近，远看像白线的白浪越变越大，越涨越高，看上去就像一道白色城墙。）3沟通学生喜爱的句子。（依据学生的沟通随即通过大屏幕展示写潮水的句子，引导学生通过理解重点语句，想象录像上的景象有感情地
15、朗读等手段加深理解体验大潮的奇妙。）课件出示：午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，似乎闷雷滚动。a.潮来时是什么样的声音？谁能学学看？b.就这种声音作者用什么词来形容的？那条白线很快地向我们移来，渐渐拉长变粗，横贯江面。a.师：看到白线拉长变粗，潮水很快地占满江面，快速向我们奔涌而来，那气概越来越宏伟，你的心情也会随之越来越激烈，谁能读第 1515页共 8181页出这种感觉来？b.指读。c.男女同学竞赛读。浪潮越来越近，如同千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音犹如山崩地裂，好象大地都被震得抖动起来。a.从这句话中你读出了什么？假如这句话换成“浪潮越来越近，气概越来越宏伟，声音越来
16、越大。”你觉得怎么样？b假如换成原来的内容，又觉得怎样？怎样才能读出那种气概来？c指读、师读、齐读4老师小结：作者把大潮到来时的气概写得多形象，正如预习提示中所说的，把大潮写得绘声绘色，宏伟壮丽，使人如临其境。（板书：绘声绘色、宏伟壮丽）5学生将 3、4 自然段连起来，有感情得边读边想象，再次体会潮来时的宏伟气概。6学生通过访问老师计算机，调做“依据课文内容填空”。（老师在网上查看学生练习状况）第 1616页共 8181页7调一学生的练习作示范，投影到屏幕集体订正。（1）作者按什么依次写潮水改变的？（老师指屏幕启发学生说出由远而近）（板书：远近）（2）师小结：作者随着时间的推移、位置的改变，按
17、由远及近的依次写潮水改变，使我们仿佛站在钱塘江畔，听到声音越来越大，看到潮水越来越近，浪头越来越高，使我们感受到大潮滚滚而来，奔腾咆哮的非凡气概。我们为在祖国大地上有如此壮丽的景象而骄傲、而傲慢。（3）让学生带着无限赞美之情大声朗读这段话（课件出示：依据课文内容填空一段话）。（4）师生接读（老师说括号中的词，学生接读余下的内容）（5）小结：这节课我们重点学习了“潮来时”一段，通过学习了解到钱塘江大潮来势猛烈，气概非凡，那么“潮来前”、“潮过后”又是怎样一番景象呢？8学生自学余下的几段。（五）学生质疑。第 1717页共 8181页（六）学生通过网上查阅，自己解疑。（七）学生通过网上访问老师计算机
18、。调作鹏博士软件中观潮一课的练习，据自己状况自由选择，自我检测（老师网上查看，个别辅导）。（八）课堂总结。（九）放录像（让学生整体领会“天下奇观”的非凡气概）（十）布置作业。附：板书设计：观潮远潮来前宏伟壮丽、（钱塘江潮）潮来时近潮过后观潮教学设计 41、通过理解钱塘江大潮的壮美与雄奇,激发学生酷爱祖国大好河山的感情。2、学习作者有依次、抓特点的视察方法,引导学生从中学习怎样积累材料。3、指导学生有感情地朗读课文,背诵三、四自然段。第 1818页共 8181页重点理解潮来之时部分,学习作者有依次、抓特点的视察叙述方法。依据课文的描述想象出一幅幅改变中的画面,从而形成再造想象的实力。采纳直观演示
19、法、讲解法、比较法、自学法。一、导语:同学们,我们祖国河山壮美,风景如画,有很多令我们骄傲、令世人瞩目的景观,其中钱溏江大潮的景色就是罕见的。今日我们就接着学习十一课 观潮,看看作者是怎样把壮丽的景色描写出来的。二、新课:1、指名读第一段。奇观是什么意思?这里指的是什么?天下奇观为什么加引号?2、出示投影,指名读其次段。3、老师小结。第 1919页共 8181页4、自由读第三段。思索:作者都写了什么?作者按什么依次写声音和样子的请同学们找出时间改变的词语及由于时间改变、距离也在改变的词语?再读课文,用-画出声音的语句;用画出样子的语句。读声音和样子的句子,抓重点词语来谈体会。(自由发言,老师点
20、拨)山崩地裂这个词是形容声音巨大的,你还知道哪些词?作者为什么用山崩地裂?比较浪潮越来越近,如同千匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡飞奔而来。浪潮越来越近,如同战马飞奔而来。哪个句子好?好在哪?指名朗读。5、齐读最终一段思索:共有几句话?你是怎样理解漫天卷地,风号浪吼?过了好久,江面复原了安静,此时的安静与前的安静有什么不同?三、总结全文第 2020页共 8181页板书设计11、观 潮潮来前 江面安静天下奇观 潮来时 声音:闷雷滚动 越来越大 山崩地裂 样子:一帆风顺 白线 城墙 白色战马潮来后 复原安静观潮教学设计 5一、教学目标1、有感情地朗读课文，一边朗读一遍想象课文描写的画面，体会钱塘江大潮
21、的壮丽景象；2、驾驭重点词语的意思，积累课文中描写潮来时的重点句子；3、学习作者抓住多个特点，有次序描写景物的写作方法。二、教学重点：体会钱塘江大潮的奇妙壮丽；教学难点：积累课文重点语句，想象文中描绘的大潮景象；三、教学方法：情景创设法四、教学打算：多媒体课件，钱塘江大潮来潮的声音音频，钱塘江大潮视频；第 2121页共 8181页五、教学流程：（一）复习旧知，激趣导入1.出示词语：（课件出示）横贯江面人声鼎沸人山人海浩浩荡荡山崩地裂漫天卷地齐头并进奔腾西去风号浪吼白浪翻滚抖动同学们，通过上节课的学习，我们知道自古以来钱塘江大潮被称为天下奇观，这节课我们就让我一起来感受钱塘江的奇妙之处。在此之前
22、，来回顾一下课文中的重点词语，这些词语描写钱塘江大潮来临之时的场景，你们有信念能读好吗？请一个小组来读一读。2播放课件中潮来时的声音（课件出示）老师：听！这是什么声音？（学生自由说）3.既然同学们都迫不及待地想去看一看钱塘江大潮的景象，那现在就让我们一起去到农历八月十八日的盐官镇。（二）细品课文，领会壮丽第 2222页共 8181页1.请同学们默读课文的第 2 自然段，说一说你看到了什么？学生自由说。（安静人山人海）2.谁能读一读这句话，读出人们的心情。（期盼）“江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。”3.究竟是怎样奇妙壮丽的景象让人们如此期盼呢？请同学们有感情地朗读
23、课文第 3、4 自然段，一边读一遍划出你最喜爱的句子，读完后思索作者是怎样把钱塘江大潮这一奇观写详细的。（学生自由朗读）4.请同学们相互共享你最喜爱的句子，说说你喜爱的理由。5.全班共同沟通，共享心得“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，似乎闷雷滚动。忽然人声鼎沸，有人告知我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是一帆风顺，看不出有什么改变。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。”（出示课件）第 2323页共 8181页谁情愿为大家朗读你最喜爱的句子？（1）“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，似乎闷雷滚动。”雷声是怎样？（轰隆隆）现在江面上是怎样的情
24、景？（一帆风顺）是的，江面上毫无动静，却已经听见大潮的声音。假如你是观潮人群中的一员，未见其景先闻其声，你此时此刻心情怎样？想说些什么？做些什么？（采访学生，并让学生表演）你想看潮，她也想看潮，你蹦一下，她跳一下.人群越来越激烈，说话声越来越大，就像锅里煮开的水一样，这就是“人声鼎沸”，谁能这个词语来造句?（2）“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。”潮水的隆隆响声变得越来越大，人群有什么改变？为什么用了一个“又”字？（因为这时候大潮出现了一条白线，人们很激烈）刚刚已经人声鼎沸，现在又沸腾。说明随着潮声越来越大，大潮起先出现，人们的心情变得更加怎样？
25、（激烈不已）。等了这么久，最终看到了大第 2424页共 8181页潮的影子了。多兴奋，多激烈啊，谁情愿来读出人们的心情，读出潮声的改变。这条白线出现在哪里？（水天相接的地方）让我们看一看水天相接是哪里（出示图片）。原来大潮离我们还很远呢，但是声音却很响。这真是“奇观”。（3）“那条白线很快地向我们移来，渐渐拉长，变粗，横贯江面。”刚刚白线还在水天相接的远处，一瞬间白线已经向我们移过来了。这速度可真是快啊！白线的形态也发生了改变，越来越长，越来越粗，气概怎样？（滂沱）（4）“再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。”这是一个比方句，作者把白线比方成什么？（一堵水墙）这堵水墙两丈多高，一丈等
26、于 3.3 米，两丈等于 6.6 米，相当于两层楼的高度。这样高的浪潮，给你什么样的感觉？（气概汹汹势不行挡）我们来看一看这是怎样的景象（播放视频）。谁能来读出浪潮的气概汹汹？（5）“浪潮越来越近，如同千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡第 2525页共 8181页地飞奔而来;那声音如同山崩地裂，似乎大地都被震得抖动起来。”这一句写出了大潮的声音和形态，还有那位同学喜爱这一句？老师也最喜爱这一句。想来读一读？想把这句话读好可不简单，先得读好关键词语。（指导朗读“齐头并进浩浩荡荡山崩地裂”。）现在老师想来读一读这句话（范读）还有谁想来尝试一下？多么富有力气的语句啊。让我们一起来读一遍。（齐读）你们的
27、朗读让老师看到了白浪翻滚移山倒海而来，听到了千万匹战马咆哮嘶吼的声音。真是震撼人心啊！同学们，假如老师把这句话改得简洁一点，你们感受一下哪一句更好。为什么？(更形象地写出了大潮的气概)出示：浪潮越来越近，如同千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂，似乎大地都被震得抖动起来。浪潮越来越近，如同千万匹白色战马奔腾而来；那声音似乎大地都被震得抖动起来。6.退潮的景象第 2626页共 8181页钱塘江来潮时气概如此澎湃，怪不得说它是天下奇观呢！退潮之后又是怎样呢？让我们齐读第五自然段。“霎时”让你感受到了什么？（退潮之快）谁来说说退潮后的景象？（奔腾西去漫天卷地风号浪吼）钱塘江
28、大潮来时是那样的移山倒海，可瞬间就奔腾而去，这何尝不是一种奇观呢？就算退潮后江面也依旧久久不能安静，江水涨了两丈高，可以感受到钱塘江大潮来势汹汹，真真可谓是一场“天下奇观”啊！（三）写法总结，学以致用1.现在老师要考一考大家，看谁能以最快速度把序号填在括号里。（出示课件）填完以后，你发觉了什么？作者是按什么依次写潮来时的景象呢？(由远及近）2.潮水的声音是如何改变的呢?(闷雷滚动越来越大山崩地裂)3.潮水的形态发生了什么改变？(一条白线白色城墙白色战马)第 2727页共 8181页作者由远及近远细致视察，抓住了潮水声音和形态两个方面的改变特点，运用恰当的比方和贴切的词语，将钱塘江大潮这幅震撼人
29、心的画面搬到了我们眼前。我们在写作时，也可以学习作者的写作方法，让自己描写的景物活灵活现。（四）课堂延长同学们，大自然中还有各种各样的壮美景色等着我们去发觉（出示图片），请你们选择一个自己最喜爱的景点，抓住两三个关键特点，用上贴切的好词，有次序地写上一段介绍语。观潮教学设计 6一、教案背景1、学科：语文（第七册）2、课题：观潮3、课时：二课时二、教材分析这是一篇讲读课文。通过“我”的耳闻目睹，介绍了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮壮美、奇妙的自然景观。抒发了作者酷爱大自第 2828页共 8181页然、酷爱祖国大好河山的思想感情。课文结构清晰，层次分明，不仅运用多种手法干脆描绘了潮水遮天蔽日的情状
30、和声威，还以观潮的人数和热忱间接地表现了大潮的奇妙。教学本篇课文，要引导学生一边读课文，一边想画面，从而感受大自然的魅力，体会作者生动的描写；还要引导学生搜集有关钱塘江大潮观的资料，以丰富学生的见闻。三、学生分析四年级的学生具备肯定的自学实力，能通过自读课文了解课文大致内容，但是由于远离沿海，对海潮没有直观感受的阅历，对天下奇观的钱塘江大潮的壮丽很难形成深刻的感知，依据小学生对直观的材料感爱好的特点，借助网络资源搜集与课文内容相关的视频，激发学生学习爱好四、设计理念学生是学习和发展的主体，语文教学过程要时刻关注学生的个体差异和不同的学习须要，爱惜学生的新奇心、求知欲充分激发学生自主、合作、探究
31、的学习意识。老师要教会学生初步理解、鉴赏文学作品，表现自我，丰富自己的精神世界。在发展语言实力的同时，发展第 2929页共 8181页思维实力，激发想象力和创建潜能，在实践中学习语文。五、教学目标学问与技能1、学会生字新词，会认 7 个生字，重点理解“天下奇观”“横卧”“水天相接”等词语的意思。2、正确、流畅地朗读课文。背诵课文第 3、4 自然段。过程与方法感受钱塘江大潮来之前、潮来之时、潮过之后的景象，学习作者有依次，抓特点的方法，培育学生留心视察四周事物的习惯。情感看法与价值观通过朗读感受大自然的壮丽，受到自然美的熏陶，表达对大自然的酷爱之情六、教学重点、难点教学重点：感受钱塘江的奇妙壮丽
32、。教学难点：体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。七、课前打算：第 3030页共 8181页1、老师打算：课文朗读磁带2、学生打算（1）阅读课文，提出预习中遇到的问题。（2）利用网络搜寻与本课相关的资料。八、教学方法、学习方法教学方法：直观教学法、感悟发觉法、引导发觉法。学习方法：1、合作学习，培育团结协作实力；2、读中感悟，感知文中的意象美；3、入境促说，训练视察实力及口语表达实力；九、教学流程第一课时（一）创设情境，感知自然美同学们，你们到过海边看潮起潮落吗？下面就跟随这段视频了解一下涨潮时的壮丽景象吧。播放大海潮起潮落的视频。要求学生：细致看，专心去感受海潮的壮丽。第 3131页
33、共 8181页大自然就像个魔术师，他的杰作经常令人惊羡与震撼。刚才我们看到的只是海边常见的涨潮景象，今日我们将要学习的观潮这一课向我们展示了世界上最壮丽的潮水被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。请大家先读一遍课文，想象一下钱塘江大潮的壮丽景象，说说钱塘江大潮有哪些特殊之处。（二）初读课文，构建文体美1、朗读课文，整体感知课文内容。（1）检查课文的生字生词。（小组汇报）（2）学生自我阅读课文一遍，要求：读准字音，读通语句。课文的哪些地方给你的印象比较深刻？缘由是什么？2、学习小组间相互沟通自主学习状况。（三）研读词语，观赏语句美1、阅读课文，请用一个词成语来概括钱塘江大潮的壮丽景象。第 3232页共
34、 8181页（1）学生小组合作探究。（“天下奇观”）（2）比较理解“天下奇观”和“观潮”中的“观”的意思。“观”a、看，察看；b、看到的景象或样子；c、对事物的看法、相识。选择对应的释义，理解“观”字在不同词语里的意思。2、自我阅读课文，比照插图，重点理解“奇观”的含义。3、播放钱塘江大潮录像。4、学生谈观后感，师赐予评价，说明“天下奇观”，同时商讨“奇”在哪些方面。（生小组沟通、探讨）（四）研读课文，自我感悟1、再次朗读课文，思索：作者是根据怎样的依次描写的？先写什么？再写什么？最终写什么？（抓住课文中表示时间的词语）2、研读，理清文章的叙述依次：本文作者采纳分镜头摄影的笔法，按时间依次分别
35、写了潮来前、潮来时、潮过后的盛况。第 3333页共 8181页3、赏读，观赏课文的佳词美句：你觉得哪些描写潮水的语句你特殊喜爱，把它读得精彩些。（学习小对子之间进行听、评活动）（1）学生先自我尝试。（2）指明学生进行阅读，并且介绍朗读的技巧，其他同学进行评议。（3）老师小结后范读。（五）探讨拓展，加深理解（见学研知道案 003 页课后巩固提升）注：积累运用的主要词语为（1）描写钱塘江潮水气概的四字成语4 个；描写人多的词语 4 个）4、全班品尝钱塘江潮水来临时的“奇”。（重点理解第四段“横贯”、“浩浩荡荡”、句子“浪潮越来越近，如同千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”。）（1）（小黑板
36、出示描写大潮声音和形态的 4 个句子）站起来，指给老师看，潮水多高？（用手比画）巨浪从天而降，声音像什么？（用第 3434页共 8181页嘴模拟）（2）默读 4 个句子，探究：作者是按怎样的依次，从哪些方面写潮来时的景象的？（3）此时此刻，你面对如此的情景，你会想些什么？会做些什么？（学生探讨、评论）（4）归纳、总结：钱塘江大潮与一般的海浪有什么不同？（声音大、浪罕见）5、想象潮水壮丽的情景，指导朗读。（1）录音机朗读，学生闭上眼睛边听边想象。（2）潮水从哪儿来？气概是如何的？你能通过自己的朗读来表达吗？（引导学生读出潮水由远而近的改变，读出大潮涌来时的雄浑气概）6、学生朗读，老师按时间依次引
37、读，同时播放相应的潮水改变的录象情景。7、集体朗读，感受“美”第 3535页共 8181页8、语言实践：同学们经过这么一段时间的学习，积累了很多美丽的词句，请你当一回导游，把大潮景象介绍给“旅游团”的“旅客”们听听。（见 005 页课后巩固提升）（1）以小组为单位进行情境练习。（2）选派代表进行评说。（二）展示环境，感悟人心的奇异情1、质疑：（1）为什么把农历八月十八定为一年一度的观朝日？（2）为什么盐官镇是观潮最好的地方？（3）潮水没来之前，海塘大堤上有哪些奇异的景象？请用笔画出相关的语句。2、轻声读第 2 自然段，说说作者站在海塘大堤上，视察了哪几处地方？你哪个地方最吸引你？3、此时的江面
38、因为在雨后，所以有一层薄雾覆盖着，蒙蒙胧胧的，使江面更漂亮了，远处的小山一会儿看得清，一会儿又隐隐隐约看不清，这个奇异的景象，文中是用哪个词来形容的？（朗读“若隐若现”）第 3636页共 8181页4、此时，观潮的人怎样？（朗读“人山人海”）他们的心情如何？从哪些词可以看出？（三）读读写写，学会表达（见 005 页之课堂目标达成第 3 题）那条白线很快向我们移来，渐渐（），（），（）。再近些，只见（），形成（）。浪潮越来越近，如同（），（）飞奔而来；那声音犹如山崩地裂，似乎大地都被震得抖动起来。（1）在空白处填入恰当的词语（可以是自己的想象）（2）造句。如同（3）这段话从（）和（）两方面来写大
39、潮到来时的景象，使人如闻其声，如见其景。十、板书设计 1。观潮潮来前（境）水平如镜人声鼎沸观潮来时（声）一帆风顺闷雷滚动“天下奇观”第 3737页共 8181页潮来后（形）横贯江面白浪翻滚浩浩荡荡山崩地裂教学反思观潮是一篇描写自然奇观的文章，通过对课文的学习使学生感受大自然的鬼斧神工，天机独运。在作者的笔下，钱塘江大潮气概宏大、惊心动魄。由于远离沿海，师生对钱塘江大潮没有直观印象，影响对文章内容的理解，借助录像弥补了这一缺憾。课前利用网络查找，搜集与课文相关的材料，让学生体会网络搜寻的好处，在学习字词方面，放手让学生自主学习，有肯定的效果。留意让学生辨别异同，在阅读和探讨的过程中，认清“观”的
40、不同用法，并且以此为切入口，通领全文。朗读是课堂教学的基本方法。整个教学过程中，我绝不包办代替，而是注意了多种形式的读的应用：范读、自由读、小组读、赛读、视频配音读等等，在读中提高语感实力和审美实力，在读中对文本绽开联想和想象，再现生动画面，体会雄浑的意境，感受语言的魅力。不足：这堂课的一个环节就是让学生以解说员的身份，以课文为第 3838页共 8181页蓝本，以插图为依托，行语言实践。由于学生之前很少进行这类训练，所以角色有些转换不过来，从而影响了教学进度，这也是我之前没有预想到的。点评老师的教学设计具体、严谨，综合起来有以下优点：1、在情景导入这个过程中，老师从观赏自然风光图入手，让学生感
41、受到大自然的奇妙与漂亮，激发学生酷爱大自然的情感，为下面学文做好铺垫。2、整堂课都让“读”占鳌头。老师在设计时通过各种朗读形式让学生更深刻的去感受钱塘江大潮的宏伟壮丽，让学生读懂、读通、读熟，读得有情好玩，既能帮助理解，又能帮助记忆，使学生感悟文中的自然美和语言美。在教学设计时，牢牢地树立以学生为主体的教学思想。观潮教学设计 7教学内容驾驭生字新词，领会“天下奇观”的景象，体会作者对祖国大好河山的赞美之情，激发学生的爱国主义情感。教学目标第 3939页共 8181页1能发挥想象，有条理地说说江潮来时的情景。2能通过思索所供应的问题，理解长句子的意思。3 了解钱塘江大潮的壮美奇妙的自然景色，激发
42、酷爱祖国大好山河的思想感情。4能按肯定依次，有条理地介绍一处景物。重难点、关键1了解钱塘江大潮的壮美奇妙的自然景色。2有条理地说说江潮来时的情景。课前思索思索钱塘江潮的地理位置和成因。了解钱塘江大潮壮美奇妙的自然景色课时划分两课时教学设计第一课时教学内容学习生字新词，粗知课文大意，理清课文写作依次。教学目标第 4040页共 8181页1正确拼读生字，理解“人声鼎沸”等词在文中的意思。2 能正确朗读课文，按“潮来前、潮来时、潮来后”给课文分段。3能绽开想象，有条理地说说江潮来时的情景。教学重、难点绽开想象，有条理地说说江潮来时的情景。教具打算多媒体课件、有关钱塘潮的资料。教学过程一、导入新课，介
43、绍钱塘江大潮。自由介绍钱塘江大潮。二、理思路。1、自学生字词，师抽查读，听写，用词造句。2、自由读课文，看看课文按什么依次写的，找出写有依次的词句。生探讨沟通后汇报。生 A：按时间依次。生 B：按从远到近的依次。师启发：按时间依次写的语句是：这一天早上，午后一点左右；第 4141页共 8181页过了好久，在课文的哪些自然段？自由读 2-5 自然段，说说每一段写什么，按什么依次写？师生共论得出结果：4 段都是写潮。第 2 段写的是潮不之前的状况，是根据从远到近的方位依次写。第 3 段写的是潮来之时的状况，是根据从远到近的依次写。第 4 段写的是潮来之时的壮丽景象，是根据从远到近的依次写。第 5
44、段写的是潮去时的景象，是根据从远到近的依次写。三、讲读第 1，2 段。自由读 1，2 段，说说你读懂了什么？3-5 分钟自由学习后生汇报。师以提问代检测。1、自古以来我们怎么评价“钱塘江大潮”？（天下奇观）2、“奇观”是什么意思？（奇异的景象）3、观潮最佳时间，地点是？（农历八月十八）（海宁市的盐观镇）第 4242页共 8181页4、我们来到这里后看到了什么？（宽敞的钱塘江横卧在江面，大家在等着，盼着）5、此时所看到的景物是漂亮的，大家的心情是着急的。6、生读第 2 段，要读出景色的漂亮，大家心情的着急。四，总结。如此壮丽的景象是以怎样的姿态呈现的，下一节课接着学习。板书设计第一课时1、观潮潮
45、来之前观潮潮来之时天下奇观潮来之后作业设计：补充词语山（）地（）风（）浪（）人（）鼎（）（）头（）进（）天（）地水（）相（）若（）若（）（）（）东望第 4343页共 8181页观潮教学设计 8观潮教学设计1、读懂读通文章，积累一些文言词句。2、整体把握文章，学习用正面描写与侧面描写相结合的手法。3、品读赏析文章，感受其自然美、人情美。目标 1。作者衬托手法完美无缺的运用。一课时。1、导入新课：诗仙在将进酒中说：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”中国有句俗语叫“水到东海不回头。”可钱塘江的水则不然，每年八月要趁良辰美景从东海回趟娘家，她回来时，气概非凡，真是第 4444页共 8181页天
46、下最宏伟壮丽的景象，从皇帝到平民百姓，都要先睹为快。钱塘江观潮，历史悠久。有文献记载的就有两千多年，为宋朝时最盛。现在观潮在浙江海宁，但在宋代，观潮胜地却在临安，就是今日的杭州市。南宋定都西安，每年农历八月十八日都要实行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标表演，当日从宫廷到民间争相观看，万人空巷，非常喧闹。2、认读：读准字音。艨()艟()倏()泅()舸()雉()溯()僦()绮()溢()读懂词义：同义词释义联读。略：略不相睹()略不沾湿()虽：虽席地不容闲也()虽我之死，有子存焉()皆：皆披发纹身()皆出酒食()既而：既而渐进()既而儿醒()生词释义点读。第 4545页共 81
47、81页珠翠罗绮溢目 _倏尔黄烟四起 _方其远出海门 _ 通读句子，指出其修辞方法。A、出没于鲸波万仞中()B、海涌银为郭，江横玉系腰()3、研读：本文作者采纳分镜头摄影的笔法，分别写了涨潮、水战、弄潮、观潮的盛况。按“自然美”和“人情美”的板块，将文章分为两部分，第一段自然美，第 24 段人情美。从正面描写和侧面烘托的角度，可将文章分为两层，第 13 段正面描写，第 4 段侧面烘托。第 4 段在文中的作用是：以人多马众侧面烘托出浙江潮的壮丽。4、赏读：方其远出海门，仅如银线;既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势机雄豪。写涨潮，由远而近，顺势而下，挽狂澜于笔端。用比方
48、和夸张的手法，写尽了大海的威仪和气派。对潮水从形、色、声、势四个角度第 4646页共 8181页进行描绘，如：“仅如银线”写其形;“玉城雪岭”状其色;“大声如雷霆”描其声;“际天而来”“震撼激射”“吞天沃日”绘其势。艨艟数百，分列两岸;既而尽奔腾分和五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如屡平地。倏尔黄烟四起，任务略不相睹，水爆轰震，声如崩山。写参演船舱之多的句子是：_写阵势改变多端的句子是:_写演练技艺之高的句子是:_写双方习战之激烈的句子是:_写“静”的句子是：_写“动”的句子是：_5、亮点探究：观潮第一句说：“浙江之潮，天下之伟观也。”这句话在第 4747页共 8181页文中有什么作用
49、?点拨：用渲染的手法揭示了描写对象，点明白题旨，揭示了中心，可以说集全文要义于首句。作者在观潮这篇散文中，绘声、绘色、绘形、绘势地描写了这一壮丽雄奇的景象。全文的着眼点在“潮”上，立足点在“观”上，作者是从哪些方面写“观潮”的?点拨：作者从四个方面写观潮：潮来之状，演兵之威，弄潮之技，观潮之盛。作者由远而近写“潮来之状”，“演兵之威”是散文精彩的一笔，作者生动地描写了南宋水军演习的情景。“弄潮之技”更让观众大开眼界。“披发文身”写弄潮儿的外形，“溯迎而上”写弄潮儿的猛勇，“出没于鲸波万仞”写弄潮儿的矫捷;“腾身百变，而旗尾略不沾湿”写弄潮儿的绝技超凡。最能表现“观潮之盛”的语句是“江干上下十余
50、里间，珠翠罗绮溢目，车马塞途。”作者以“十余里”的路途之长表现观潮场面之大，盛况空前;以“车马塞途”写看客之多;以“虽席地不容闲也”写观潮人拥挤之极。渲染，烘托和对比是作者在文中所运用的三种写作方法，请各找出一个例句，说说它的作用。第 4848页共 8181页点拨：“大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势机雄豪。”是渲染钱塘江大潮的“伟观”，增加了艺术效果。烘托又称“衬托”，“衬托”，如“饮食百物皆倍穹于常时”是烘托观潮人极多和观潮盛况。“出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿”是对比，突出了吴中健儿弄潮表演技艺超凡。试从课文中找出一些精彩恰当的词语，说说它们的妙处。点拨：“吞天沃日”动词“吞